讓閱讀插上體驗和互動的“翅膀”

關鍵詞：圖書館;閱讀推廣創新;數字閱讀;創客教育

摘要：閱讀推廣已成為圖書館常態化的工作之一，數字閱讀也已成為與紙本閱讀同樣重要的閱讀形式。文章以浦東圖書館首屆“數字體驗嘉年華”活動為例，探討了數字閱讀的屬性、數字閱讀推廣的形式和創新方法等。

中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2019）04-0002-03

1背景

閱讀推廣是圖書館的重要工作之一，也逐漸成為圖書館的“標配”。在網絡環境下，數字閱讀正在成為全社會新的閱讀方式，成為圖書館新的服務模式。數字圖書館的使命是以有組織、具權威的方式，直接為用戶提供數字和非數字信息，從而在服務中將信息技術、教育和文化三者聯系起來。2015年1月，“全民數字閱讀論壇”在首都圖書館舉行，向人們傳遞了數字閱讀時代到來的信息。與紙本閱讀相比，數字閱讀載體的多樣化、空間的移動化和泛在化、媒體的融合化、內容的可視化和豐富性，使數字閱讀越來越成為與紙本閱讀同樣重要的全民閱讀方式。

2首屆“數字體驗嘉年華”的基本情況

2.1緣起

數字閱讀時代，青少年讀者面對海量的數字閱讀內容，無法準確選擇合適的數字讀物。為了解決青少年讀者的閱讀困境，也為了進一步提升浦東圖書館數字體驗中心的知名度和影響力，為讀者提供更好的服務和體驗，從2017年7月1日至7月31日，浦東圖書館聯合浦東新區科協、上海浦東文化傳媒有限公司等單位共同打造了為期一個月的首屆“數字體驗嘉年華”活動。

2.2具體實施及效果

浦東圖書館精心選擇了有關主題和內容，策劃了一系列豐富多彩、兼具互動性及趣味性的科普體驗活動，旨在通過“數字體驗嘉年華”活動與讀者共同探索“新閱讀”概念的便捷性和趣味性。浦東圖書館還聯合騰訊閱文集團、《東方娃娃》雜志社等機構，在館內開辟了閱文集團閱讀角，并舉行了“原創圖話書的力量”論壇、“當童年遇見兒童文學”兒童文學作家肖定麗閱讀分享會、滬深兩地閱讀推廣交流會等。同時，浦東圖書館打造了優秀電子圖書免費下載等11個體驗項目，開展了專場活動25場，直接參與活動的讀者近千人次，接待讀者近15，000人次，獲得了較好的社會效益。

2.2.1科技科普類活動。2017年7月1日，“數字體驗嘉年華”活動開幕式在浦東圖書館數字體驗中心隆重舉行。開幕式現場活動主要包括科學實驗室團隊帶來的機器人開場舞蹈秀、3D打印展示、VR產品演示及干冰泡泡秀等。開幕式后，浦東圖書館按照“課程化”排列，每天舉辦1～2場活動，讀者可通過浦東圖書館微信公眾平臺報名預約，這為讀者參與科技科普類活動奠定了良好的基礎。例如，每周二上午STEM（科學、技術、工程、數學）科學實驗室將舉辦干冰泡泡秀、3D打印互動體驗活動，其目的是培養孩子樂于探索、勇于實踐的創新精神;每周三、周五上午，青少年讀者可參與VR體驗，在虛擬環境中體驗太陽系行星運行、宇宙大爆炸等浩瀚場景;每周四、周六上午，浦東圖書館會邀請夏加兒美術教育的專業教師為兒童讀者舉辦繪畫黏土創作體驗活動，培養他們的手腦協調能力;每周五下午，浦東圖書館會舉辦電影展播鑒賞活動;每周日下午，浦東圖書館會推出“青少年機器人創客”科學積木搭建課程，讓青少年讀者在愉快的探索中學習科學知識和物理知識。這些“課程化”的設計模式能讓不同年齡的讀者看著“菜單點餐”，提高了閱讀推廣的針對性，也讓閱讀推廣有了明確的指向。

2.2.2體驗互動類活動。浦東圖書館對數字體驗中心原有的數字閱讀體驗設備進行了優化和升級，將占地400平方米的體驗區分成四大體驗板塊，分別是“耳機森林”“數字閱讀”“環屏書體驗”及“智能互動區”。“耳機森林”板塊提倡“有聲閱讀”的新理念，能讓讀者通過“聽”的方式體驗閱讀的樂趣。“環屏書體驗”板塊作為全新閱讀模式的探索，多媒體影片配合空間內超大型210度弧幕和立體聲的渲染，將《海燕》《前赤壁賦》等名家名篇呈現給讀者，讓他們獲得身臨其境的沉浸式閱讀感受。在“智能互動區”板塊，“花生寶”機器人不僅能與讀者進行互動，智能回答讀者的問題，還可以為讀者唱歌、跳舞。浦東圖書館利用多種數字閱讀設備，豐富了讀者的閱讀體驗，有效滿足了讀者的閱讀需求。

王韌：讓閱讀插上體驗和互動的“翅膀”

