學前教育創意繪畫的理念與思考分析

【摘 要】學前教育是利用各種方法對孩童的大腦進行刺激，讓幼兒的大腦各個部位的功能逐漸的完善。目前，人們的生活質量改善，知識水平的提高，各家長也就更加重視孩子的學前教育。在研究學前教育中，創意繪畫就是學前美術教育中一個重要的組成部分，是繪畫學習的主導方向，本文主要對學前教育創意繪畫的理念與思考進行分析，探索具體的創意繪畫開展。

【關鍵詞】學前教育；創意繪畫；理念；思考

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0008-01

引言

目前學前教育越來受到了重視，隨著發展，學前教育也需要不斷地改革創新，以探索新的教學方式，符合當前幼兒的實際發展，其中的創意繪畫，作為美術教育中的重要內容，對于實際的教學開展，就需要重視學前教育創意繪畫的理念與思路，提升教學水平，增強想象力、創造力創新教學，達到創意繪畫教學的目標。

一、學前教育創意繪畫教學的性質

1.教學性質。

美術教育是人類一項重要的文化素質教育活動，在綜合教育中，美術教育都是占據了重要的位置，目前學前教育課程也開始了創新改革，走向正規化、專業化以及規范化，相關的教育部門對于學前教育提出了更高的要求，要求其充實教育隊伍，加大投入。創意繪畫作為其重要的部分，也要求就要教師能夠設計更加科學的、具有創意性和繪畫活動，滿足當前幼兒的實際發展，實現教育的目的。

創意繪畫是學前教學專業的一項基礎課程，是每一個專業學生都需要掌握學習的。在幼兒的眾多技能課程中占據重要的位置。在教學中，不僅要求讓孩童在學生中掌握有關的繪畫的知識和技能，還能培養他們的觀察力和記憶力，更重要是培養其想象力和創造力，在繪畫的過程中，讓其具有一定的審美能力和情趣。這就對教師提出了更高的要求，需要其具備較強的職業素養和專業能力。

2.教學現狀。

在調查目前學前教育創意繪畫開展情況的時候，發現其在實際的教學過程中，更加重視繪畫技巧以及繪畫的方式，很多的老師都會通過繪畫技巧的掌握來評價學生的學習狀況，或者是以學生對繪畫技巧掌握情況來評價教師的創意繪畫教學質量，忽視了學生在想象力、創造力、觀察力等方面的培養。

具體的問題有：對創意繪畫認識和教學態度問題，本身在學前教育專業中就占據了重要的位置，但是在實際的培養中，并沒有認識到創意繪畫的理念和教學思路，所以導致在實際的崗位教學中也不能發揮出創意繪畫教學的作用。目前創意繪畫教學更多是幼兒教師自行的摸索和發現，或者是按照課本書來進行教學，缺乏針對創意繪畫教學開展年的針對性研究和規范，沒有一個具體的教學標準，導致教師沒有認識到創意繪畫的理念和思路。

二、學前教育創意繪畫的理論思路

1.創意繪畫特點。

創意繪畫，其主要就體現在了創意兩個字，那么其內容就是豐富多彩的，和一般的美術專業的繪畫具有很多的共同點，可就包括了對靜物的作畫，對風景作畫以及對動物畫作等。根據不同的內容可以分為不同的種類，從繪畫的工具以及材料和技巧可以分為國畫、油畫以及素描等。在具體的教學中，需要達到的一個目的就是：是兒童你能夠得到個性的抒發與創造的自由表現，透過活動，開發兒童的腦力，觀察力以及表現力和注意力、思考能力和創造力等。

創意繪畫可以促進兒童的手腦潛能的開發，繪畫是兒童的第二門語言，抓住兒童思維和創意打造出一種一孩子為主題，以創意為主線的繪畫模式。其主要就是手握筆、腦思維、手腦結合、五維并用利用“定點構圖”法來引導孩子作畫教學內容簡明、易懂、易學在孩子的行為動作和大腦思維之間建立密切的聯系。其中非常重要的一點就是創意，一定要把創意融入其中，比如借助童話故事、兒歌以及游戲等方式來創設情景，讓學生在情境中得到發揮，完成創造。是繪畫課程更加具有趣味性和活力，啟迪學生的想象的空間、激發孩子的創造力。

2.具體的引導策略。

一是要引導學生對一項事物進行觀察和體驗，豐富其經驗，在日常的教學中，能偶去觀察和體驗自然的美，提升其對美的認識和感受，獲得美的體驗，并提升審美能力。就需要走出教室，走進自然，能夠發現自然的美，去感悟自然美，對自然界中的細節進行觀察，比如春天的花朵，嫩葉，秋天的黃葉、枯葉。通過觀察，讓學生得到自己的感受，然后把內心的事物畫出來。就可以有效的提升其創新意識和觀察能力。所以，創意繪畫并不是在固定的教師或者場所來進行的，可以是任何一個地方，就可以多設計一些或外的活動，解放學生的思想，讓其在子田的狀態下去得到更多地感悟和體驗。比如畫出心中的春天，就可以在自然觀察中讓學生尋找春天，如果畫出來，有的學生可能會畫花朵，有的學生可能會畫綠葉，有的學生可能會畫春天的水果等等，沒有個學生對于春天的體驗都是不同的，做出的畫作也是不同的，這樣別的方式，讓每一個學生都能得到個性的發展。

二是要創設一個良好的環境，激發其創造力，一個良好的環境可以激發其創作的動力，調動起積極性和主動性，為其創意的發揮提供一個良好的條件，比如在秋季，那么選擇地自然主題最好是秋天為主，而不是春天，讓學生在現實的環境中去得到感悟。同時嗨喲啊提供一個良好的條件，兒童的思想是五顏六色的，就要提供其顏料和各種的紙張，能夠支撐其繪畫創作的進行。

三是要賞識教育，對學生的作品給予肯定的時候，又要給予其一定的改進意見，提升其興趣的同時又能讓其進一步的完善，有的兒童的想象力非常的豐富，而有的學生的思維有比較限制，這個時候，就需要具有豐富想象力的學生正確的引導，對另外的學生給予更多地支持，發開其思維方式，在對其作品評價的時候，就需要采取不同的評價方式，要給予每一位幼兒及時肯定的評價，鼓勵幼兒創作出有創意的繪畫，努力提升幼兒創意繪畫的興趣，使幼兒的創造性潛能充分展現出來，為幼兒的創意繪畫教育奠定基礎。

三、結束語

文章主要是分析學前教育創意繪畫的思路和理念，通過對創意繪畫性質和特點的分析，總結當前創意繪畫存在的問題，并提出具體的教學策略，培養他們的觀察力和記憶力，想象力和創造力，具有一定的審美能力和情趣。

參考文獻

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作者簡介：趙侖（1987.12-）女，漢族，湖北隨州 學士 高職學前教育專業教師 助教 學前教育藝術設計 隨州職業技術學院。