小學品德與社會課堂有效教學策略初探

王永藝

摘 要：小學教學課堂設置《品德與社會》課程，目的是從小學生抓起，從小培養學生的正確價值觀、人生觀、道德觀，樹立遠大的理想，并為之努力奮斗，成長為未來國家發展建設的后備軍。小學《品德與社會》教學課堂，作為德育課程與教導小學生接受社會的主要教學場所，教師應該正確引導。基于此，本文先點出小學《品德與社會》課堂教學現狀，然后提出促進小學《品德與社會》課堂教學有效性的策略，以供相關人士進行交流參考。

關鍵詞：小學品德 社會課堂 教學策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0184-01

1 引言

為建設中國特色社會主義，作為中國公民應該時刻牢記中國特色社會主義核心價值觀、升華自我、端正三觀。而要為國家社會主義道德建設做出貢獻，首先要從小學《品德與社會》教學課堂的教師做起。小學設置《品德與社會》這門綜合性課程，可以使小學教師通過《品德與社會》這個課堂教學，正確引導小學生樹立正確三觀與遠大的人生理想，將學生培養成有道德、有文化、有才能的三有公民打下堅實的基礎。但鑒于傳統小學品德課堂的教學模式并未能達到對學生思想道德教育產生明顯的影響，因此，小學品德教育教師應該改變策略，讓《品德與社會》教學的課堂更吸引學生，將課堂有效性最大化。

2 小學《品德與社會》課堂教學現狀的不足

小學《品德與社會》這門課程是一門教師對小學生進行理論與實踐教導的課程，注重引導小學生適應社會、感受社會，同時，還要教導學生道德品質方面的道理，使學生從小養成做有道德的人的思想，維護社會道德秩序[1]。然而，傳統《品德與社會》課堂教學的教師往往容易忽略這一門課程的本質，受傳統教學模式的深刻影響，將它當作普通課程教學。即教師在《品德與社會》的課堂教學上，只拿著課本復述課本上的知識，將課本內容當作做考試書目教學，形成了“一言堂”、“滿堂灌”的傳統教學模式，造成學生對《品德與社會》這一門課堂的行速度大大降低，最終降低了《品德與社會》課堂教學的有效性。其次，作為讓小學生關注社會的品德教育課，現階段的《品德與社會》課堂教學并沒有引導小學生對社會有較重的關注度。同時，教師也缺錢帶領學生真正進行社會實踐的活動，僅僅是在課堂上口述有關《品德與社會》的理論知識，忽視了該課程的宗旨，導致叫做教學課堂有效性缺失。最后，由于品德教育課堂理論化嚴重，課堂教學氛圍嚴肅、枯燥，加上小學生本身意志不堅定，在長時間的課堂學習上容易分散注意力，沒有聽講的耐心。由此看來，傳統的《品德與社會》課堂教學有效性明顯不足。

3 提高小學《品德與社會》課堂教學有效性策略

3.1 提高小學生對課堂學習的興趣

小學學生是年齡小，身心還沒有成熟，對一切新奇事物都感到好奇。因此，教師通過小學學生所擁有的好奇心，去激發學生的學習動力是非常容易的。小學學生作為課堂教學的主體，教師需要用各種方法提高小學生對《品德與社會》課堂學習的興趣，使他們主動學習，樂于學習[2]。《品德與社會》這門課程內容來源于社會生活，對小學學生來說，應該是很容易能夠吸引到他們的教學科目。教師通過將《品德與社會》理論教學與社會事物相結合，既集中小學學生的學習注意力使學生有效學習，又能增加學生對社會生活的了解。教師在進行《品德與社會》課堂教學前，可以尋找相關視頻、漫畫，引起學生對課堂教學的關注。例如，《小豬佩奇》等可以用來講述《品德與社會》中關于親情的品德教育；《葫蘆娃》《黑貓警長》等動畫片可以用來講述社會上善惡的人生觀以及天網恢恢，疏而不漏的法治社會效果。緊密地將有趣的動畫片與品德與社會教學課堂相結合，提高課堂教學有效性。

3.2 運用多媒體技術進行教學

作為生活在科技遍布的現代化社會的新新人類，多媒體等科技對小學學生有很強的吸引力。利用多媒體技術進行《品德與社會》的課堂教學，能夠呈現豐富多彩的視覺效果，使原本嚴肅的理論性課堂活躍、生動，能夠快速地激起小學學生的學習興

趣[3]。例如，小學教師在教學六年級下冊《品德與社會》中的《科學技術與人類》這一課時，教師可以通過播放多媒體三國中的華佗刮骨圖片、電視劇《神醫喜來樂》中的針灸治療片段，引起學生興趣，然后引出課文關于我國古代醫學發展，讓學生通過多媒體技術充分了解我國醫術發展歷程。課堂還需要進行延伸，搜尋關于國內外醫學相關圖片、影視讓。學生了解我國醫術的同時，將目光投放到世界中去，增加學生對各種知識的認識，初步了解社會相關事務，提高小學《品德與社會》課堂教學有效性。

3.3 組織實踐活動，釋放學生活躍度

《品德與社會》教學課程本就是一項綜合性社會實踐課程。小學教師在進行《品德與社會》課堂教學時，應該要善于將課文理論知識與社會實踐相結合，使學生通過身心感受對教學內容進行理解，既加深了學生學習的記憶，也能讓學生初步體驗社會，達到了教育部在小學設置《品德與社會》課程的目的[4]。例如，教師在教學小學三年級上冊《品德與社會》第一單元《在愛的陽光下》家人的愛，這一課程時，教師在教學課后布置課后作業，讓學生回家之后與父母進行心靈交談，同時還要幫助父母做一件或幾件力所能及的家務活，以體驗生活，感受父母對自己孩子的愛。讓小學生通過生活實踐來理解教師的道德，成功對學生進行別樣的品德教育，提高教師課堂教學的有效性。

4 結語

課堂有效性的提高，需要教師與學生的有機合作。同時，教師要根據課程設置的主要目的為方向，去引導學生、教育學生。《品德與社會》作為小學德育課程，對端正學生發展基礎十分重要，教師要學習各種經驗去引導學生正確學習，端正三觀，提高課堂教學有效性。

參考文獻：

[1] 陳艷霞.小學品德與社會課堂有效教學策略初探[J].文學教育（下），2018（5）.

[2] 王瑛.小學品德與社會課程有效教學的策略研究[J].教書育人，2018（4）：25.