新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探析

谷涵嶺 武瀟

摘 要：文章對新媒體對高校思政工作影響予以探究，著重就新媒體環(huán)境下如何做好高校思政工作提出相關建議，以期為更好地利用新媒體環(huán)境，發(fā)揮思政教育效果，引導大學生社里正確的價值觀念提供可行借鑒。

關鍵詞：新媒體；高校；思政教育；手段

一、新媒體環(huán)境給高校思政工作帶來的機遇

（一）構建了全新的思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育是“一對一”，要求老師和學生面對面教學，方法單一，環(huán)境封閉。微博的出現(xiàn)打破了這一開展教育的不利局面，采取“一對多”形式接受知識信息，突破了時間和地域的界限，隨時隨地通過手機都可以登錄學習，互動式的教學激發(fā)了學習熱情，改變了傳統(tǒng)陳舊的教育模式，達到了培養(yǎng)教育大學生的目的，促進思想政治教育的多元化發(fā)展。

（二）實現(xiàn)了思想政治工作的雙向互動

傳統(tǒng)的思想政治教育課為老師教、學生學，是單向性很強的知識傳播方式，互動性相對較弱，只有學生舉手提問、隨堂考試測驗、課后解答解惑等幾種形式進行知識反饋，并且反饋不直接、不及時，存在滯后的。微新媒體的出現(xiàn)改變了這一弊端，互動性信息共享方式，互動過程基本跟隨思想政治教育發(fā)生的始終，隨時隨地可以進行，這種互動不僅客觀方便了學習傳播知識內容，也在第一時間得到了相應的反饋。

（三）拓寬了學生思想動態(tài)的反饋渠道

網絡科技在不斷變化發(fā)展，微博信息的傳播力度和速度也隨之日趨增強。新媒體的產生和發(fā)展使得知識傳播及時有效，打破了舊的思想政治教育的傳統(tǒng)壁壘，同時也給大學生提供了一個暢所欲言的交流反饋平臺。微博對新鮮的知識的“秒了解、秒學習、秒回復”的模式，快速地沖擊者高校思想政治教育管理模式，改變了知識傳播結構，擴寬了知識內容層面，推動了高校教育向前發(fā)展。

二、新媒體環(huán)境給高校思政工作帶來的挑戰(zhàn)

（一）降低了思想政治工作的預見性

新媒體既創(chuàng)新了思想政治教育的方式，也對傳統(tǒng)的思想政治教育模式發(fā)起了嚴峻的挑戰(zhàn)。新媒體的流行推廣使得大學生的思想發(fā)生變化，結構復雜，開放性使得高校很難控制信息的傳播，課堂教學基本上無法達到新媒體中知識量，空間和時間也都不受客觀因素所制約，社會也很難監(jiān)督，從而極大降低了思想政治教育的預見性。

（二）沖擊了思想政治工作中主導地位

用戶在直接或間接的接受新媒體所帶來的觀點思想的時候，無論是老師還是大學都逐漸淡化了各自身份，老師不再是以前講堂上高高在上的人物，學生也不再是和以往一樣被動地去接受教育感化，雙方都變成一個普通的發(fā)言人和回復者。這一現(xiàn)象打破了原有的教育格局，沖擊了思想教育工作，增加了受教育者的自主性和獨立性。

（三）容易造成大學生的認知偏差

“博友”、“網友”隨著新媒體的出現(xiàn)而陸續(xù)產生，部分大學生接觸社會時間短，自制自控能力較差，長期在新媒體環(huán)境下，忽視了周圍的交友群體，人際關系疏遠淡薄，泡沫交往日益升級，情趣變化無常，處事不知如何解決，唯獨上網求微博求好友解決，極大地降低了自我判斷能力，而且容易產生心理疾病，缺失了正確的思想政治指導，很容易造成大學生的認知偏差。

三、新媒體環(huán)境下高校思政教育的手段

（一）加大重視，搭建高校微博信息平臺

隨著網絡科技的發(fā)展，高校領導必須高度重視新媒體環(huán)境，充分利用新媒體快捷互動的特色，立足實際，與時俱進，投入大量的人力、物力建立屬于自己的高校網絡信息平臺，號召全校師生關注，并有效地結合日常課堂教學引導學生更好地開展思想政治教育，及時遏制不良的社會因素影響，輔助學校的管理。院方責成專人控制網絡安全，定期及時對網絡平臺內容進行維護管理，發(fā)布學校的基本信息，吸引學生及時關注。

（二）強化培訓，提高思想政治工作者的微博應用能力

思想政治工作者既是新媒體的使用者，又是新媒體的管理者，必須加強自我修養(yǎng)，提升自我能力，始終樹立勤奮學習的觀點理念，以先進的政治理論武裝頭腦，學習時事政策、心理學、崗位知識等多項技能，自我加壓，不斷充實自我，日積月累，儲備雄厚的知識能量。定期深入班級之中，與學生進行談心，了解學生學習中不懂之處，生活中遇到困難和難題，利用網絡網絡，發(fā)布健康知識信息，幫助學生解決實際問題，提升師生綜合素質水平。

（三）加強管理，利用微博做好學生思想動態(tài)的監(jiān)控工作

面對新媒體所帶來的正面和負面的影響，高校領導作為管理方，必須建立長期、有效的管理機制，繼續(xù)加大對網絡媒體的監(jiān)督和管控，盡量避免網絡帶給學生的負面影響，確保學生思想動態(tài)穩(wěn)定。同時，還要進一步將新媒體的教學模式滲透入日常的思想政治教育中，增加信息的豐富性，方便大學生快捷的接受新事物，提升其明辨是非的能力，從而自覺遵守規(guī)章制度，提升政治素養(yǎng)，做全面發(fā)展的優(yōu)秀的高校大學生。

四、結語

正確使用新媒體，加強新媒體在思想政治教育中作用并非一日之事，它建立在高校領導對新媒體的重視程度、應用能力和監(jiān)控工作上，因而，要持續(xù)發(fā)揚新媒體及時的隨機教育優(yōu)勢，完善制度建設，改變不足之處，實現(xiàn)長遠教育發(fā)展的目標。

參考文獻

[1] 劉曉輝.淺談新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究[J].科技風，2015（01）.

[2] 劉佳.高校思政教育在新媒體環(huán)境下應用研究[J].求知導刊，2014（11）.

作者簡介：谷涵嶺（1995- ），女，遼寧省大連市東北財經大學，研究方向：思想政治教育；武瀟（1987- ），女，河北人，遼寧省大連市東北財經大學，研究生，研究方向：思想政治教育。