生物藥劑學(xué)“課程思政”教學(xué)改革研究

張晶　楊志剛　薛依婷

摘要：生物藥劑學(xué)是一門理論聯(lián)系實際、實踐性較強的專業(yè)課程。為了突出立德樹人的教育理念，以“課程思政”為目標(biāo)，分別從教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面提出生物藥劑學(xué)“課程思政”教育模式的教學(xué)改革途徑及具體措施，力爭構(gòu)建一體化的育人新格局。

關(guān)鍵詞：課程思政；生物藥劑學(xué)；教學(xué)改革

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-1161（2019）01-0089-02

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面；同時進(jìn)一步指出：要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。這是對“課程思政”的科學(xué)概括和集中闡述。立德樹人成為高校的立身之本，回歸本科教育的出發(fā)點。為此，在“課程思政”這一背景下，如何將專業(yè)知識教育與思想政治教育相統(tǒng)一，形成“三全育人”新格局，是教育工作者需要進(jìn)一步深入思考的問題。

生物藥劑學(xué)是研究藥物及其劑型在體內(nèi)的“ADME”過程，闡明劑型因素和生物因素對藥物療效相互關(guān)系的學(xué)科。該課程是常熟理工學(xué)院生物工程和生物制藥專業(yè)大三年級學(xué)生的專業(yè)必修課，2學(xué)分，32學(xué)時（理論課與實驗課對等分配）。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程之前具有一定的生理、生化、藥劑、高數(shù)等基礎(chǔ)知識。該課程以往的教學(xué)多注重基本理論和實驗技能培養(yǎng)，沒有融入思想政治教育的系統(tǒng)設(shè)計，容易使課堂枯燥乏味，無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 生物藥劑學(xué)課程在育人方面的優(yōu)勢

1.1 思政資源豐富

隨著現(xiàn)代科技的日新月異，生物藥劑學(xué)迅速發(fā)展，對人們的生活產(chǎn)生不可估量的影響。我國中醫(yī)藥歷史源遠(yuǎn)流長，充分整理挖掘許多行業(yè)歷史人物的事跡，特別是中國科學(xué)家屠呦呦女士首次獲得諾貝爾科學(xué)獎項，振奮人心的同時，不免發(fā)現(xiàn)我國與世界先進(jìn)國家醫(yī)藥行業(yè)之間的巨大差距。另外，一些疾病特別是癌癥的治療藥物價格昂貴，需要進(jìn)一步努力來把握自主知識產(chǎn)權(quán)，逐步降低藥物的生產(chǎn)成本等。

1.2 學(xué)生受益面廣

許多醫(yī)藥學(xué)院都開設(shè)了生物藥劑學(xué)課程，本校的生物工程和生物制藥專業(yè)將此課程確定為專業(yè)必修課。通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可深入了解藥物在機(jī)體內(nèi)的代謝過程，以及不同劑型藥物對生物體吸收代謝的影響等知識；同時，通過系統(tǒng)的理論和實驗技能學(xué)習(xí)，初步掌握國內(nèi)外生物藥劑學(xué)的發(fā)展動態(tài)。

2 生物藥劑學(xué)課程中思政元素融入的結(jié)合點

2.1 與社會主義核心價值觀中的“和諧”相融合

將生物藥劑學(xué)應(yīng)用于新藥開發(fā)中，與社會主義核心價值觀中的“和諧”相融合，體現(xiàn)病有所醫(yī)。一方面，藥物開發(fā)要滿足人民群眾對疾病治療的需要；另一方面，也要在保證療效的基礎(chǔ)上，合理降低相關(guān)藥物的價格。以電影《我不是藥神》中涉及慢性粒細(xì)胞白血病治療藥物“格列寧”為例，說明目前我國的醫(yī)療保障體制改革將惠及更多人民群眾，極大地降低患者的治療成本。2017年，國家將格列寧納入醫(yī)保乙類目錄。在沒有納入醫(yī)保前，格列寧（格列衛(wèi)）的價格約為

23 500元一盒，經(jīng)過醫(yī)保報銷后每盒需自費2 200元，極大程度地減輕患者負(fù)擔(dān)，構(gòu)建“和諧”社會。

2.2 與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相融合

將生物藥劑學(xué)的發(fā)展與習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想相融合，通過不斷努力和探索，滿足人民群眾日益增長的生活文化物質(zhì)需要，促進(jìn)生物藥劑學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與飛躍。以2018年諾貝爾生理與醫(yī)學(xué)獎為切入點，介紹癌癥療法以及免疫負(fù)調(diào)控的抑制領(lǐng)域，同時拓展介紹免疫檢查點抑制劑的現(xiàn)在與未來，特別提及2017年最暢銷的十大藥物中，Keytruda（可瑞達(dá)，K藥）銷售額為65億美元、Opdivo（歐狄沃，O藥，中國首個獲批上市的PD-1抗癌藥）銷售額達(dá)到62億美元，積極宣傳我國制藥高新產(chǎn)業(yè)也在不斷加大研發(fā)投入，有效控制降低藥物生產(chǎn)成本。

