信息技術在初中英語閱讀教學中的應用

尤廷保

摘 要：隨著國家教學改革制度的不斷提高，我國教育教學水平得到很大程度的發展推進。英語教學是初中教學過程中的重要內容，它不僅是應試教育中的重要考試科目，而且對于學生提高自身綜合素質能力具有重要意義。但是在初中英語教學實際的開展過程中，還存在一些問題，相應的教學效率較為低下，需要將閱讀教學應用其中。

關鍵詞：信息技術；初中英語；閱讀教學；教學模式

開展基于信息技術的初中英語閱讀教學研究，有效地規避初中英語教學內容過于籠統，導致學生喪失學習積極性，對英語學科失去自信心的現象出現，可以進一步有效提升我國的整體教學水平。

一、初中英語閱讀教學的原則分析

1.注重閱讀教學和文本的緊密結合

在初中英語閱讀教學的過程中，為了避免出現空泛、理論過強的現象，必須依托文本實際內容開展教學活動，結合文本內容設置問題，制訂訓練題目，這樣才能使學生將閱讀的各項理論和技巧付諸實踐，實現閱讀能力的提升。

2.對英語文化背景知識的合理應用

英語是英語國家文化的重要載體，因此在進行英語教學的過程中必須和英語文化背景緊密結合起來。尤其是在閱讀教學中，通過英語文化，如風土人情、名人軼事、民俗習慣等融入，不僅能夠使學生更好地理解文本的內涵，同時還能夠起到豐富課堂教學，拓展閱讀視野，激發學生學習興趣的效果。

3.注重課內外閱讀的融合

英語是一門應用型學科，初中英語教學不應僅限于教學內容的講解，要適當融入一些課外內容，豐富學生的知識儲備。因此在閱讀教學中，教師要在課內為本的基礎上，結合學生能力引入課外文本，如英語電影、雜志等。

4.注重因材施教

英語作為貫穿學生終身教育中的重要學科，現階段由于受到應試教育的影響，其自身教學效率以及教學質量的提升成為了困擾教育界人士的難題之一。因此當前的初中高英語教師要想從根本上激發學生主觀能動性的學習意識，有針對性地設計教學內容，以切實提升學生的學習積極性與學習責任感，幫助學習能力較為薄弱的學生查漏補缺、幫助學生能力較強、基礎較好的學生優化提升，最大限度地整合課堂中的有效資源模式，從而有效地規避初中英語教學內容過于籠統，導致學生喪失學習積極性，對英語學科失去自信心的現象，并使得素質教育這一改革手段能夠在最基本的英語課堂中發揮其積極的作用，為學生英語核心素質的提升奠定堅實的基礎。

二、提升初中英語閱讀能力的有效策略

1.培養學生的閱讀興趣

對于英語為本解讀這類技巧性、理論性較強的內容，教師必須注重學生興趣的培養，使其積極自主地參與到學習中，如此才能實現閱讀能力的有效提升。例如在人教版初中英語第一單元Friendship的教學中，教師可以引導學生圍繞“友誼”這一話題講述自己和朋友之間相處的真實事件，激發學生的表達欲望，通過情感的融入實現對文本內容的深刻理解。在實際的教學過程中，將信息技術進行利用，為學生播放與友誼相關的短視頻，吸引學生注意力，從而保證英語閱讀教學的順利開展，提高學生的學習興趣。

2.培養學生良好的文本閱讀習慣

學生在對英語文本進行解讀時經常會出現斷章取義的現象，這是不正確的閱讀習慣造成的。對此，教師必須引導學生養成良好的閱讀習慣，傳授學生正確的閱讀方法，注重對英語句群的理解感知，綜合細節內容，對文本進行總結概括，在此基礎上深度挖掘作者想要表達的思想主旨。作業是鞏固課程知識的主要方式，在其中應用信息技術方式能夠提高學生對所學閱讀知識的鞏固程度和提高效率，而信息技術和網絡環境能夠推動閱讀作業模式的應用。現以與外研版初中英語教材相配套的閱讀訓練資料為依據，具體分析作業分層方式的應用流程。例如，仍然將學生按照上述條件分為三組，在給A組學生布置閱讀作業時，要適當增加練習短文的難度，確保學生平時練習作業的難度高于其基礎閱讀知識水平。對于B組學生來說，教師在挑選作業上，需要以鞏固和提高其閱讀水平和解題能力為主，應當優先選擇基礎性練習短文。對于C組學生而言，教師需要以鞏固教學內容為主，并適當進行擴展性訓練。

3.掌握閱讀技巧

初中生的閱讀能力在一定程度上取決于其掌握的英語閱讀技巧，因此在教學過程中教師要注重解讀技巧的傳授。具體來講，就是以學生為主體，引導其對閱讀信息進行整合，針對不同題材的文本選擇最合適的解讀方法。教師可以將信息技術應用到初中英語動態閱讀中，依照教學的計劃要求與指導，首選就是要根據學生的知識技能以及可以挖掘學生的潛力將學生劃分為幾個層次水平的小組，根據不同層次的學生再進行實踐性教學，實踐性教學是有考核標準的，具體考核標準包括學生平時閱讀測試成績與測驗成績兩部分構成。需要注意的是，初中英語閱讀練習需要反復進行，并且要確保閱讀教學的連續性。另外，想要實現信息技術在初中英語閱讀模式中的良好應用，教師可以利用互聯網資源和信息技術，擴展閱讀資源，綜合考慮學生的個體差異與綜合素質的不同，將不同學期分為幾次難度不同的考試，根據對學生整體的英語成績分層級，在信息技術的不斷發展與推動下，每個學期教師根據學生的學習情況進行調整。

綜上所述，基于信息技術的初中英語模式處于不斷發展和完善的過程中，為了讓其得到更有效的發展，全體的教師人員以及相關的教育部門應該對其不斷地展開探索和實踐，從根本上提高學生的英語水平。筆者希望以上的相關敘述，可以為相關的教師人員提供一定的參考價值。

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編輯 李燁艷