基于核心素養視角下優化初中英語教學

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質教育就是現代教師的主要教學目標。因此，現代初中英語教師在教學中，不僅要培養學生各種知識，更要有意識的培養學生的核心素養，增強學生的綜合素質。本文首先將分析初中英語的教學現狀，詳細闡述在核心素養視角下優化初中英語教學的具體措施，希望可以為廣大初中英語教師提供有用的參考。

關鍵詞：核心素養 初中英語 課堂教學 具體措施

中圖分類號：G633.4文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

現代初中英語教師在教學中，就要重視培養學生的英語核心素養，這才是初中英語教學的核心目的。尤其是在課堂教學中，教師要避免簡單、機械的對學生開展單詞教學、語句教學，而是要有意識的引導學生自主閱讀，使學生可以感受到學習英語的獨特樂趣，讓學生可以積極的配合教師的引導學習英語，使學生可以養成良好的核心素養。

一、目前我國初中英語的教學現狀

1.學生缺乏對英語學習的興趣

由于英語屬于語言類的學科，需要經常練習才可以提升英語的應用能力。然而初中學生缺乏良好的語言環境，教師也沒有重視培養學生的學習習慣，造成學生往往將學過的知識拋之腦后，這就導致學生之間也沒有經常使用英語進行交流，這就很難激發和培養學生的學習興趣，無法有效的培養學生的核心素養。

2.教師過于重視學生的考試成績

目前雖然我國已經開始施行素質教育，但是現在有很多教師過于關注學生的考試成績，缺乏對學生能力培養的重視。導致很多初中英語教師經常圍繞著提升學生成績的目標開展教學，而過度的重視學生的成績，就會忽略了培養學生的自主學習能力、英語交際能力以及創新能力，造成學生無法養成良好的英語核心素養，這樣的教學無疑是失敗的。

3.沒有重視培養學生的實踐能力

現在有很多初中英語教師在課堂教學中，沒有重視培養學生的語言實踐應用能力，教師往往過于重視教學生各種理論知識，雖然學生的應試能力獲得了提升，但是學生缺乏良好的應有能力。這主要是因為教師沒有及時的轉變自己的教學理念，沒有積極的為學生提供英語交流和表現的舞臺，導致學生無法將所學的知識進行應用，學生的英語實踐能力不強，無法使學生養成良好的英語核心素養。

二、核心素養視角下優化初中英語教學的具體措施

1.激發學生對英語的學習興趣

眾所周知“興趣是學生最好的老師”，興趣是學生學習的源動力。所以，初中英語教師就要結合學生的學習情況以及年齡特點，積極的完善教學方案，充分滿足學生的學習需求，使學生可以積極的配合教師學習英語知識。由于初中英語相比小學英語有著一定的難度，教師就需要有意識的采用創新教學手段，使學生可以對初中英語知識更好的理解。例如，教師在日常的課堂教學中，可以采用游戲化教學，在教學中融入游戲的因素，讓學生可以在“游戲”中學習各種知識，還可以營造良好的課堂教學氛圍，學生在這樣的環境中學習，可以很容易的就融入到英語學習之中，教師在其中還要進行有效的引導，使每一個學生都可以參與進去，這樣就可以有效的調動學生的學習熱情。并且，隨著多媒體技術的快速發展，教師就要巧妙的在教學中應用多媒體技術，幫助學生直觀形象的學習各種英語知識，這樣不僅可以提升課堂的趣味性，還可以牢牢的吸引住學生的注意力，激發學生的學習興趣。有鑒于此，現代初中英語教師就要積極的采用多元化的英語教學手段，避免采取單一的教學模式，才可以更好的培養學生的英語核心素養。

2.多方面結合開展初中英語教學

現代初中語文教師要圍繞著提升學生英語綜合素養進行教學，而不是以讓學生應付考試開展教學，在傳統的英語教學中很容易使學生雖然掌握了相關的英語知識，卻不知道如何使用英語進行表達，就成為了“啞巴英語”。因此，現代初中英語教師要將聽力、寫作、閱讀以及表達完美的融合到一起，使學生的英語綜合能力可以全方位的提升。通過引導學生閱讀可以豐富學生的寫作素材，幫助學生打下堅實的寫作基礎，而將表達與聽力結合到一起，可以有效的鍛煉學生的表達能力以及口語交際能力。有鑒于此，初中英語教師就要積極的“四管齊下”，促進學生全面成長，更好的培養學生的核心素養。

3.為學生營造良好的語言環境

英語作為語言類學科，語言只有“說”才可以更加熟練的掌握。因此，初中英語教師就要注重與學生的互動交流，只有師生之間可以使用英語開展良好的交流和互動，才可以促使學生之間進行英語交流，才可以切實的提升學生的英語實踐能力。所以，教師在課堂教學上，就要有意識的與學生進行交流，為學生建立良好的語言學習環境。例如，教師可以根據教學內容，為學生設計相關的情景。組織學生根據情境開展對話，增強學生的口語交際以及英語表達的能力。同時，教師還可以融入小組合作模式，將學生們分成各個小組，讓學生自由的創設情境，每一個小組學生的成員扮演相應的角色，使學生可以將所學的知識靈活的進行應用，進一步的鍛煉學生的英語實踐能力，增強學生的英語核心素養。

結束語

總而言之，英語作為我國的基礎性教學科目，在學生的學習生涯中占據著至關重要的位置。因此，初中英語教師在教學中就要積極的結合核心素養，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，優化英語的教學內容，為學生提供更多的實踐機會，從而使學生可以養成良好的英語核心素養，促進學生的全面發展。

參考文獻

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[2]朱永芳.基于”核心素養”理念，優化初中英語教學[J].長江叢刊，2017（27）：93-94.

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作者簡介：邱紅艷（1979.10—），女，漢族，吉林省梅河口市人，學歷：本科，職稱：中學一級，研究方向：英語教學。