生活情景教學在小學數(shù)學教學中的應用

武興隆

摘 要：伴隨著教育改革的不斷深入，我國實際教育過程不斷加入新的教育理念，運用新的教學方法，其中實用最為廣泛的則是情景教學法。教師在教學過程中充分帶動學生學習積極性，培養(yǎng)學生獨立學習和思考的能力，從而大大提高教學效率。對小學數(shù)學教學展開分析，并制訂有效運用情景教學的方法。

關鍵詞：生活情景教學；小學數(shù)學；針對性

小學教育對孩子來說十分重要，而數(shù)學又往往是學生的一大難題，所以如果能從小就制訂合理的數(shù)學教學方法，可以有效提升學生學習興趣，激發(fā)學生對數(shù)學學習的欲望。將生活和學習相結合，可以增強學生對數(shù)學的理解能力，教師采用生活情境教學的方法可以快速達到教學目的。

一、生活情景教學的運用方法

（一）運用實物思維建模

在生活情景教學中，利用實物進行情景替換非常直觀。學生可以快速在腦中對實物有一個基本概念，縮短了教育時長，使整體數(shù)學教育更高效。比如，教師單說長方形或圓形等，小學生無法快速在腦海中建立模型，如果教師舉例書本的形狀、球的平面，學生可以理解透徹，進而通過與同學討論，詢問老師，理解更多知識。

（二）代入實際生活場景

數(shù)學的道理大都來自生活，在教育過程中，教師可以將數(shù)學知識和實際生活相結合，以學生熟悉的東西做輔助，可以引導學生自主思考，帶動學生的學習熱情。學生可以處在更加輕松愉悅的學習氛圍中學習，不會因緊張難以理解數(shù)學。

（三）通過游戲集中學生注意力

玩鬧是孩子的天性，游戲本身有利有弊。數(shù)學課程難免枯燥，教師可以通過與學生做游戲活躍課堂氣氛，調動孩子們積極性。合理利用游戲，與數(shù)學教育相結合，可以增強孩子的記憶力，當孩子再遇到類似的數(shù)學問題，通過記憶聯(lián)想到課堂上做過的游戲，可以快速解決數(shù)學問題，達到教學效果。

二、運用生活情景的基本要素

（一）源于生活 貼合生活

在進行數(shù)學情景教學的時候，所舉例子不能脫離生活，以免學生聯(lián)想不出實際情況的畫面，導致思考方向偏離，浪費時間，使學生思維跳躍。所以教師運用生活實例要注意貼合實際，這樣學生才能更好地理解，達到教學效果。

（二）照顧學生的理解能力

在小學數(shù)學情景教學中，教師要照顧到學生實際理解能力，因為學生的理解能力都是不同的，難保有學生理解能力差，課堂上內容理解不透徹，課下不積極討論，知識點吸收不透徹，下節(jié)課的新知識又灌輸不進去。教師應根據(jù)學生對知識的掌握程度修改下一步教學方案。以免有學生理解不到位，知識吸收不透徹。

（三）情景教學目標明確

在教學過程中，教師一定要有明確的教學目的，根據(jù)學生實際情況和教學需求制訂明確目標，避免創(chuàng)設的情景與實際情況相悖的情況發(fā)生。這樣不僅可以縮短教學時長，提高教學效率，也可提高學生學習能力。

三、生活情景教學方法的問題和解決方案

為了增加學生學習過程中的代入感，教師運用生活情景教學法將抽象的數(shù)學問題具體化，這可以更高效地完成教學任務。而教學過程中經常達不到理想教學效果，現(xiàn)總結以下幾點，請教師注意避免，加以改進。

（一）情景過于發(fā)散，學生難以集中注意力

教師為了調節(jié)課堂氣氛，往往會列舉很多有趣的生活情景，對于思維過于活躍的學生，可能會導致學生思維跳躍、走神，聯(lián)想過多。教師在舉例時應緊緊圍繞課題展開，讓學生思維緊跟，課堂學習氛圍良好。

（二）教師對情景教學不認同

有些教師認為情景教學是在浪費時間，導致原本教學任務拖沓不能按時完成，所以依舊采用傳統(tǒng)教學。例如，分配時間問題，收拾桌子需要兩分鐘，鋪桌布需要一分鐘，接水需要一分鐘，洗杯子需要一分鐘，燒水需要八分鐘，等水晾涼需要兩分鐘，問小明怎樣在最短時間內喝到水。貼合實際，思路變得很清晰，如果單純根據(jù)題目講解，學生腦海中無法構建生活情景，不清楚在燒水過程中可以同時做其他事，就沒辦法更好地完成這道題。同時，學生的學習熱情也會大大降低。因此教師在備課時要多準備實例，以吸引學生的注意力，高效完成教學任務。

（三）教師忽略學生提出的問題

在情景教學中，教師通常會列舉生活中比較常見的實物例子來給學生講解，可在教學過程中學生一般會提出很多新問題，有些教師認為新問題與目前教學任務沒有關聯(lián)，便會敷衍甚至跳過，久而久之，大大打擊學生求知的積極性，在往后的教學中，學生學習態(tài)度不好，教學任務達不到。所以教師應耐心講解情景教學中衍生出的新問題，如教師講解汽車時速大于自行車，學生提問火車時速與汽車和自行車相比較如何，教師應耐心回答火車跑在軌道上，火車時速大于汽車大于自行車。以此避免打消學生學習積極性的問題。

情景教學可以幫助學生快速高效地理解知識，尤其是數(shù)學這門枯燥又難理解的學科。教師應利用生活情境輔助教學，帶動學生思維，幫助學生學習，提高教學效率。

參考文獻：

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編輯 馮志強