淺析如何利用研究性學習進行高中英語教學

李萬青

【摘 要】研究性學習不僅可以幫助高中階段的學生提高學習英語的信心和動力，而且可以提高他們思維活躍度，提高他們的自主探究學習能力。因此高中階段的英語教師要充分利用研究性學習的優(yōu)勢，進行高效的高中英語教學。

【關鍵詞】研究性學習；高中英語教學；自主探究能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0095-01

高中英語老師已經充分認識到新課程改革的優(yōu)勢，不少英語老師發(fā)現，在課堂中利用研究性學習的方法不僅能夠能讓學生們更加詳細的了解英語單詞的背景以及課文內容，還能夠讓他們養(yǎng)成主動思考的習慣，這些習慣對于他們做題來說都是十分有用的，能夠讓學生在高考中不輸他人。下文，筆者將詳細介紹研究性學習的內涵以及優(yōu)點。

一、研究性學習的含義、定義

研究性學習內容廣泛，都應用在課堂中會浪費一定的時間，還會分散老師的教學精力，所以英語老師可以選取幾個實用的，簡單易行的方法來進行研究性教學，幫助學生提高成績，比如：采用輪流排火車的形式，采用英語對話表演的方式以及小組討論解決英語閱讀理解的方式，這些教學方式能夠讓學生真正成為課堂的主人，可以培養(yǎng)他們的學習自覺性以及好奇心，把老師的“教”和學生的“學”真正結合起來，改變了學生曾經思維定勢的學習方式，不再完全依靠老師給他們灌輸知識。

二、高中英語教學中采用研究性學習要遵循的原則

1.把高中生放在第一位。

老師與學生沒有進行知識的溝通與交流是當前教學的一大弊端。高中學習任務重，學習時間緊張，中國的大部分高中學校的英語教學進度為：在高二的時候就把所有的課本學完，在高三階段復習。這種緊張的教學步驟難免會打亂老師的思緒，讓老師在課堂著急忙慌的趕著教學進度，并沒有考慮學生是否已經把前面講的內容掌握住，也沒有考慮他們是不是做到心領神會。由于高中生所學的英語單詞都比較長，記憶起來難度大，涉及的語法題目也比較多，所以學生有些時候并不是很理解，這種不以學生為主體性的教學方式必定會一步錯步步錯。所以，在教學中，英語老師要把學生放在至高無上的地位，因時而異，隨機應變，根據學生學習的特點來給他們傳授重點內容。

2.讓學生在英語實踐中學到理論知識。

研究性學習最重要的一個步驟是實踐，即讓學生親身體驗課文的來源，在實踐過程中，老師要為學生做好指導，給學生指明道路，防止學生多走彎路。第一步：告訴同學們實踐的主題，讓學生有目的性有條理地去做研究。第二步：將研究過程中的問題記下來，與老師進行進一步的交流與溝通。第三步：把出現的寫在錯題本上，每天重復記憶。這種方式能夠讓學生抽出更多的時間學習英語，從而提高英語成績。

三、高中英語教學中研究性學習的應用

1.設置懸念，激發(fā)學生的學習興趣。

在研究性學習中，重在激發(fā)同學們的學習興趣，讓學生在課堂上饒有興趣的思考、解決問題，打破無人說話的課堂局面，所以，高中英語老師在上課之前務必要設置課堂懸念，精心巧妙的設計問題環(huán)節(jié)，這對整節(jié)課來說有著舉足輕重的作用。

比如：高中英語老師在給同學們講解試題中的閱讀理解的時候，因為大部分閱讀理解都是出自雜志，與我們身邊發(fā)生的現象有關，所以在講解之前，就可以問一下同學們對這個現象的感受如何，是保持積極態(tài)度還是消極態(tài)度。

2.把學生進行分組，增強學生的合作探究能力。

每一個人都不可能脫離個體而存在，只有在英語學習中齊心協力，才能夠收獲你想要的知識，所以老師在探究性教學中可以對學生進行合理的分組，要讓學生在組織中學習，補好學生的短板，讓學習成績不錯的同學增強學習成績不好的同學的積極性，安排好每一個小組的組長，讓他們負責組內成員的分工，保證每一個同學都能夠參與進來。

比如，筆者在講compete這個單詞的時候，因為它是高考的高頻詞匯，不管是哪種形式都會考到，于是為了加深同學們的印象，我決定讓他們分組討論，把與complete 對應的進行形容詞、副詞等等形式的用法都掌握好，并找一些與它相近的詞匯，然后我再找一些對應的完形填空來幫助同學們進行進一步的理解。

3.對學生的學習情況進行，引導學生有正確的認識。

高中的同學具有很強的自主性，在學習中能夠自主解決問題，但是老師并不能因為這樣就把課堂完全交給學生，因為不管他們的能力有多強，在學習中總會出現各種各樣的問題，所以，老師應當在課堂上經常巡視同學，看看同學有什么問題，對他們進行指導，如果有同學在課堂上有小動作的話，老師要和他們進行溝通。每一節(jié)課都要對學生的行為進行評價，觀察每一個學生的學習以及性格特點，像不喜歡在課堂上表現自己的學生，老師就可以鼓勵他們在課堂上發(fā)言，勇敢的舉手，喜歡在課堂上表現自己的同學，老師就可以引導他們要學會公平的競爭。

結束語

研究性學習對高中英語教學的優(yōu)勢十分明顯，它完全符合新課改以后對提高學生自主探究能力培養(yǎng)的要求。它不僅能提高英語教學質量，還能培養(yǎng)學生各方面的綜合能力。

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