淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力

曾順囀

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以計算能力的培養(yǎng)為核心，計算能力與學(xué)生理性思維的形成及培養(yǎng)有密切的關(guān)系，其計算能力的強弱可以反映出學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的高低。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算能力作為數(shù)學(xué)計算的第一步，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。文章針對當(dāng)前培養(yǎng)計算能力方面存在的問題，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，淺談了自己的一些看法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 小學(xué)數(shù)學(xué) 計算能力

中圖分類號：G623.5文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）05-0-01

前言

小學(xué)數(shù)學(xué)中重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。學(xué)生其思維是否靈活敏捷是可以通過計算能力的強弱體現(xiàn)出來的，進一步從側(cè)面可以反映出學(xué)生數(shù)學(xué)基本素質(zhì)的水平如何。計算能力的強弱不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有影響，還影響學(xué)生其智力的發(fā)展，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作也有潛移默化的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)的四則計算能力為培養(yǎng)目標(biāo)，同時要求計算方法要靈活合理且迅速正確。如何培養(yǎng)學(xué)生的計算能力呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的重要性

1.計算在實際生活中的運用

應(yīng)試教育下大多數(shù)學(xué)生是為了考試而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極主動性并不高。因為數(shù)學(xué)計算比較枯燥乏味，學(xué)生對其學(xué)習(xí)更是敷衍了事。老師在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，可以讓學(xué)生與實際生活相結(jié)合，了解計算也廣泛運用在日常生活領(lǐng)域中，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進一步的去深入了解計算。例如：超市購物、火車站買票、餐廳消費等一切生活領(lǐng)域都涉及到計算。

2.計算對培養(yǎng)思維品質(zhì)和良好的習(xí)慣有積極作用

讓學(xué)生懂得計算能力的提高在生活實際中有較大的影響作用，且對自己后期的發(fā)展很有幫助，學(xué)生將更樂于去學(xué)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力。但計算時切記要用心，看清運算要求，注意計算的順序，小數(shù)點的進位、退位，若稍微有點馬虎看錯數(shù)字或忘記進位、退位就會出錯。計算中一個小小的小數(shù)點位置的放錯，有時也將會引起重大的錯誤。計算中長期認(rèn)真細(xì)心的學(xué)生，會養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的良好習(xí)慣，這都對學(xué)生今后的發(fā)展帶來好處。

二、培養(yǎng)小學(xué)生計算能力的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“興趣是最好的老師”，對于數(shù)學(xué)計算，首先要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著興趣主動去學(xué)，教會學(xué)生掌握一定的技巧，同時用估算、精算、速算等方法綜合運用，從而達到既快又準(zhǔn)的效果。教學(xué)中有時會通過一定的訓(xùn)練方式進行計算，是為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的計算興趣，帶著興趣學(xué)習(xí)將會達到事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)計算的同時，應(yīng)采取多種訓(xùn)練方式，如比賽、小組游戲等方式或者通過限時口算、卡片演練、聽算等多種方式進行計算，使學(xué)生的計算能力得以提高。教師教學(xué)時，可以通過列舉一些中外數(shù)學(xué)家的經(jīng)典事例，或者是學(xué)生感興趣的故事活躍課堂氣氛，提高學(xué)生注意力，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

2.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)計算的良好習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)首先要擺正態(tài)度，不是為了考試時而學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)計算時要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這有利于計算能力的提高。通常在教學(xué)實踐中，學(xué)生大多因為粗心大意、看錯題目要求、豎式對不齊、計算時不列草稿、不對計算結(jié)果進行驗證等原因出錯，數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，教師教授數(shù)學(xué)計算時應(yīng)要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。在實際教學(xué)中，教師對學(xué)生應(yīng)該強調(diào)計算要“一看、二想、三算、四驗”，讓學(xué)生清楚計算的基本原則，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣。一看是指學(xué)生要看清楚數(shù)字和符號，觀察有沒有簡算的方法;二想，指學(xué)生思考使用哪條運算定律進行計算;三算，是指學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格地按照四則運算計算法則進行計算，或者通過靈活運用運算定律和性質(zhì)進行簡算，養(yǎng)成良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎懔?xí)慣;四驗，是指學(xué)生通過進一步對計算結(jié)果進行驗證，以確保整個計算過程的嚴(yán)謹(jǐn)性與準(zhǔn)確性[1]。

3.學(xué)會使用簡便計算

簡便計算對提高學(xué)生計算速度功不可沒，其通常是運用特定的運算定律，如進行加法運算時會使用到加法結(jié)合律、加法交換律;乘法計算時經(jīng)常使用乘法交換律、乘法分配律和乘法結(jié)合律等方法，從而將計算由繁變簡，由難變易。學(xué)會簡便計算，不但可以提高計算的速度和效率，而且也有助于提高學(xué)生的思維能力。所以教師在教學(xué)過程中，要鼓勵學(xué)生多使用簡便計算。

4.教學(xué)中加強練習(xí)

學(xué)生在掌握計算方法的基礎(chǔ)上要多加練習(xí)，有助于運算速度和準(zhǔn)確性的提高，練習(xí)過程中可以悟出運算的技巧，進一步使計算能力得到全面提高。同時，練習(xí)的方法也應(yīng)該多樣化，防止學(xué)生對計算產(chǎn)生乏味枯燥的情緒。此外，簡便運算在小學(xué)數(shù)學(xué)計算題中占有較大的比重，所以也要加強簡便運算的練習(xí)，在練習(xí)中處理好計算題的一般解法和簡便解法的關(guān)系[2]。簡便運算將運算化繁為簡、化難為易，此種簡便快速的運算過程會使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)計算也挺有趣，從中獲得喜悅感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

三、教師教學(xué)中計算能力培養(yǎng)的策略

1.注重因材施教，教學(xué)要有層次性

因為每個學(xué)生接受知識的能力和水平不盡相同，所以不可能都達到同樣的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在計算教學(xué)中，盡量做到不強求學(xué)生使用特定的哪種方法進行運算，只要計算過程合理，結(jié)果無誤，就應(yīng)多鼓勵學(xué)生采取多種運算方法進行計算。與此同時，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該多加關(guān)注，解答學(xué)生疑惑的知識點，讓他們充滿自信。

2.教師要以身作則，做好表率

古語云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”所以老師不論學(xué)習(xí)還是生活中都要做好表率，學(xué)生會在潛移默化中受到影響。如課堂板書，教師也應(yīng)書寫整齊，杜絕錯誤，平時學(xué)生也會受到影響，以老師為榜樣，做到態(tài)度端正、書寫整齊、計算嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，進一步使計算能力得以提高。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算屬于一個重要的模塊，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，學(xué)生計算能力的培養(yǎng)與學(xué)生對計算學(xué)習(xí)的興趣和效果有直接的關(guān)系，所以學(xué)生應(yīng)該樂于計算，對計算的學(xué)習(xí)充滿興趣，進一步提高計算的能力。但是，數(shù)學(xué)計算能力的提高也不是一蹴而就的事情，教師平時教學(xué)中不要急功近利，教學(xué)過程中要多加思考和總結(jié)，教學(xué)內(nèi)容與新課標(biāo)理念相結(jié)合，以學(xué)生易于接受的教學(xué)方式，合理的活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

參考文獻

[1]趙久波.如何提高小學(xué)生的計算能力[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2015.

[2]倪瓊.如何提高小學(xué)生的計算能力[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016.