新時代高校青年教師黨性培養研究

周攀

摘 要：黨性教育對各高校青年教師的發展來說具有非常重要的作用，因此在實際教師培養中需要關注這一問題。基于此，本文將首先介紹新時代高校青年教師黨性培養內容。其次，分析新時代高校青年教師黨性培養價值，最后，研究高校青年教師黨性培養措施，最終達到提升高校青年教師黨性的目的。

關鍵詞：高校青年教師;黨性;新時代

目前我國已經進入快速發展的階段，青年教師逐漸成高校教師隊伍中的主要組成部分，青年教師由于生長環境以及教育環境的不同，其在思想認知上也與老教師存在不同的差距。因此需要在當今時代的大背景下，對高校青年教師黨性進行全面培養，提升我國的教學水平。

一、新時代高校青年教師黨性培養內容

高校青年教師黨性培養需要將積極、健康作為基本的培養理念，在此基礎上展開對應的教學培訓。第一，建立中國特色主義。我國進入改革開放已經20多年，經濟等各個領域取得重大進步，這正是人們提升改革開放滿意度的主要原因。因此在實際培訓的過程中，需要對改革開放相關內容展開深一步的教育，提升青年教師對我國改革開放的認同度，提升青年教師的政治思想覺悟。第二，創新意識和開拓精神。目前高校青年教師具有一定的思想解放和改革創新精神，如果課程設置出現問題，高校教師可以給予一定的完善建議，根據存在的客觀實時展開思考，逐漸向著實用性的方向發展。第三，進取精神和競爭意識。在培養高校青年教師黨性的過程中，需要逐漸提升青鳥教師的競爭意識，這種方式能夠促進教師之間形成良性競爭，在競爭中不斷提升自己的綜合水平。

二、新時代高校青年教師黨性培養價值

高校青年教師黨性培養的價值主要包括以下內容：第一，貫徹“三個代表”思想。該思想是從經濟、文化、政治三個方面入手，該種思想中要求人民具有較強的先進性，不斷提升自身綜合素質和修養，在“三個代表”實踐中起到引導作用。高校青年教師是教育事業的一線人員，因此需要在當今時代的基礎上，為學生傳遞正確的價值觀和思想觀，始終與時代發展相互吻合。第二，是共產黨發展的必然趨勢。我國高校目前處于新老交替的過度階段，目前青年教師所占比例為60%-70%之間，因此高校青年教師黨性直接決定高校整體的思想政治建設情況，為了保證人才培養質量以及高校自身穩定發展，則必須對高校青年教師黨性展開全面培養，這是高校發展的必然要求。第三，保證經濟體制轉型的良好實施。目前我國改革開放逐漸深化，社會中的各個領域逐漸進入轉型階段，在此過程中對高校青年教師黨性炸開培養，能夠幫助其適應不斷變化的外界社會環境，在該階段形成積極向上的思想，避免在社會發展轉型中出現負面效應。青年教師思想一旦出現問題，則會對高校學生政治思想產生嚴重的負面影響，因此為了促進我國社會轉型的良好發展，必須對高校青年教師黨性展開全面正確的培養[1]。

三、高校青年教師黨性培養措施

（一）充分發揮黨支部的作用

要想保證高校青年教師黨性培養的有效性，就必須提升培養人員在學習中的自覺性，強化其中的意識觀念，讓青年教師在實際工作中找到認同感，在此基礎上青年教師進行正確引導。黨支部是高校青年教師黨性培養中的主要組織對象，因此需要對其展開充分利用，第一，落實黨組織生活制度。在此過程中可以組織黨員大會、黨課以及民主議黨等內容，并將以上活動全面有效的落實下去。例如，在開展兩會一課的過程中，需要將生活制度進行規范化、常態化的處理，尤其是針對剛剛進入工作的青年教師，積極開展黨組織活動，根據教師參與黨組織的實際情況，對其進行轉正、定級和評定處理。

第二，加深黨性教育開展深度。目前，多數高校青年教師是剛剛畢業的學生，社會經驗不足，并沒有接受過系統的黨性培訓，青年教師在校園中僅僅接受過思想政治教育，對我國的黨政仿真理解深度并不夠。針對這一現象，在實施高校青年教師黨性培養的過程中，就需要加深培養深度，其中包括馬克思主義基本理論、黨的基本知識、黨的歷史發展內容以及目前中國特色社會主義的建設開展進度等，都屬于高校青年教師黨性培養內容。提升高校青年教師的理論學習水平，能夠提升其在實際黨性培養中的自信。

第三，創新高校青年教師黨性培養活動的載體。在此過程中，培訓人員可以組織上黨課活動、報告會以及專題研討會等，組織高校青年教師展開計提學習。另外，還可以采用民主的方式，聽取高校青年教師對培訓載體的創新意見，提升青年教師在此過程中的積極性和主動性。例如，利用微博、網站等工具，組織高校青年教師展開學習，拓展教育培養范圍，提升高校青年教師黨性培養的實效性和有效性[2]。

