基礎教育中小學數學的重要性分析

周銘

【摘 要】小學數學是基礎教育中的一門重要課程，對整個基礎教育階段來講，小學數學具有一些其他課程無法替代的重要作用，這對于學生的成長發展意義顯著。因此，對于教育工作者來講，就要對此形成認識，在新時期做好數學教學工作。本文首先針對小學數學在基礎教育中的重要性做出分析，然后針對做好小學數學教育提出幾點個人意見，以供參考。

【關鍵詞】基礎教育；小學數學；重要性

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0053-01

基礎教育是一個較為廣泛的教育階段，包含了幼兒教育、小學教育和普通中等教育這三個層面。小學教育是學生開始接觸各門課程的起步階段，而小學數學又是小學階段的核心課程之一。之所以數學會成為小學階段的核心課程之一，就是因為其具有非常重要的奠基作用，在基礎教育階段是不可獲取的。作為數學教師，必須要對其予以理解，積極優化數學教學，讓數學教學發揮出更大的作用。

一、小學數學在基礎教育中的重要性分析

要理解小學數學在基礎教育中的重要性，其實這從小學數學課程的核心素養就可以實現理解。因為小學數學課程包含了諸多方面的核心素養，而其中一些核心素養，與學生以后的學習具有緊密關系。總的來說，小學數學對基礎教育表現出的重要性，主要體現在以下幾個方面。

1.培養興趣。

小學階段是培養學生學習興趣的關鍵時期，如果可以讓學生在小學階段就形成良好的興趣，那么學生進入更高層次的學習后，也能保持良好的興趣，那么就能切實參與到學習中。從現在教育發展來看，部分學生在學習活動中興趣缺失，課堂參與度不高，根本原因小學階段沒有培養出學習興趣，導致后續學習活動缺乏了興趣的支撐。

2.激發創新。

創新意識和能力，是目前教育活動所關注的一個重點，在小學數學教學中，創新意識和能力，就是核心素養的構成之一，也就是說在小學數學教學中，培養學生的創新意識和能力，是素質教育的一個基本要求。而從學生的整體發展來講，創新意識和能力都是不可缺少的，不論是進入到中等教育還是高等教育，良好的創新意識和能力會成為學生學習和成長中的重要推力。而小學數學教學，就可以激發學生創新，讓學生從小就形成良好的創新素養。

3.活化思維。

數學是一門對思維能力要求比較高的課程，尤其是邏輯推理思維，在數學課程中也是核心素養之一。在小學數學教學中，就要對學生的邏輯思維進行培養鍛煉，讓學生能夠從表面現象推導出最終結果，從問題推導出原因，思維得到活化與提升。在后續更加高階的學習中，尤其是中等教育的物理化學生物以及高等教育的理工科課程，邏輯思維都非常重要。所以，小學數學教學在基礎教育階段就活化了學生思維，那么就可以讓學生在以后的學習更加輕松。

4.習慣養成。

小學數學教學在基礎教育階段還有一個重要的作用，那就是習慣養成，幫助學生養成學習中的一些好習慣。比如課前預習的習慣，檢查糾錯的習慣等等。通過小學數學教學，讓學生在基礎教育階段就形成了這些良好的學習習慣，那么學生在以后的學習中就有井然有序，取得事半功倍的學習效果。

二、基礎教育中做好小學數學教學的思考

在基礎教育階段，小學數學的重要性非常廣泛，除了前文提到的培養興趣、激發創新、活化思維和習慣養成這幾個方面，還有一些其他的重要作用。對于數學教師來講，就要深刻認識到小學數學所具備的這些價值，通過合理的策略來做好小學數學教學，對學生進行切實有效的教育培養。

1.多元化靈活教學激發學生興趣。

在小學數學課堂，教師需要通過多元化方式靈活展開數學教學，對學生的興趣進行激發。簡單來說，就是要先通過豐富有趣的手段來教學，吸引學生學習數學的興趣，然后讓學生可以對相關的數學知識形成有效的理解掌握，從中體會到學習數學本身的樂趣，從而對數學學習產生長久性的興趣。在實踐教學中，教師可以對游戲教學、生活化教學、情境構建教學等方法靈活使用，打造一個豐富多彩的數學課堂，確保學生的興趣可以最大程度被激發出來！

2.多角度切入教學鼓勵學生創新。

小學數學中涉及到的很多知識點，都可以從不同角度來切入，讓學生形成不一樣的理解。在課堂教學中，教師就可以從多角度切入教學，鼓勵學生創新，從不同的角度來看待相關的數學問題或是數學知識。例如針對混合運算的知識，有這樣一個案例：小明買3支鉛筆花了8元錢，現在他手上有一張10元，2張5元以及4張1元，那么他應該如何付錢？這個問題，有多少付錢方法，教師就要鼓勵學生創新思考，甚至可以結合現如今的生活，思考一些更加創新的付錢方法。這樣一來，就可以推動學生創新意識和能力不斷提升。

3.借助多媒體培養學生邏輯思維。

在小學數學教學中，還需要關注學生邏輯思維的培養，因為這對于學生的成長發展很關鍵，也是基礎教育階段需關注的重點。在教學實踐中，教師可以多媒體進行利用，通過多媒體來展示相關的教學素材，借助圖形呈現出其中的邏輯關系，讓學生可以在圖形的輔助下認知其中所包含的邏輯因果。不僅如此，還可以讓學生根據具體的案例素材，自主進行邏輯圖形的繪制，這樣一來，就可以讓學生在繪制示意圖的過程中，反映出自身的邏輯思維水平。多多通過這樣的教學，就可以讓學生的思維活起來，具有更強的邏輯性。

4.對學生學習習慣加強關注培養。

在基礎教育中，指導學生形成良好的學習習慣，這是非常重要的。在數學教學中，教師就要對此予以重視。首先，要關注學生課前預習習慣的養成。教師要設定合理的課前預習任務，同時要在課堂教學開始時做好預習檢查，確保學生能夠認真落實預習任務。其次，要培養學生的檢查糾錯習慣。學生在練習解體過程中不可避免會出現錯誤，這需要通過檢查糾錯來排除其中的錯誤，確保解題正確。在課堂上，教師就可以設置專門的錯誤案例，引導學生檢查糾錯，逐步讓學生形成檢查糾錯的習慣和能力。

結束語

在基礎教育階段，小學數學具有多方面的重要性，這一點不言而喻，非常清楚。作為數學教師，要有效理解目前小學數學的現況實際，對教學活動做出適當的更新與優化，培養學生學習興趣，提高學生的創新意識和思維能力，還要讓學生形成一些良好的習慣。

參考文獻

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