基于核心素養(yǎng)視角下優(yōu)化初中英語教學(xué)

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育就是現(xiàn)代教師的主要教學(xué)目標(biāo)。因此，現(xiàn)代初中英語教師在教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生各種知識，更要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文首先將分析初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，詳細(xì)闡述在核心素養(yǎng)視角下優(yōu)化初中英語教學(xué)的具體措施，希望可以為廣大初中英語教師提供有用的參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng) 初中英語 課堂教學(xué) 具體措施

中圖分類號：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

現(xiàn)代初中英語教師在教學(xué)中，就要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，這才是初中英語教學(xué)的核心目的。尤其是在課堂教學(xué)中，教師要避免簡單、機(jī)械的對學(xué)生開展單詞教學(xué)、語句教學(xué)，而是要有意識的引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)英語的獨特樂趣，讓學(xué)生可以積極的配合教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的核心素養(yǎng)。

一、目前我國初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生缺乏對英語學(xué)習(xí)的興趣

由于英語屬于語言類的學(xué)科，需要經(jīng)常練習(xí)才可以提升英語的應(yīng)用能力。然而初中學(xué)生缺乏良好的語言環(huán)境，教師也沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成學(xué)生往往將學(xué)過的知識拋之腦后，這就導(dǎo)致學(xué)生之間也沒有經(jīng)常使用英語進(jìn)行交流，這就很難激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法有效的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.教師過于重視學(xué)生的考試成績

目前雖然我國已經(jīng)開始施行素質(zhì)教育，但是現(xiàn)在有很多教師過于關(guān)注學(xué)生的考試成績，缺乏對學(xué)生能力培養(yǎng)的重視。導(dǎo)致很多初中英語教師經(jīng)常圍繞著提升學(xué)生成績的目標(biāo)開展教學(xué)，而過度的重視學(xué)生的成績，就會忽略了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、英語交際能力以及創(chuàng)新能力，造成學(xué)生無法養(yǎng)成良好的英語核心素養(yǎng)，這樣的教學(xué)無疑是失敗的。

3.沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

現(xiàn)在有很多初中英語教師在課堂教學(xué)中，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐應(yīng)用能力，教師往往過于重視教學(xué)生各種理論知識，雖然學(xué)生的應(yīng)試能力獲得了提升，但是學(xué)生缺乏良好的應(yīng)有能力。這主要是因為教師沒有及時的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，沒有積極的為學(xué)生提供英語交流和表現(xiàn)的舞臺，導(dǎo)致學(xué)生無法將所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生的英語實踐能力不強(qiáng)，無法使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語核心素養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)視角下優(yōu)化初中英語教學(xué)的具體措施

1.激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知“興趣是學(xué)生最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動力。所以，初中英語教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及年齡特點，積極的完善教學(xué)方案，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生可以積極的配合教師學(xué)習(xí)英語知識。由于初中英語相比小學(xué)英語有著一定的難度，教師就需要有意識的采用創(chuàng)新教學(xué)手段，使學(xué)生可以對初中英語知識更好的理解。例如，教師在日常的課堂教學(xué)中，可以采用游戲化教學(xué)，在教學(xué)中融入游戲的因素，讓學(xué)生可以在“游戲”中學(xué)習(xí)各種知識，還可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以很容易的就融入到英語學(xué)習(xí)之中，教師在其中還要進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都可以參與進(jìn)去，這樣就可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并且，隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，教師就要巧妙的在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)各種英語知識，這樣不僅可以提升課堂的趣味性，還可以牢牢的吸引住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有鑒于此，現(xiàn)代初中英語教師就要積極的采用多元化的英語教學(xué)手段，避免采取單一的教學(xué)模式，才可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

2.多方面結(jié)合開展初中英語教學(xué)

現(xiàn)代初中語文教師要圍繞著提升學(xué)生英語綜合素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，而不是以讓學(xué)生應(yīng)付考試開展教學(xué)，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中很容易使學(xué)生雖然掌握了相關(guān)的英語知識，卻不知道如何使用英語進(jìn)行表達(dá)，就成為了“啞巴英語”。因此，現(xiàn)代初中英語教師要將聽力、寫作、閱讀以及表達(dá)完美的融合到一起，使學(xué)生的英語綜合能力可以全方位的提升。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀可以豐富學(xué)生的寫作素材，幫助學(xué)生打下堅實的寫作基礎(chǔ)，而將表達(dá)與聽力結(jié)合到一起，可以有效的鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力以及口語交際能力。有鑒于此，初中英語教師就要積極的“四管齊下”，促進(jìn)學(xué)生全面成長，更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.為學(xué)生營造良好的語言環(huán)境

英語作為語言類學(xué)科，語言只有“說”才可以更加熟練的掌握。因此，初中英語教師就要注重與學(xué)生的互動交流，只有師生之間可以使用英語開展良好的交流和互動，才可以促使學(xué)生之間進(jìn)行英語交流，才可以切實的提升學(xué)生的英語實踐能力。所以，教師在課堂教學(xué)上，就要有意識的與學(xué)生進(jìn)行交流，為學(xué)生建立良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計相關(guān)的情景。組織學(xué)生根據(jù)情境開展對話，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際以及英語表達(dá)的能力。同時，教師還可以融入小組合作模式，將學(xué)生們分成各個小組，讓學(xué)生自由的創(chuàng)設(shè)情境，每一個小組學(xué)生的成員扮演相應(yīng)的角色，使學(xué)生可以將所學(xué)的知識靈活的進(jìn)行應(yīng)用，進(jìn)一步的鍛煉學(xué)生的英語實踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

結(jié)束語

總而言之，英語作為我國的基礎(chǔ)性教學(xué)科目，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的位置。因此，初中英語教師在教學(xué)中就要積極的結(jié)合核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化英語的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，從而使學(xué)生可以養(yǎng)成良好的英語核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉麗.基于”核心素養(yǎng)”理念的初中英語教學(xué)實踐初探[J].校園英語，2017（32）：101-101.

作者簡介：邱紅艷（1979.10—），女，漢族，吉林省梅河口市人，學(xué)歷：本科，職稱：中學(xué)一級，研究方向：英語教學(xué)。