論中小學(xué)體育課堂教學(xué)的實效與策略

馬仲偉

【摘 要】近年來，中小學(xué)體育改革取得了很大的進展，在培養(yǎng)中小學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了關(guān)鍵作用。然而，面對新形勢，其有效性仍然不高。造成這一問題的主要原因是學(xué)校對體育教學(xué)不夠重視，它的內(nèi)容和方法比較枯燥，中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)有待提高。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)；體育課堂教學(xué)；實效；策略

【中圖分類號】G807 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0138-01

一、增強中小學(xué)體育教學(xué)實效性的必要性

1.適應(yīng)中小學(xué)素質(zhì)教育改革的要求。

目前，中小學(xué)教育一直致力于素質(zhì)教育的發(fā)展，其重點是提高中小學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從目前的觀點來看，體育教育的重要性在中小學(xué)教育中普遍被忽視。雖然中小學(xué)教育向素質(zhì)教育發(fā)展，但“應(yīng)試教育”的理念仍然存在。其他課占用體育課時間，體育教學(xué)資源嚴(yán)重不足。

2.促進中小學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。

中小學(xué)體育教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。中小學(xué)生的全面發(fā)展離不開體育教育。在中小學(xué)教育階段，更應(yīng)該重視學(xué)生身心的健康發(fā)展。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的黃金時期，科學(xué)合理的體育鍛煉，不僅能得到健康的身體，而且能使他們了解體育精神，幫助他們養(yǎng)成堅忍不拔、吃苦耐勞等良好的性格。

二、制約中小學(xué)體育教學(xué)實效性的因素

1.學(xué)校很少重視體育教學(xué)。

為了不斷提高中小學(xué)教育水平，我國一直在不斷探索和研究有關(guān)中小學(xué)教育的政策法規(guī)。然而，中小學(xué)對體育教育的重視還不夠，對體育教育缺乏針對性的指導(dǎo)，文化課程往往占據(jù)體育課堂，體育課堂內(nèi)容不符合中小學(xué)的要求。校長的中小學(xué)體育教育相關(guān)政策法規(guī)理解不夠深刻，不能結(jié)合學(xué)校的實際，看不到體育教育的重要性。在中小學(xué)教育中，沒有明確的中小學(xué)生體育健康身心發(fā)展的重要作用，不清楚體育教育中的重要地位，從而實現(xiàn)人的全面發(fā)展。

2.中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和方法比較枯燥。

受傳統(tǒng)體育教學(xué)方法和應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)中小學(xué)體育課程內(nèi)容的設(shè)計相對簡單、死板。在日常教學(xué)中，體育教師只以完成教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，簡單地將技術(shù)動作傳授給學(xué)生，而不管教學(xué)內(nèi)容是否滿足中小學(xué)生的身體發(fā)展需要。一些教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生不能學(xué)習(xí)自己喜愛的運動，自身的才能難以發(fā)展。新課改以來，中小學(xué)體育教學(xué)也開始了改革。然而，部分體育教師對新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的理解存在偏差，他們對尊重學(xué)生情感的理解是，學(xué)生可以隨心所欲地玩耍，這制約了中小學(xué)體育教育的發(fā)展。

3.中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)有待提高。

隨著新課程改革的深入，體育教師的個人素質(zhì)得到了提高。大多數(shù)小學(xué)教師對于體育教育的重視不夠，特別是農(nóng)村中小學(xué)體育教育的其他科目的老師，他們?nèi)狈I(yè)的體育知識，不懂體育的意義，以及中小學(xué)生的身心發(fā)展，也沒有時間考慮體育的內(nèi)容是否符合中小學(xué)生的需要。

三、加強中小學(xué)體育教學(xué)實效性的對策

1.有效提升中小學(xué)校長對體育教育的重視。

發(fā)展中小學(xué)體育教學(xué)必須從“頂層”做起，只有讓中小學(xué)校長不斷提高體育教學(xué)的重視程度，才能有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。首先，校長承擔(dān)全部責(zé)任。體育教育教學(xué)工作將包括在“頂級”項目，作為一個的性能評估指標(biāo)的中小學(xué)校長，以完全消除“響亮的口號，行動緩慢，沒有效應(yīng)”的體育教育的現(xiàn)狀，在小學(xué)和中學(xué)體育教學(xué)工作已經(jīng)被分離出來，使得中小學(xué)學(xué)生從中受益。二是合理利用各類體育活動，引導(dǎo)中小學(xué)校長更加重視體育教育。鼓勵中小學(xué)舉辦各類體育活動，記錄各項比賽結(jié)果。體育成績突出的學(xué)校不僅要獎勵校長，還要給予更多的政策和財政支持。當(dāng)然，如果學(xué)校體育教學(xué)工作長期處于低水平發(fā)展?fàn)顟B(tài)，其主管部門也應(yīng)采取措施，如取消年度優(yōu)秀評比表資格、減少財政支持等。建立科學(xué)合理的績效考核體系，通過教育主管部門的積極指導(dǎo)，不斷增加的支持在中小學(xué)體育教學(xué)，充分調(diào)動體育教學(xué)主體的關(guān)注，有效地促進中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

2.以游戲為切入點。

每個階段的學(xué)生都有其特殊性，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點開展教學(xué)活動，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動參與。首先，利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。對于學(xué)生難以掌握、容易犯錯的教學(xué)行為，教師可以通過多媒體技術(shù)制作簡單生動、可愛的游戲視頻課件，配上一些學(xué)生喜歡的背景音樂，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實踐。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)穿插游戲節(jié)目或體育比賽。掌握扔球的方法，例如，可以讓學(xué)生拿著紙飛機，降落傘，做各種各樣的游戲，比如小沙袋掌握力的方法，讓學(xué)生拿著小壘球?qū)嵺`，關(guān)注感覺困難的動作，最后引導(dǎo)學(xué)生如何玩球。這樣，課堂不僅可以吸引學(xué)生的注意，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長的運動項目，同時，增強學(xué)生的身體健康程度，培養(yǎng)學(xué)生的體育專業(yè)知識。

3.進一步提升中小學(xué)體育教師的綜合素質(zhì)。

第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)態(tài)度。在體育教學(xué)活動中，中小學(xué)教師應(yīng)該改變體育課“玩”的概念和放棄的現(xiàn)象。進一步明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，用積極的態(tài)度對待每堂課的教學(xué)工作。第二，必須具備扎實的專業(yè)知識。體育教育包括理論教學(xué)和體育實踐。在中小學(xué)體育教學(xué)活動中，大多數(shù)教師只注重“戶外活動”，而不是嚴(yán)格意義上的體育教學(xué)。一方面，體育教師應(yīng)定期參加教學(xué)技能大賽，通過一定范圍的比賽，借鑒其他教師的經(jīng)驗和實踐，彌補自己的不足。另一方面，體育教師應(yīng)定期參加培訓(xùn)和繼續(xù)教育，每年都要做好專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育工作。既要學(xué)習(xí)專業(yè)的體育理論，又要通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，掌握扎實的體育技能。

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