關于高中物理學習方法與提分技巧淺談

樊國偉

【摘 要】高中物理是一門對理性思維和邏輯思維要求較高的學科，很多高中生在學習這門學科時會遇到很多困難。還有一些學生不能有效的利用物理知識解答相關的物理題目。教師要及時掌握學生遇到的這些困難，在教學中傳授學生更多的學習方法，讓學生學習解題的技巧，提高學生的學習質量，使學生的物理成績得到提升。

【關鍵詞】高中物理;學習方法;提分技巧

【中圖分類號】G633.7 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）09-0267-01

高中物理在抽象性的程度上更高，對學生的理性思考能力要求也更高，這就增加了高中物理學習的難度，尤其是很多理性思維能力不強的女生對高中物理的學習容易產生畏難心理。教師要針對具體的教學內容采取具體教學方式把抽象的物理知識和具體的生活實例結合起來，提高學生對物理知識的理解能力和學習興趣。同時，在物理教學中，教師要注重學習方法的傳授，使學生找到適合自身的學習方法和解題技巧，逐步提高學生的物理學習成績。

一、鼓勵學生將物理知識和實際生活聯系起來，提高學生的理解能力，強化學生對物理知識的記憶

1.提問生活化問題，激發學生的思考。

教師在物理教學中也可以把實際生活中常見的問題在課堂教學中提出，讓學生帶著生活化的問題思考解決問題的方法。教師在學生思考的同時引入物理知識，提高學生的學習興趣，拓展學生的思維方式[1]。例如，教師可以在教授“物體的內能”這部分教學內容時，問學生在平時騎自行車剎車時，人和自行車的動能都減少了，學生想一想根據能量平衡定律，減少的動能在哪里？不可能消失，是不是轉換為其他能量呢？教師可以通過這種提問的方式引發學生的思考，展開物理知識的教學。

2.用生活經驗強化物理知識。

為了加強學生對物理概念知識和理論的理解，教師可以讓學生在解決生活問題的過程中，理解其中的物理知識和理論的運用，提高學生對物理知識的理解，強化學生對物理知識的認識和記憶。例如，教師問學生自然界最常見的風不能直接看到，只能通過其他事物間接地看到，那么，天氣預報中的風力強度是如何測定的呢？學生可以思考既然看到風是通過簡介手段，那么，測定風力強度也可以利用簡介手段。教師對學生的這種回答進行肯定和表揚。然后，把這一思考方式延展到電場強度的概念上，引導學生學習電場的知識。

二、鼓勵學生使用物理圖像解答物理問題

物理規律可以用文字描述，也可以用數學函數表示，還可以用圖像描述。利用圖像描述物理規律、解決物理問題的方法稱之為圖像法。圖像具有形象、直觀、動態變化過程清晰等特點，能使物理問題簡化明了。更重要的是，它能將物理學科與數學、信息技術等其他學科有機地結合起來，也可以提高高中生的綜合素質。圖像解法不僅思路清晰，而且直觀、形象，可使解題過程得到簡化，起到比解析法更巧妙、更靈活的效果[2]。例如，在比較勻變速直線運動中的平均速度與中間位置速度的大小關系時，用圖像法解題一目了然。

高中生要想提高自身物理圖像的應用能力，可以通過提高自身的作圖能力逐步提高。在解理科題目時，圖像可以把復雜的文字表述轉化為直觀的圖像，讓題目理解起來更加容易。在高中物理題目中，比較常用的有示意圖和函數圖像，它們對解決物理問題非常有利。因此，高中生要在平時的學習和解題過程中訓練自己的作圖能力，養成良好的作圖習慣。作圖習慣可以先慢慢模仿，主要模仿老師在課堂上解題的思路和作圖的技巧，抓住老師作圖的關鍵點和重點，也要把物理圖像和物理問題之間的規律認識清楚[3]。同時，高中生在平時的作圖中要嚴格要求自己，要把物理圖像做規范，這樣就不會影響圖像的直觀性。物理圖像有點、線和面這些平面圖形面積算法的相似點，因此，在分析物理圖像時，也可以從這一方面入手。例如，電流-時間圖像就可以用兩軸物理量的乘積q=It表達，隱含的物理量電量用q表達。

三、加強學生對物理基礎知識和基本原理的掌握與運用

在高中物理試題中，對基礎概念和基本原理的考察主要集中在選擇題中。這就要求學生要掌握物理課本中的基本定理、公式，并完全理解物理概念，還要對物理原理進行靈活應用。但是，很多高中生面對大量的基礎知識，在理解和記憶中都存在問題，這就導致學生不能靈活運用這些基礎知識，從而影響了解題的效果。對于這種情況，教師要在平時的教學中運用多種教學方式，使學生完全理解具體的知識，舉出簡單的例子，加強學生的理解。只有學生完全理解了這些概念，知道了這些概念和原理在具體題目中的應用，就能在解題的過程中靈活使用[4]。同時，教師還要鼓勵學生在平時的學習中抽時間回憶和記憶這些基礎知識，使這些基礎知識深深印在學生的記憶中，這樣學生在解題過程中就不會出現常識性的錯誤。

高中物理試題中還會通過相關原理習題，考察學生的物理實驗操作能力和相關原理的理解能力。和“電”相關的內容中，是高中物理試題對相關原理考察的重點。因此，在平時的教學中，物理教師要讓學生自己親自動手完成實驗，并在實驗過程中驗證相關原理，加強學生對物理原理的理解。同時，學生還要把物理實驗的流程、用品和實驗后所得的相關數據整理出來，形成完整的實驗報告，方便以后的查詢和復習。例如，學習“磁場對通電導線的作用”這節內容時，教師可以請學生做燈絲實驗，讓學生在具體的實踐中理解磁場對通電導線的作用。教師請一名學生參與實驗，讓學生拿一塊磁鐵靠近發光的燈泡，讓學生觀察感受具體的實驗情況。然后教師問學生剛才的觀察和感受。學生會感覺到自己的手輕微的振動，燈絲也發生了顫抖。學生在該實驗中就會認識到通電導體在磁場中會受到力的作用，力的方向跟導體中的電流方向和磁場方向有關。

四、結束語

高中物理學習難度大，成績提高也比較慢，教師在平時的教學中要使學生認識到，要想提高學習效率，就需要掌握正確的學習方法。只有用科學正確的學習方法學習物理知識，才能充分理解物理知識，掌握相關的解題技巧，才能提高物理成績。

參考文獻

[1]王晨屹.關于高中物理學習方法與提分技巧淺談[J].低碳世界，2017（1）：254-255.

[2]楊夢蕾.關于高中物理學習方法與提分技巧淺談[J].祖國，2017（24）：257-257.

[3]高壽紋.淺談高中物理學習方法與提分技巧[J].新課程（下），2017（10）：234-234.

[4]楊洪慶.淺議高中物理學習方法與提分技巧[J].中國校外教育，2017（35）：43-43.