淺談高職生自主學習目標的確立

董浩

摘 要：目標是行動的向導，有了明確的目標，才能克服行動的盲目性，增強行動的自覺性。因價值觀不同，學習的目標就不同。有人為興趣而學，有人為攻克某一難題而學，有人為中華之崛起而讀書，有人為有限人生的自信與幸福而讀書，有人為成為“三位一體”的高技能人才而學習。自主學習同樣要有明確的目標，明白“為什么而學”才能竭盡全能去學習。

關鍵詞：自主學習； 學習目標； 確立

當今社會是一個“知識爆炸的時代”，而且知識的更新更快。一個人只有不斷地學習才能跟上時代的步伐，否則就會被時代淘汰。要想在激烈的競爭中立于不敗之地，就需要不斷地學習，不斷地提升自己。那么，怎樣才能高效地學習呢？對于很多同學來說，職業學校的學習生活，也許是最后的全日制的求學時光。畢業后就要走向社會，要去工作了。在學校里你學習的目標是什么？畢業后你準備做什么？十年以后自己的職業發展在一個什么樣的高度？初高中學習時期，通過高考、中考，考上理想的學校就是學習目標，既清晰又具體，而且每學期、每月、甚至每天的學習任務都在老師的指導下，不需要同學們自己去考慮和設計。可是到了職業學校，許多新鮮的體驗出現在我們面前，同時也有很多的問題出現在我們面前。這就需要我們用新的視角去面對與學習。

1953年，美國耶魯大學對當時在校的學生進行了一次關于自己的理想與目標的調查統計并進行跟蹤，當時統計的結果是：60%的人沒有理想和目標，目標模糊的人占27%，有短期目標的人占10%，而有明確清晰的目標的只有3%，跟蹤25年后再看，發現原本沒有目標的60%的學生，最后失業而靠救濟生活；目標模糊的27%的學生，最后只能勉強糊口；當時有短期目標的10%的學生，最后都成了企業的高層； 而那3%的有明確的短期目標、長期目標的學生，最后都成了頂尖級的企業家或行業的高層領導。

這個案例清楚地告訴我們：人的目標的明確度、付出的努力與人生的成就是成正比的。

目標是行動的向導，有了明確的目標，才能克服行動的盲目性，增強行動的自覺性。自主學習同樣要有明確的目標，明白“為什么而學”才能竭盡全能去學習。不同的人，目標也是不同的。就學習而言，因價值觀不同，學習的目標就不同。有人為興趣而學，有人為攻克某一難題而學，有人為中華之崛起而讀書，有人為有限人生的自信與幸福而讀書，有人為成為“三位一體”的高技能人才而學習。總之，不同的人有著不同境界的目標。

在職業學校，如何確定一個自主學習的總目標呢？

確立目標的過程，實際上是以自我設定目標為結果的自我認知，自我贊同，自我實踐的過程。對于我們技師學院的學生，這個總目標的確立，首先要根據自己的學習基礎。其出發點是自己的實際條件，要全面分析，正確地認識自己，既要立足現實，又不能妄自菲薄；要準確找出自己的長處和短處，明確自己學習的特點、發展的方向，才能發現自己在學習中的優勢，將目標與自身條件緊密結合起來，適合自己的目標才是最好的目標。

例如，王永福同學從小學習繪畫，他有一個夢想——做一名封面設計師。2015年他參加繪畫藝考，專業成績超過了四川美術學院、暨南大學、紹興文理學院等大學的分數線，但高考時因為文化分低于一本線而未能如愿。進入技師學院后，他學的是圖文傳播專業，他的夢想依然是做一名封面設計師。他知道，要成為一名封面設計師，僅有一個本專業的高級工證是遠遠不夠的。要實現目標，王永福在技師學院的3年時間里，除了完成本專業的學習（各門功課及格以上，本專業的高級工證，必要的社團活動及實踐活動）外，他要通過自主學習，取得英語四級證書，大專學歷證，爭取繪畫作品獲得省級以上的獎項。

這些目標可以實現嗎？王永福同學認真分析自己的學習基礎：一是自己高考前對繪畫專業的學習還是非常系統的，不僅學習了國畫簡史，世界藝術史等專業書，而且在國畫、白描、篆刻等方面功底也是不錯的。所以學習本專業大專的課程可以駕輕就熟，3年的時間完全可以取得大專學歷，這個最大的難題是可以攻克的；其次，他的英語在高中學習成績還是不錯的，他決定在第一學年度先參加英語二級考試，以考促學；第3學年再考英語四級；另一方面，根據學校的教學計劃，將在第二學年進行高級工證考試，那么第二學年便不安排其他的考證。雖然第三學年的任務很重，但第二學年已經考取了圖文傳播的高級工證，按照學校的要求，只要其他課程及格，就可以順利從技師學院畢業，重點可以放在專科學歷考試，英語四級考試。

經過仔細分析，他覺得自己的自學目標是合情合理的，既考慮自己的實際學習基礎，又與學校的實際教學要求相符合，是完全可以完成實現的。

經過3年的刻苦學習，王永福同學畢業時終于如愿以償。

其次，目標的確立要適當。目標反映的是理想，是指向未來的，它是一種可能性，必須是經過自己的努力能夠成為現實的，即跳一跳能摘到的葡萄。所以，目標既不能過低，也不能太高；偏低了無意義，偏高了無從實現；既要高于現狀，但也不是高高在上。目標只有通過努力才能達到，不是輕而易舉能達到，也不能竭盡全力也達不到。

第三，總目標的確定要根據環境而定。如果大的環境不能支持這個目標也是不行的。比如在學校里，我們必須了解學校的培

養目標，總的教學計劃，確定好自主學習目標，并進行時間安排，使兩方面的情況相平衡，學習目標的設定不能超出在校時間。否則，我們的目標再好，也不能實現，只能是鏡中花，水中月。

蔣欣也是2018年進入技師學院電子信息專業的新生，因為酷愛電子通訊，她選擇了電子信息系，但她又希望工作幾年后轉向做管理方面的工作。她雄心勃勃，決定在技師學院好好學習，五年之內，完成自己的電子信息專業的學習，順利畢業；還輔修管理學的課程，拿到工商管理碩士學位，為將來的工作晉升創造好的條件。

我們從這個例子可以看到，蔣欣的目標是很難實現的，因為在學校有課程要學習，自主學習的時間是有限的。再加上工商管理與電子信息專業又是跨界的兩門課，工商管理對蔣欣來說又是一門全新的課程，要在在校期間拿到碩士學位，難度實在太大。

讓我們明確學習目標，邁出堅實的步伐，用青春詮釋我們的理想，用勤奮實現我們的目標。

（作者單位：深圳技師學院人文學院，廣東 深圳 518116）