初中物理教學培養學生的學習興趣探討

高敏

【摘 要】初中物理是初中學習的重要科目，學習初中物理對于增長學生的生活常識、幫助學生樹立科學世界觀等都具有重要作用。初中物理的學習內容較為簡單，且與生活實際聯系緊密，初中物理教師應結合物理學習內容的實用性不斷激發學生的學習興趣，讓學生在輕松有趣的學習過程不斷提高自己的物理素養。

【關鍵詞】初中物理；教學方法；興趣培養

【中圖分類號】G632.4 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）10-0206-02

著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生只有在具備充足的學習興趣條件下，才能始終將注意力保持在學習活動中，并不斷克服在學習過程中遇到的種種困難和障礙。初中物理是一門實用性、趣味性較強的學科，為了讓學生更好地進行物理學習，初中物理教師需要努力激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的求知過程中不斷獲得物理知識的積累和物理素養的提高。

一、初中物理教學培養學生學習興趣重要性

1.提高學生自主學習的積極性。

初中物理對光、聲、電、熱、力等知識內容進行了簡單的介紹，這些物質與學生的生活息息相關，能夠比較容易地引起學生的學習興趣。培養和提高學生對于物理學習的興趣，不僅能讓學生在物理課堂上保持精神的高度集中，讓學生認真地聽取教師講解的每個知識點的內容、并將不懂的問題及時記錄下來在課后向老師虛心請教，還能提高學生自主學習、自主探索的積極性，讓學生在課堂外、在生活中也積極尋覓有趣的物理現象，并將這些課本以外的物理現象記錄下來，通過不斷地觀察和規律總結以解鎖更多的物理奧秘。

2.提高學生學以致用的能力。

初中物理學習內容的生活化一方面能夠提高學生的學習積極性，另一方面還能增強學生將所學知識運用于生活實際的知識遷移能力，真正體現物理學習為學生帶來更美好生活的偉大意義。培養和激發學生對于物理學習的興趣，學生不僅能在課堂上充分吸收教師傳授的知識營養，還能夠積極地將所學知識運用于生活實際，以物理的思維和觀點去看待問題和分析問題，并依靠物理知識解決相關的實際問題[1]。如學生在學習了電流和電路的知識后能夠清晰地知曉零線和火線的區別，進而能夠運用相關知識解決電燈不亮等的實際問題。總之，在興趣的引領下，學生運用物理知識解決實際問題的意識得以提高，學以致用的能力也能得到逐步提升。

二、初中物理教學培養學生的學習興趣的策略

1.運用實驗培養學生興趣。

物理是一一門研究事物現象及物體運動規律的學科，物理結論的得出往往是經過大量生活經驗和實驗佐證的。因此，為了讓學生更透徹地理解物理現象和相關規律，初中物理教師需要積極采用實驗教學法，通過課堂示范操作與學生自主實驗相結合的方式，幫助學生在動手操作過程中感受物理學習的快樂。可以說，積極采用實驗教學法有利于改變學生認為物理學習過于高深復雜的偏激觀念，讓物理學習在實驗中變得更加簡單易懂，激發學生的學習興趣。

如物理教師在講解“大氣壓強”一課時，可以在上課前準備好玻璃杯、水和硬紙板等實驗道具，然后在講解了“大氣壓強”的理論知識后為學生進行實驗示范，將水倒滿在玻璃杯中，然后在上面蓋上硬紙板，隨后將水杯倒立過來，讓學生觀察硬紙板的運動狀態。為了激發學生的好奇心，教師可以在實驗開始前讓學生大膽地猜想實驗結果，在未學習大氣壓強的知識時學生可能會猜測“硬紙板會掉下來”。接著教師可以讓學生仔細觀察實驗結果、進一步驗證自己的猜想是否正確。當學生觀察到硬紙板竟然被緊緊地吸附在水杯口而未掉落的現象時，往往會不由自主地發出“為什么？”的疑問，這時教師可以再次引入講過的大氣壓強概念，讓學生對大氣壓強的作用有更直觀和具體的認知。教師的實驗示范只能起到幫助學生理解概念的作用，想要具體了解實驗的操作方法，還需要學生自己親自進行實驗操作。因此，教師可以在物理實驗課上組織學生自主完成大氣壓強的實驗操作，幫助學生進一步加深對于大氣壓強概念及運用方式的理解。

2.創設問題激發學生興趣。

談話法是教師常用的一種教學方法，合理地使用談話法，學生能夠跟隨著老師的提問思路不斷地思考問題的答案，從而幫助自己更系統和深入地掌握所學知識。為了激發學生學習興趣，初中物理教師可以通過創設問題情境的方式引導學生感受物理學習的樂趣和益處。

如教師在講解“摩擦力”的知識時，可以在課程開始前結合生活實際向學生提問如“為什么我們能夠在馬路上正常地行走呢？”“為什么我們在參加完百米賽跑后還可以停下來？”“？為什么放在傾斜的平面上的物體也可能不會掉落呢？”等等，通過一個又一個實際問題調動學生的思考思維，讓學生在對一系列問題的思考過程中產生對于物理知識的探究興趣。

3.運用多媒體調動學生興趣。

隨著現代信息技術的不斷發展，多媒體的使用在教學活動中越來越常見。利用多媒體，一些原本生硬艱澀或抽象的學科概念可以通過圖片或視頻的形式展現出來，對于一些需要學生聽覺感官參與的教學內容，教師還可以利用多媒體為學生播放相關音頻。物理學習內容中有許多理論性和規律性的內容，因此，初中物理教師可以積極利用多媒體設備進行教學，以更豐富和生動的教學形式調動學生的學習興趣[2]。

如教師在講解“電流和電路”的相關知識時，可以先為學生們介紹電流和電路的基本概念和相關知識，然后再為學生展示一些如電壓表、小燈泡、開關、電線等的物理器材，在課堂為學生組裝一個閉合電路，讓學生直觀地了解相關知識的操作方法。接著教師可以用多媒體設備為學生展示一些常見家用電器如臺燈等的內部電路圖片，讓學生對于電路的設計方法產生更直觀的了解。

4.引入生活實例提高學生興趣。

引入生活實例也是一種有助于提高學生對物理學科學習興趣的有效教學方法。初中物理學科與生活實際聯系緊密，積極引入生活實例，有助于拉近物理學科與學生的距離，激發學生探索物理知識奧秘的興趣。如教師在講解“杠桿”的相關知識時，可以用“筷子”“剪刀”“開瓶器”等常見的事物幫助學生更好地理解杠桿的概念，同時也促使學生在使用該類物體時能迅速聯想到相關的物理知識。

總之，培養學生的學習興趣對于提高初中物理教學成效具有重要意義，初中物理教師可以積極探索更優質的教學策略，幫助學生在輕松有趣的學習氛圍中提升物理學習效率。

參考文獻

[1]李雄.信息化時代初中物理教學探究[J].西部素質教育，2019，5（04）：123.

[2]文德祥.初中物理教學中如何培養學生興趣[A].教育理論研究（第二輯）[C].重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2018：1.