初中語文作文教學(xué)中的問題及解決辦法

安元梅

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，初中教學(xué)對(duì)語文教育的重視程度也越來越高，而在初中語文教育中，作文是極其重要的一部分。但是在目前的語文教學(xué)中，作文教學(xué)并沒有得到足夠的重視。初中語文中的作文教學(xué)還存在著許多問題，比如學(xué)生寫作脫離實(shí)際、作文存在抄襲現(xiàn)象等。因此教師需要針對(duì)這些問題進(jìn)行分析，找尋有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，在生活中善于發(fā)現(xiàn)素材積累素材，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，逐步提高學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞：初中語文;作文教學(xué);措施

作文是語文教學(xué)中極其重要的一部分，而初中是作文教學(xué)中的一個(gè)重要時(shí)期。教師只有正確認(rèn)識(shí)作文教學(xué)中存在的問題，積極應(yīng)對(duì)，尋求解決辦法，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能最大程度地提高學(xué)生的寫作能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的目標(biāo)[1]。

一、語文作文教學(xué)中存在的問題寫作是有一定技巧的，但是很多教師特別是新的經(jīng)驗(yàn)少的教師，在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)不知道怎么傳授給學(xué)生寫作技巧。在此基礎(chǔ)上，我們提出了一些初中語文作文教學(xué)中存在的問題。

（一）作文教學(xué)方法陳舊落后受以中考為核心的應(yīng)試教育的制約，教師在講解作文寫作時(shí)，大多是針對(duì)應(yīng)試技巧或者是作文的寫作方法，卻沒有教給學(xué)生怎樣表達(dá)出自己的想法，并不能從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)生在寫作時(shí)只注重怎樣才能獲得高分，卻沒有表達(dá)出真情實(shí)感，忽略了寫作的深層內(nèi)涵[2]。僅僅是為了應(yīng)付考試去湊字?jǐn)?shù)，相比小學(xué)寫作文僅僅是作文字?jǐn)?shù)可以達(dá)到一定要求，但是質(zhì)量卻差強(qiáng)人意，甚至不如小學(xué)的時(shí)候更能感染人。除了受應(yīng)試教育的制約之外，還因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式無趣枯燥。一般教師大多是在課上讀讀范文，講解技巧，讀讀好句好段，學(xué)生并不能從中學(xué)到怎樣寫作，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力。

（二）學(xué)生缺乏積極的寫作狀態(tài)教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)寫作的條條框框，要求學(xué)生以一個(gè)嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待寫作，這就在無形中影響了學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，學(xué)生把寫作看作是一項(xiàng)有壓力的任務(wù)，感覺寫作受到了限制，給學(xué)生造成了極大的心理壓力，這樣很難吸引學(xué)生的興趣，甚至對(duì)學(xué)生寫作能力的提升造成了阻礙。教師在平時(shí)的作文教學(xué)中，大多是在課上布置寫作的題目，然后要求學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)寫出作文。甚至要求學(xué)生在寫作時(shí)要從道德制高點(diǎn)出發(fā)，從愛國大義出發(fā)，老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，但是長此以往，會(huì)給學(xué)生造成沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生找不到可寫的內(nèi)容，開始絞盡腦汁，胡編亂造，枯坐混日，學(xué)生會(huì)感到厭煩，痛苦，壓力大，在這種教學(xué)方法下，不僅不能提高學(xué)生的寫作能力，而且還會(huì)給學(xué)生帶來巨大的壓力，使學(xué)生厭惡寫作，甚至產(chǎn)生排斥心理。

（三）寫作脫離生活實(shí)際受封閉式書本知識(shí)學(xué)習(xí)的限制，學(xué)生被拘泥在教室和校園里，很少有機(jī)會(huì)對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)和感悟，就更不要說將所想所感寫入作文了。要想學(xué)生可以寫出生活中的真情實(shí)感，就必須使學(xué)生對(duì)生活有自己的感悟和思考。讓學(xué)生親近生活，體驗(yàn)生活，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)生活中的美的眼睛，養(yǎng)成在生活中感悟和思考的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，深入生活，將生活中的所思所想融入寫作，寫出真情實(shí)感的好文章[3]。因此，要想從真正意義上提高學(xué)生的寫作能力，不僅要在日常養(yǎng)成體驗(yàn)生活，深入生活的習(xí)慣，而且還要多多思考，有自己對(duì)生活的感悟，并將自己的感悟和思考用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來。只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

二、語文作文教學(xué)困境的解決辦法

（一）把握目標(biāo)、循序漸進(jìn)作文的學(xué)習(xí)，寫作能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就可以提高的。老師要對(duì)整個(gè)學(xué)期甚至更長時(shí)間內(nèi)做好語文作文教學(xué)的規(guī)劃，比如可以對(duì)整個(gè)初中階段做計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平，循序漸進(jìn)。在初一，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中寫作記錄生活的習(xí)慣。在初二，要注重對(duì)學(xué)生寫作方式的教育，規(guī)范學(xué)生的寫作方法。在初三，要鼓勵(lì)學(xué)生在作文要求下展現(xiàn)自己的個(gè)性和想法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和寫作興趣。通過有計(jì)劃有階段的目標(biāo)活動(dòng)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高，從真正意義上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）注意思考、自由寫作要想從根本上提高學(xué)生的寫作樂趣，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)生活，深入生活，在生活中有自己的思考和感悟，并將其大膽地表達(dá)出來，在作業(yè)中寫出自己的真情實(shí)感，只要學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容積極向上，教師就應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)散思維，鼓勵(lì)學(xué)生多多動(dòng)筆，營造一個(gè)寬容積極的氛圍，從根本上提高學(xué)生的寫作興趣。

（三）關(guān)注生活、積累素材[4]教師要引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，多多關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，有自己的感悟和思考;并給學(xué)生布置任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練，比如假期有趣的事情，生活所見所感等;要鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，在生活中積累素材，并用合理的表達(dá)方式運(yùn)用到作文中去，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，從根本上提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：[1]傅舉恒.初中語文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策探討[J].速讀（上旬），2018（12）：180.

[2]劉曉梅.初中語文作文有效教學(xué)探微[J].作文成功之路（上旬），2018（11）：62.

[3]宗俊.淺談初中語文作文教學(xué)的難點(diǎn)與策略[J].讀與寫，2018，15（35）：284.

[4]李艷芬.初中語文作文教學(xué)淺析[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018（10）：241.

編輯張佳琪