新課程中初中地理教學現狀影響及策略

和花 王志軍

【摘 要】初中地理是初中教學中一門十分重要的學科，作為剛剛接觸地理這一學科的學生有一定的學習難度，在初中階段的地理教學中不僅關乎著學生的學習成績，還與學生的日常生活息息相關。但在現階段教師與學生對地理這一學科的重視程度十分匱乏，在教學過程中也存在著很多的問題，因此學校以及地理教師需要對這種現象進行及時的改正，尋找正確的教學方法。本文主要針對新課程中初中地理教學現狀以及改革策略進行討論，找到最適合初中地理教學方式。

【關鍵詞】新課程改革；初中地理；教學現狀；教學策略

【中圖分類號】G639.2 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0117-01

課堂教學是學生接受知識的根本方式，也是老師進行教學活動、為學生布置學習任務的重要環節，在地理教學中亦是如此。教師能否完成教學任務對學生的學習效果有重大的影響，面對初中階段的地理教學，教師需要把握正確的教學方法，理性地對待初中地理的教學，帶領學生走向正確發展的道路。

一、初中地理課堂教學現狀及存在的問題

在現階段的初中地理教學中，教師和學生普遍認為這是一門次要學科，對學習成績整體影響不大，因此在學習過程中往往忽略地理的教學，學生的學習過程中也不夠認真，導致了初中地理課堂漏洞百出，以下就針對新課程改革背景下初中地理教學中存在的各種問題進行深入分析。

1.教師與學生的互動不足，學生學習過于被動。

雖然新課程改革正在不斷地發展推進，但是由于應試教育在我國的影響早已根深蒂固，教師很難立刻轉變自身教學觀念，依然使用“老師講、學生聽”的被動教學方式，對學生自身的學習有十分大的影響，容易導致學生失去學習興趣，在學習過程中產生對地理的厭惡感。單純的聽講造成了課堂氛圍的低沉，無法調動學生的學習興趣，降低了課堂教學的效率。

2.教師的教學手段落后，缺乏對新型技術的使用。

伴隨著新課程改革以及社會科技的不斷發展進步，教學的方式越來越豐富，但對于很多初級中學來說，尤其是一些偏遠山區的農村初中，在地理的教學過程中，不止缺乏適應新課程教學的老師，現代多媒體技術等教學資源也相對匱乏，并沒有新型技術來保證地理教學的教學質量。并且大多數教師也認為日常的地理教學中并不需要這些多媒體信息設備，只需要地理就是進行口頭傳授以及板書書寫即可，這種方式的教學手段和教學觀念導致了學生所學到的知識相對落后，造成了課堂教學效率的降低，同時影響了學生思想思維的拓展與進步。

二、改變初中地理教學現狀，提高教學水平的方法和策略

1.科學合理的使用地理教材。

想要提升教學質量，首先要保證教學工具的完備以及教材的選取恰當合理。地理作為一門自然科學，在教學過程中自然需要選用緊跟社會發展的全新教材，而且教師在教學的過程中也要對教材中的內容進行科學合理的分配，恰當的使用教材。在教學時教師可以根據自身的教學經驗以及生活中的經歷來填充書本中的內容，以保證課堂教學時授課內容更加豐滿。并且加入自身觀點的教學可以使學生在學習過程中產生共鳴，逐漸刺激學生的學習興趣，發展學生進行自主討論，對學生知識點的記憶也有很大的幫助。教師也可以不按照課本進行順序教學，根據知識點的難易程度不同進行劃分，將重點難點逐個擊破，提高學生的學習效率。

2.豐富教學模式，吸引學生學習興趣。

學習興趣是保障學生進行學習的重要元素之一，因此在初中地理的教學中，教師要始終保證學生對學習也有足夠的積極性和興趣。想要提高學生的學習興趣，教師要不斷豐富自身的教學方法，利用不同種類的教學辦法來刺激學生學習，讓學生逐漸進入到地理學習的狀態中。教師可以在教學中開展一系列實踐活動，例如繪制中國地圖，并在地圖中標注出我國不同的自然資源分布區域或鐵路公路干線，這樣不僅提高了學生自身的動手能力，還在實踐中鞏固了相關知識點，使學生產生更牢固的記憶，對教學有著充分積極的影響。

3.借助信息技術充分發揮多媒體技術功效。

在科學技術的迅猛發展下，多媒體技術不再是遙遠的幻想，已經廣泛的走入了各個階段的課堂之中，這就需要地理教師充分的借助信息技術利用多媒體來刺激學生對地理的學習熱情。通過多媒體技術，教師可以向同學展示各種生動形象的文字、圖片以及視頻，通過對這些知識的閱讀，學生可以更快的了解到相關地理知識，有利于學生對書本知識的記憶。同時在這個過程中學生還可以了解到很多書本以外的知識，對擴展學生的視野有非常大的幫助。

三、總結

在以上的討論中，我們可以看出現階段的初中地理教學現狀并不樂觀，仍然存在著許多教學問題，但在教育部門以及學校老師的共同努力下，會為地理教學創造出全新的教學環境，運用高效的教學方法來提升初中地理教學的效果。

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