3“數字體驗嘉年華”活動的思考

3.1閱讀形式不斷推陳出新

隨著時代的發展與進步，許多圖書館開展了形式多樣的閱讀推廣活動，如讀書會、講座、展覽及影視欣賞等，在推陳出新中只有由靜轉動、由書向人，使自身變得更加立體、豐富和多樣，才能吸引更多的人愛上閱讀。但是，圖書館在開展各種閱讀推廣活動的同時也存在三個問題：一是人文歷史類閱讀推廣活動開展得較多，科學技術類閱讀推廣活動開展得較少。二是對讀者講得多，互動型體驗式閱讀少。三是對數字閱讀的討論較多，對如何進行數字閱讀指導得較少。究其原因，這與我國弘揚傳統文化有關，也與科學普及活動開展難度較大有關（受制于場地、環境條件、讀者對象等因素），還與圖書館的工作人員較少有關。如：一場關于化學冰的科普講座不僅需要各種原材料和配套的儀器設施，還需要熟悉相關知識的工作人員和邀請相關的專家學者。因此，上述“三多三少”問題的出現就不足為奇了，而浦東圖書館舉辦的“數字體驗嘉年華”活動就是一次體驗式、互動性閱讀推廣活動的有益嘗試。

3.2提高數字閱讀推廣的趣味性

圖書館只有提高數字閱讀推廣的趣味性，才能讓讀者尤其是青少年讀者在親身體驗后進一步激發他們繼續閱讀的熱情。浦東圖書館結合我國科技的發展情況，通過豐富的互動體驗讓青少年讀者體會到閱讀的快樂。在“數字體驗嘉年華”活動期間，浦東圖書館新增了“海洋涂鴉館”“觸屏書法練習機”等新項目，讓青少年讀者體驗了從2D繪畫向3D海洋動畫轉換的過程，也讓他們領略了傳統文化的魅力，進一步提高了他們的閱讀興趣。在線上推廣方面，浦東圖書館的微信公眾號推送了10余篇文章，新增粉絲近萬人。“數字體驗嘉年華”活動得到了社會各界的積極響應，吸引了廣大讀者積極參與，也成為浦東圖書館每年暑期活動的一個亮點。

3.3“數字體驗嘉年華”沒有超越閱讀的本質和原義

李樹凱等認為基于數字基礎的閱讀方式被稱為數字閱讀，它與傳統紙質閱讀的本質區別是：傳統紙質閱讀的物質技術基礎是紙與印刷術，而數字閱讀的物質技術基礎是電腦與數字科技。無論是數字閱讀還是紙質閱讀，只要閱讀的本質是人類獲取知識與信息的一種特有方式，圖書館就可以調動各種資源，采取多種形式推動閱讀，特別是在數字化閱讀上要敢于打破條條框框，在不背離閱讀初衷的情況下提高讀者的閱讀興趣，滿足讀者的多元化閱讀需求。數字閱讀和紙質閱讀都需要找到恰當的邊界，都必須從閱讀的本源出發。

3.4不同形式的實踐探索有助于厘清數字閱讀的概念

概念的界定是一門學科的永恒課題。目前，由于數字閱讀的概念沒有形成定論，致使學術界與相關部門缺乏準確的理解和共同語言，進而直接影響理論建構和數字閱讀的發展。范并思等人認為，忽視對閱讀推廣等專業詞語含義的思考，正是圖書館員缺乏理論自覺的表現。關于數字閱讀的定義，百度百科解釋為，數字閱讀指的是閱讀的數字化，主要有兩層含義：一是閱讀對象的數字化，即閱讀的內容是以數字化的方式呈現的，如電子書、網絡小說、電子地圖、數碼照片、博客及網頁等。二是閱讀方式的數字化，即閱讀的載體、終端不是平面的紙張，而是帶屏幕顯示的電子儀器，如PC電腦、平板電腦、MP3、MP4、筆記本電腦、手機及閱讀器等。與傳統的紙質出版物相比，數字化電子出版物具有存儲量大、檢索便捷、便于保存、成本低廉等優點。因此，數字化閱讀日益受到各國年輕人的歡迎和追捧。但是，數字閱讀是否包含“數字體驗嘉年華”形式的體驗式互動性閱讀，仍然值得學術界探討。筆者基本認同李樹凱的觀點，即數字閱讀的物質技術基礎是電腦與數字科技。如果這樣理解的話，“數字體驗嘉年華”也是名副其實的數字閱讀。

4結語

目前，浦東圖書館已成功舉辦了兩屆“數字體驗嘉年華”活動，接下來還會進行更多的實踐和創新。浦東圖書館將在數字體驗區繼續推進青少年樂高機器人探索課程，并與昂立STEM團隊合作推進3D打印、物理化學科學實驗課堂等系列活動;在體驗課上開辟全息（AR）體驗區域，提供多種AR資源供讀者現場體驗;在展示課上著手規劃“創·藝”空間的展示部分，與科創企業、學校、藝術院校等機構合作，引入優秀的科技和藝術作品，常態化、主題化地在中心進行展示;在平臺搭建上開展青少年創客教育活動，與浦東新區科協、中小學和更多社會機構合作，以數字體驗中心為活動陣地，引入最新的STEAM（科學、技術、工程、藝術、數學）課程內容，為青少年讀者提供一系列創客教育課程;在自身建設上立足館藏資源，設計能夠結合數字閱讀、創新設備體驗、創意制作、團隊DIY等環節的一體化青少年科創類活動。浦東圖書館舉辦這些數字閱讀活動的目的就是努力在科技發展的時代，不斷深化對閱讀的理解和認識，吸引更多的人走進圖書館，走進閱讀的世界。在科技迅速發展的時代，公共圖書館是社區的教育、文化和信息中心，應大力拓展服務內容并創新服務方式，為讀者提供數字閱讀體驗，成為讀者了解科技信息、提升科技素養的一個媒介和平臺。

參考文獻：

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（編校：孫新梅）