高職院校涉農專業創新創業教育的探索

劉舉

【摘 要】我國的創新創業教育起步較晚，國家非常重視高職院校學生的創新創業的教育工作。文中分析了涉農專業創新創業教育的問題，詳細闡述了高職涉農專業創新創業教育對策，為高職院校涉農專業的創新創業教育提供一定的思路，為推動健全的創新創業教育的培養模式提供自己的見解。

【關鍵詞】高職院校；涉農專業；創新創業教育

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0018-02

創新創業教育在高職院校中具有很高的地位。創新教育和創業教育是兩個不可分割的環節。創新創業教育就是在學生在學習專業知識的過程中加入創業教育和創新教育，校內教育和校外實踐相結合的教育模式，提高學生的專業知識和創造能力，更好的適應社會的需求，高職院校的涉農專業的學生創新創業的教育工作尤為重要[1]。高職院校涉農專業應該建立新型農業的創新創業教育體系，為涉農專業學生提供良好的創業平臺。

一、涉農專業創新創業教育的問題

雖然教育部門已經提倡高職院校加強對學生的創新創業的教育和培養，但是我國這個方面比發達國家起步晚，相關成熟經驗有限，在實施的過程中出現的問題比較突出，沒有找到合適的解決方案。具體表現在師資力量不足、專業知識缺乏、沒有合適的教育平臺等。阻礙創新創業教育的順利實施，具體表現為以下幾個方面。

1.創新創業課程沒有系統性。

高職院校涉農專業的創新創業教育缺乏權威的教材和成熟的教學經驗，創新創業的教育工作需要通過教師的一己之力很難完成，導致創新創業教育成果收獲很少[2]。高職院校教師和學生對創新創業的教育和學習的認識不足，學校開設的相關課程較少，創新創業課程多分布在選修課之中，很多學生對其重視程度不高，造成創業創新教育的成果不明顯。目前高職創新創業教育處于初始階段，沒有貫穿于大學生學習生涯的始終，阻礙了學生對創新創業知識的系統領會。

2.師資力量有限。

創新創業的教育工作在我國實習的時間短，相關經驗豐富的授課教師比較少。高職院校的創新創業教師都是學校的招生就業處的教師或者學生的輔導員，相關的創新創業教育的經驗不足，沒有專業的創業創新教育的實踐經驗和理論經驗。另外教學過程單一，很多教師的創業創新課程都在照本宣科，沒有生動的例子來豐富教學內容，很多課程內容無法進行實踐。

3.缺少創新創業平臺。

創新創業的教育涉及到很多方面，其中最主要的表現形式有實踐平臺、課程平臺等。這些平臺可以從多方面、多角度培養學生的動手能力和實踐能力。但是由于經費的原因，沒有高職院校建設相關實踐平臺，使得建立創新創業平臺的構想成為一紙空文。創新創業平臺不能涵蓋所有專業，創業創新平臺沒有和各個專業的課程學分相結合，學生的參與度和參與熱情有限。校外的相關實驗室不能對在校學生開放，學生的創業創新機會變得更少了，創新創業的教育工作的難度更大。

二、高職涉農專業創新創業教育對策

1.加大對高職涉農專業學生創業的重視。

高職院校涉農專業的創業教育不僅限于理論知識的學習，更要注重實踐能力的培養，提高學生的就業率。我國的農業現代化的進程不斷加大，國家應該重視涉農專業學生的創新創業的教育工作，政策上扶持和傾斜，提高涉農專業學生的創新創業的能力。高職院校學生的教育工作與市場緊密相結合，形成產教結合，工學融合的理念，加大校企合作、校政合作的力度。使得涉農專業的學生受到良好的創業教育，提高學生的創業思維和創業能力。

2.走進農業基層，提高實踐技能。

高職涉農專業學生在進行創新創業能力培養的過程中，要明確社會農業的需求，正確引導學生摒棄傳統農業的不足，在實踐中加以改進。創新創業教育應該建立在理論教育的基礎之上，進行實踐教育。理論教育可以幫助涉農專業學生具備良好的學科基礎，培養學生的學習能力和創新思維能力，在實踐中運用理論知識，解決農業生產過程中遇到的問題。涉農專業的創新創業教育應該將理論和實踐充分結合在一起，理論知識指導實踐，利用實踐加深對理論知識的理解，實踐和理論在創新創業教育中非常重要，缺一不可。

3.提高高職院校涉農專業師資力量。

要加強高職院校涉農專業創新創業教育工作，首先要加強涉農專業的師資力量建設工作，建立涉農創新創業教育團隊，加強對涉農專業創新創業工作的研究，提高涉農專業的總體師資力量和水平。高職院校應該從校外農業單位引進經驗豐富的專家和專業人才，聘請農業企業專家做兼職創新創業教師，向學生分享先進的創新創業實例，為學生的創新創業奠定良好的基礎。選拔一批優秀的教師隊伍到農業企業進行掛職鍛煉，提高涉農專業教師的實踐能力和專業技術技能，為學生提供中肯的創新創業意見和思路。

4.完善涉農專業學生創業激勵機制。

高職院校學生的就業問題一直是學生和老師關心的問題。將涉農專業學生的就業教育轉變為創業教育，教師應該激勵學生，從思想意識上鼓勵學生。同時在課程中增加創新創業知識的講解，為學生的創新創業提供良好的條件。學校應該與政府聯合起來，幫助學生搭建信貸的橋梁，解決學生的后顧之憂。高職院校建立創業基金，為創業的學生提供必要的幫助和支持。

三、結論

創新創業教育不僅為學生增加了就業機會，同時為我國的經濟戰略起到一定的積極作用。國家不斷推進大眾創業，萬眾創新的理念，高職院校學生的創業問題非常關鍵。國家、學校和學生的共同努力，將學生培養成具有創新能力、創業素質的高素質人才是我們共同奮斗的目標。

參考文獻

[1]秦海鋒.農村大學生創新創業教育實踐模式研究[J].鄉村科技，2018（18）：42-43.

[2]張亞分，盧鳳君，寇光濤.涉農創新創業人才培養優化機制研究——以教授工作站為例[J].中國高?？萍?，2017（05）：68-70.

課題項目：湖南省社科基金項目（17YBX036）。