基于素質教育的班主任德育工作創新研究

羅曉春

摘 要：班主任的德育工作效果對學生的成長與發展影響重大。針對當前德育工作存在的問題及不足，班主任應該在素質教育背景下積極創新德育工作基本策略，提高德育效果。應該積極轉變德育理念，及時調整工作目標，努力建設班級文化。

關鍵詞：素質教育;初中;班主任;德育工作;創新

中圖分類號：G631;G451.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）11-0015-01

初中階段是學生長身體和學知識的重要時期，在接受教育的過程中，班主任是和學生聯系最為密切的一個重要角色。大量的教育實踐證明，如果班主任自身職責履行得好，對于學生德育方面的引導作用將會非常大，學生在班主任的引導下會逐步樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，也會形成積極健康的內心世界，樹立良好的價值觀念。在新的發展形勢下，班主任需要努力實現德育工作的創新開展，更好地促進學生的成長和進步。

一、當前初中班主任在德育工作中存在的問題及不足

德育工作是一項復雜的系統工程，并非朝夕之功。在對學生實施德育的過程中，班主任是關鍵所在。如果班主任重視德育工作，并能結合學生的實際情況采取一系列行之有效的措施，那么其自身的德育素質就會逐步提升，就會更好地引導學生認識人生，認識自我，無論是對學生的知識文化學習還是其他方面都會產生非常積極的影響。但是，調查研究顯示，在當前初中階段，一些班主任在德育工作中存在重視程度不夠、理念過于陳舊等問題，這些都影響著德育工作的高效開展。

（1）在傳統教育模式的影響下，一些班主任過于注重學生的成績，認為學生只要成績好，其他問題都可以商量。在這種錯誤觀念的引導下，不僅班主任對德育工作不重視，而且學生對學校組織的德育大會、德育活動等也不認真地學習和參與，進而影響德育效果。另外，德育工作缺乏系統性，一些班主任的德育工作呈現“一陣風”現象。如果學校要求得嚴，就組織學生上幾節德育課，或者開展一些簡單的德育活動。這種不系統、不規范的德育方式，很難將德育的精神內涵融入學生的思想深處。

（2）德育工作要想扎實有效地開展，班主任必須對德育的基本內容有全面深入的了解和掌握。但是，一些班主任在德育方面不具備專業的理論素養，對怎樣將德育工作與學生的實際需要結合起來認識不足。另外，還有一些班主任認為德育工作主要是靠說教，因此就出現了德育完全靠口頭說教的情況。他們結合典型德育案例進行反復說教，而且在說教的過程中沒有給予學生任何參與的機會，導致德育課堂變成“滿堂灌”，使得學生對德育內容難以產生學習興趣，甚至對說教式教育產生強烈的抵觸情緒。

二、基于素質教育的初中班主任德育工作創新的基本策略

德育工作對促進學生的成長具有非常重要的作用。德育工作開展得好，不僅能夠對學生形成正確的引導，還能激發學生對學習的興趣，有助于班主任班級管理工作的開展。為此，班主任要從創新的層面扎實推進德育工作。

（1）積極轉變德育理念。無論是班主任還是其他任課教師，都要充分認識德育工作的重要性，消除麻痹大意的思想。班主任要創新德育工作機制，將德育內容融入日常學生管理教育中，讓學生在不知不覺中受到德育的熏陶和引導。班主任還要努力增強自身德育素養，認真學習德育專業知識，在不斷提升德育水平的基礎上更好地引導學生，這也是深化和推進德育工作創新的關鍵所在。

（2）及時調整工作目標。想要提高德育工作的質量和效率，班主任就要及時調整德育工作的目標，讓德育工作有章可循。最主要的就是德育工作要有計劃性與針對性，有清晰、明確的德育工作內容和方法。而德育工作目標的調整，一定要從提高學生的道德選擇力和社會公德意識兩方面入手，幫助學生從樹立正確的價值觀開始，讓學生不斷完善和提升自己，培養他們積極向上的情感和良好的思想道德素養。在德育工作過程中，班主任必須用自己真摯的情感與學生進行溝通，貼近學生的心靈，拉近師生之間的距離，給學生以親近感和信任感，讓學生時時處處感受到教師對他們的關心和愛護，并能自覺愉快地接受教師的教誨，自覺地、主動地沿著正確的方向前進。

（3）努力建設班級文化。從實際教學來看，班級文化對學生的影響非常深刻，班主任要努力營造健康的、積極向上的班級文化。班主任應該注重將具有教育意義的德育內容融入班級文化中，融入的德育內容可以是古代的道德典范故事，也可以是現代的正能量事例，這樣學生就會在班級文化建設中受到積極的感召和引導。在班級文化建設中，要突出社會主義核心價值觀的內容，彰顯學生的主人翁地位，以此激發學生的學習意識和參與意識。這樣，學生才能潛移默化地接受思想品德教育，班主任的德育工作才能實現常態化，取得更好的成效。

三、結束語

綜上所述，初中班主任在充分認識當前德育工作中存在的問題及不足的基礎上，應當針對性地采取相應措施予以整改和提升，應當在素質教育背景下積極創新德育工作基本策略。在實際的德育工作中，班主任應該積極轉變德育理念，及時調整工作目標，努力建設班級文化，從而讓德育工作取得更好的效果，促進學生成長成才。

參考文獻：

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