（二）組織師生進行自主監督

高校青年教師黨性培養中，學習是其中的基礎內容，實踐是其中的根本內容，因此整個高校青年教師黨性培養需要與高校青年教師的實際工作生活相互結合，體現出培訓過程的實踐性。目前在高校實際教學中，45歲以下的教師占70%以上，因此高校青年教師已經成為高校競爭水平的決定性因素，而高校青年教師黨性培養，能夠提升高校青年教師在黨組織活動中的積極性，將社會主義與自身實際發展情況相互結合，最終達到培養社會主義建設接班人目的。

第一，確定高校青年教師黨性目前狀態。在正式開展高校青年教師黨性培養之前，需要先確定黨性水平，其中包括青年教師政治理論知識的掌握情況、黨員義務的履行情況以及是否起到帶頭作用等，全方面檢查高校青年教師黨性的修養狀態，確定其中存在的問題，不斷完善。

第二，提升教學水平。高校青年教師屬于高校教師組織中的主要組成部分，因此必須從自身專業水平入手，這是高校青年教師黨性培養的基礎條件。第三，培養師德。提升教育水平以及職業道德修養，使師德和教育共同發展。教師需要遵循愛崗敬業、嚴謹治學、甘于奉獻以及為人師表等準則，樹立師德至上的理念。例如，將師德考核安如教師晉升的一部分，使教師認識到師德培養的重要性，一旦教師出現師德問題，采用“一票否決”的方式，激發出高校青年教師黨性培養的自覺性。

第三，接受其他教師、學生的監督。我國《中國共產黨黨內監督條例》中指出，黨組織監督需要從黨內監督以及黨外監督入手，在高校青年教師黨性培養中也一樣，必須實施全面高效的監督機制。例如，定期組織教師、學生之間的交流，采用平等溝通的方式，指出其在實際工作存在的問題和意見，配合師生監督，保證高校青年教師黨性培養工作能夠順利進行。

（三）利用校園文化烘托環境

良好的校園文化能夠為高校青年教師黨性培養提環境，因此需要對校園文化進行充分利用，在此過程中需要將為人民服務理念應用在其中，確定立德樹人的跟本地位。高校中的校園文化，是一個漫長的沉淀累計過程，其中包括優秀的歷史傳統、價值觀念以及辦學風、精神文化等，以上因素對高校青年教師黨性培養具有非常重要的意義。因此必須要將高校青年教師黨性培養與校園文化相互結合。例如，建立青年教師黨工作服務中心，讓學生黨員與高校青年教師展開結對活動，同時建設自身的校園文化，習近平總書記指出，我國具有獨特的歷史、獨特的文化以及獨特的國情，因此無論是在建設校園文化還是教學的過程中，都需要將我國的特色展示出來，形成具有中國特色以及校園特色文化環境。另外，針對高校青年教師來說，除了自身需要了解校園文化之外，還需要對校園文化進行宣傳和引導，采用正面交流的方式，激發周圍同事對校園文化學習了解的熱情，采用言傳身教等方式，教導學生、感染學生、促進學生的良好發展。

（四）改善高校青年教師發展的外部環境

高校青年教師在進入教育崗位的初期階段，往往對教育事業具有憧憬，教師這一職位需要具備較高的思想政治要求，目前我國教師的薪資平均水平并不高，面對日益增長的物價，許多高校青年教師會出現迷茫等問題。針對這一現象，高校可以通過完善外界環境等方式，給予高校青年教師生活上的幫助，這種方式安能夠避免高校青年教師黨性培養中教師分心，為高校青年教師黨性培養提供良好的條件。例如，提升高校青年教師的福利待遇，優化教師考核機制，給予高校青年教師完善的晉升渠道，緩解教師在實際生活中的壓力。剛畢業是人生中較為艱難的階段，因此高校需要給予高校青年教師一定的幫助和關懷，從工作和生活兩個方面入手，實現高校青年教師黨性的全面培養。通過以上分析能夠看出，在新時代下，要想提升高校青年教師黨性的培養質量，就需要從教師實際工作生活的各個方面入手，制定完善的培養機制，同時給予高校青年教師廣闊的發展空間，滿足高校青年教師對今后發展渴望的同時，提升最終高校青年教師黨性培訓質量[3]。

四、結論

綜上所述，在當今時代下，對高校青年教師黨性展開有效培養，能夠提升高校青年教師的思想政水平。因此，在實際培養的過程中，需要充分利用黨支部的作用，讓教師和學生給予監督，利用校園文化烘托環境，從各個方面培養高校青年教師黨性，最終提升青年教師在我國教學領域中的良好發展。

參考文獻：

[1]潘紅. 新時代增強民辦高校青年黨員教師黨性修養幾點思考[A]. 中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院.第十五屆沈陽科學學術年會論文集（經管社科）[C].中共沈陽市委、沈陽市人民政府、亞太材料科學院：沈陽市科學技術協會，2018：4.

[2]呂甜甜.淺議“紅船精神”對新時代高校青年黨員教師黨性修養錘煉的時代價值[J].知識經濟，2018（04）：154-155.

[3]王宏.多元文化背景下增強高校青年教師黨員黨性意識的對策研究[J].太原城市職業技術學院學報，2017（09）：46-47.