游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用研究

徐麗媚

摘要：隨著新課改的不斷深入，教育體制不斷地向素質教育進行轉型，小學階段的英語教學方法需要不斷改進和創(chuàng)新，更加適應小學英語教學的特點，以夯實英語基礎提高學生學習英語的興趣。游戲化教學的應用，更加符合小學英語教學的特點，有助于培養(yǎng)小學生學習英語的積極主動性和學習興趣，提高小學英語的教學效果。本文對游戲在小學英語教學課堂實踐中的應用進行了分析探討。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；課堂；應用

引言

小學階段的英語主要是為以后的英語學習打基礎的，小學階段英語課本教學主要以單詞、對話為主，課本內容體現(xiàn)了英語基礎性的特點，主要是培養(yǎng)學生對英語知識的認知能力，培養(yǎng)學生的基礎性思維能力，為以后的英語學習打下堅實的英語思維基礎。小學生由于平時所處環(huán)境的影響，造成學習英語具有一定的難度，英語教學效果不理想。在小學英語課堂實踐中增加游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的無意注意的特性，既能培養(yǎng)學生的興趣，啟發(fā)學生的思維能力，又培養(yǎng)了學生的聽說能力和英語學習能力，改善英語教學效果，有效提升學生的綜合素質以及英語的綜合運用能力。

1游戲教學在小學英語教學課堂中應用的重要性

游戲教學法，顧名思義就是將課堂教學內容通過游戲這一載體形式傳遞給每位學生，讓學生在參與游戲的過程中對教材知識點與教學目標加強理解和掌握的教學模式。游戲教學法在英語教學中的運用既滿足了“寓教于樂”的學習原則，同時往往在實踐中也能夠取得行之有效的成果，極大提高英語教學的效率。

1.1契合新課程教學理念。新課程教學理念，更多注重課堂教學中對學生學習興趣的培養(yǎng)和積極性的挖掘，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。在小學英語課堂中融入游戲教學，教師從學生的認知特點出發(fā)，與學生的生活實際緊密相聯(lián)，利用游戲的參與性等特點，可以實現(xiàn)有效的課堂互動，使學生在與教師的互動中實現(xiàn)對知識的理解和記憶，有效提高教學質量。

1.2符合小學生的心理特點。小學生具有活潑好動和強烈好奇心的特點，注意力難以長時間集中。在英語教學通過機械枯燥的記憶英語單詞和句子，難以達到滿意的教學效果，小學生的童真、童趣也一定程度上遭到抹殺，嚴重的還會使學生對英語造成反感。游戲教學方式更加符合小學生的心理特點，在游戲這種特定化的情境中便于學生對所學知識的掌握，提高學生的記憶效果，提高教學質量。

2游戲在小學英語教學課堂實踐中應用堅持的原則

2.1把握目的性原則。小學生具有思維活躍、缺乏自制力、注意力容易分散等特點，在課堂學習中難以長時間保持學習的專注力，游戲與教學任務結合，能激發(fā)學生學習動力與熱情，培養(yǎng)主動學習、自助學習的能力。游戲設計要遵循教育目的，既要營造真實的語言環(huán)境，具備游戲性、娛樂性、參與性，還要符合教學任務、教育目的和教學目標，適時引導游戲為課堂教學服務，不能背離教育改革宗旨，弄得課堂上熱鬧非凡，實際卻毫無所獲，失去了游戲教學的意義。

2.2把握趣味性原則。小學英語課堂提倡趣味性，游戲教學模式重在趣味性。游戲是否能體現(xiàn)趣味性，直接反映課堂教學活動的成功與否。游戲的趣味性表現(xiàn)在游戲的新穎程度、游戲的適宜性、游戲的知識性、游戲的靈活性、可調控性等多個方面。要調動學生的積極性激發(fā)英語學習興趣，教師要在把握課堂教學目標和內容的前提下，將趣味性融入教學，設計的游戲要新穎，符合小學生身心發(fā)展規(guī)律年齡特征，學生能迅速參與進來，達到以游戲促教學的目的。

3游戲在小學英語教學課堂實踐中應用的策略

3.1全員參與，體現(xiàn)游戲教學的趣味性。趣味性是抓住學生是否認真聽講的重要一環(huán)，游戲具備了趣味性，學生才有可能產生學習興趣，才有激發(fā)學習的主動性，才能有利于教學效果。比如讓學生認識身體部位的單詞時，讓學生用動作體現(xiàn)參與到活動中。讓學生根據(jù)教師說出的句子：Touch your head（eye，ear，nose…），Put up your hands，Close your eyes等，及時做出相適應的動作，提高了游戲的靈活性與趣味性，使每一位同學都能參與進來，調動了積極性，有助于教學效果的提升。

3.2借助多媒體，增加游戲教學的針對性。小學生對抽象的知識難于認識和理解，要將抽象的知識形象化，課堂活動的內容和方式要貼近生活，符合小學生認知能力和興趣水平。加上低年級學生注意力不能長久保持，對感興趣的動畫片能長時間保持注意力。根據(jù)學生的特點，將卡通形象和神話故事穿插在英語教學中，不僅使枯燥的課堂變得更加生動，營造了良好的學習氛圍，而且通過形象直觀的教學，能引導學生積極思考，學生的思考力和創(chuàng)新力得到培養(yǎng)鍛煉，學習的主觀能動性進一步增強。從活動中獲得信息和知識，進而達到培養(yǎng)興趣、形成語感和提高交流能力的目的。比如，將多媒體與游戲活動結合，讓學生模仿英語視頻片段中人物交流方式對話，既拓寬了學生的知識能力，也增加了學習熱情。

4結語

游戲是小學生學習的重要手段和方法，將游戲應用到小學英語教學之中，能夠提升教學的趣味性和學生的主動參與意識，提升教學質量和效果。但當前小學英語教學實踐中采用游戲教學，仍存在游戲設計不新穎、游戲單一或復雜、游戲形式化、難以與教學目標高效配合等不足。今后，要加強游戲教學法的探索，不斷進行創(chuàng)新改進游戲方式，科學合理地設計英語游戲活動，充分發(fā)揮游戲教學的作用，在有效提升教學效果的同時，提升學生的綜合英語運用能力，用游戲促使學生達到快樂學習的目標。

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