淺析家校合力對學校德育工作的實踐意義

吳志華

摘 要：伴隨素質教育的持續推進，小學德育面臨的工作壓力不斷增大。為改善學生的學習環境，激發其學習潛力，更好地實施德育，學校與家庭應共同發揮作用，為學生的學習和成長創造良好的環境。對于學校而言，要探索出有效的實施德育的策略，并主動與家庭合作，鼓勵學生家長主動參與到學校的各項管理活動中去，為德育的高效開展做好準備。

關鍵詞：德育工作；家校合力；小學生

新時期，為給學生創造良好的學習環境，要求學校對現有的硬件設施進行完善，同時家庭也要為學生的成長發揮一定的作用，以此不斷激發學生的學習潛力，充分發揮家校的合力作用，不斷提升德育的實施效果。對于學校而言，要更好地實施德育，要求必須提升德育的有效性，充分發揮學校的靈活性，引領學生實現健康成長，同時不斷加強同家長的溝通交流，及時獲悉學生的實際情況。對于家庭而言，要明確自身在實施德育工作時的優勢，與學校通力合作，及時進行信息的溝通交流，并與學校相互補位，不斷完善學生成長的環境。

一、多途徑強化家校的情感交流

在實施德育工作時，教師要充分發揮家校的合力作用，需要學校和家長不斷加強溝通交流。在溝通途徑方面，可以利用QQ群和學校網站以及微信群等，為家長和教師的溝通交流建立有效的渠道。與此同時，可以在學校網站上設置一些家長頻道，給家長提供一個自由發表言論的平臺。并且可以在溝通平臺上與家長分享學習資源，其中可以包括家庭教育等方面的文章和視頻，為家長學習如何實施德育工作提供支撐。也可以在平臺上設置一些教學視頻，供家長學習。此外，家長可以就學生在德育方面的表現情況，與教師進行溝通交流，及時解決各自在實施德育工作時存在的困難，并交流存在的問題。對于教師而言，在與家長溝通過程中，要將開展德育工作的各方面的情況告知家長，共同培養學生的行為習慣與德育素養，不斷提升德育工作的開展水平。作為學校領導，要從更高的角度謀劃全局，指引教師如何有效地與家長就德育工作的實施情況進行溝通，如何確保德育工作的正常開展，如何為實施德育提供支持等，進而更好地發揮家校在德育工作方面的合力作用。

二、完善組織機構建設確保家校工作有序推進

為確保在實施德育工作時，家長和學校能夠持續合作，學校可以構建家校合作網絡，并完善組織機構建設，組建各年級家長委員會，負責與學校溝通，進而明確在學校德育工作網絡中，家長和學校各自的地位與分工。對于學校而言，要將家校合作納入整體工作計劃中，以此為家校合力提供支撐。在遇到難以解決的問題時，可以組織召開專題會，共同進行研究，然后調整工作計劃。通過制定各項規章制度，完善組織機構建設，家校合作以支撐德育工作開展的體系會逐漸完善，德育工作的實施效果也會越來越好。

比如家長和學校針對德育工作實施過程中的問題，存在爭議時，可以首先由家長委員會就相關問題進行磋商，在得出結論之后，選擇一名代表與學校進行溝通，進而選擇最優的德育工作策略。在此情況下，德育工作的實施能夠充分考慮到家長、學生和學校等方面的意見，進而確保各方主體都能非常信服德育工作的各項措施，以此不斷提升德育工作的實施效果。

三、組織開展親子互動活動提升德育工作效果

組織開展親子活動，有助于為德育工作實施提供更加廣闊的平臺，也有助于為學生的成長創造條件。在舉行親子互動活動時，學校可以以升旗儀式、課堂展示等為主題。比如對于一些新加入少先隊的隊員，為其舉行儀式，并且由家長與學生手牽手步入操場，然后家長親手給學生系紅領巾，為孩子的成長送上自己的祝愿。家長大都覺得，自己給自己的孩子系上紅領巾，遠比自己當初給自己系紅領巾要激動。從紅領巾的意義上來看，其不僅代表著傳承革命精神，而且代表傳承學校的校風與家庭文明等，對于提升德育工作的效果具有非常積極的作用。此外，學校還可以組織親子運動會和家庭才藝展示等，邀請家長與學生一起出席活動。通過這種方式，可以較好地增強學生與家長之間的情感交流。在此情況下，學生也會更有存在感，家長也能感受到學校德育工作的用心。由此可知，在這些親子活動中，不僅學生得到了成長，家長也同樣獲得了很多的感悟，并且學校也高效地開展了教育工作，提升了整體教育水平。

總體而言，在開展小學德育工作時，采用家校合作的模式具有一定的先進性與必要性。然而，就現階段的實施情況來看，還有很多地方急需改進。在未來開展家校合作時，要求家校雙方要相互理解和支持，明確實施德育工作的目標，共同推動家校合作實現良性的發展。

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編輯 謝尾合