2.3 與傳統(tǒng)中醫(yī)中藥的相關(guān)成就相融合

中國古代的“丸散膏丹”等傳統(tǒng)中醫(yī)中藥具有很多精華，如神農(nóng)嘗百草的故事等，可以不斷激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和使命感。在講授不同劑型藥物吸收途徑的教學(xué)內(nèi)容時，結(jié)合案例教學(xué)中劑型變化對青蒿素藥效的影響等，重點講述諾貝爾獎得主屠呦呦教授及其發(fā)現(xiàn)青蒿素在治療瘧疾方面所取得的舉世矚目的成就。

2.4 與恪守職業(yè)道德底線的職業(yè)操守相融合

恪守職業(yè)道德底線，對于未來從業(yè)于醫(yī)藥行業(yè)的大學(xué)生尤為重要，是最基本的職業(yè)操守教育。以正反面案例來引導(dǎo)廣大學(xué)生不僅要注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注自身品德素質(zhì)的培養(yǎng)。以2018年發(fā)生的長春長生疫苗事件等為例，介紹狂犬病疫苗生產(chǎn)的相關(guān)過程及相關(guān)問題的負(fù)面影響，指出嚴(yán)守職業(yè)道德底線的嚴(yán)肅性和重要性。作為大型醫(yī)藥高新企業(yè)，長春長生公司因此遭受高額罰單、退市倒閉，受到應(yīng)有的懲罰。特別強調(diào)不能為生產(chǎn)假藥的不當(dāng)獲益，而威脅廣大人民群眾的生命安全。

3 生物藥劑學(xué)課程思政教育融入的具體措施

3.1 優(yōu)化師資團(tuán)隊的政治與理論素養(yǎng)

高校教師的思想政治水平和素養(yǎng)，是提高相關(guān)課程思政質(zhì)量和層次的關(guān)鍵。一方面，授課教師要通過經(jīng)常性的不同渠道及形式，參加課程思政培訓(xùn)與交流，掌握思想政治教育的內(nèi)容體系，提高自身的政治理論水平和認(rèn)識高度。學(xué)校要通過各種形式的教改項目來支持課程思政教育，激發(fā)授課教師參與相關(guān)活動的積極性和主動性。另一方面，教師從自身的教育教學(xué)經(jīng)歷和興趣點出發(fā)，不斷發(fā)掘?qū)I(yè)知識與思政教育的契合點，與時俱進(jìn)，不斷提升自身德育教育的執(zhí)教能力。

3.2 構(gòu)建課程思政教學(xué)大綱的頂層設(shè)計

在進(jìn)行教學(xué)大綱設(shè)計時，頂層設(shè)計能夠更加明確課程的思政教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系。對照生物工程和生物制藥專業(yè)培養(yǎng)計劃的相關(guān)畢業(yè)要求，不斷深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中與思政教育的結(jié)合點有哪些、在哪里。在平時的教學(xué)活動中，注意多方積累思政素材，設(shè)計不同主題的思政教育教學(xué)環(huán)節(jié)，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.3 精選課程思政的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容

在全面掌握課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入挖掘各部分課程中蘊含的思政資源，有重點地精選一些教學(xué)內(nèi)容，通過典型案例素材分析，合理整合課程理論和相關(guān)教育主題，從而實現(xiàn)生物藥劑學(xué)課程思政成效最大化。例如，從《本草綱目》和《神農(nóng)本草經(jīng)》切入，結(jié)合我國生物藥劑學(xué)的最近發(fā)展，以及目前國內(nèi)人們對一些疾病治療藥物的迫切需求，來談科學(xué)發(fā)展觀等思想。

3.4 豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段

教學(xué)方法和教學(xué)手段是思政教育的載體，豐富教學(xué)方法和教學(xué)手段有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師按教學(xué)規(guī)律組織課堂教學(xué)，采取多元化的師生互動，運用包括慕課MOOC、藍(lán)墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂以及混合教學(xué)模式，結(jié)合信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過課后調(diào)查、社會實踐研究報告等，讓學(xué)生了解生物藥劑學(xué)研究的現(xiàn)狀以及我國與世界先進(jìn)水平的差距，激發(fā)他們不斷努力的決心和信心。

4 結(jié)語

將思政教育和專業(yè)知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，將是今后一段時間內(nèi)高等學(xué)校思政教育的一個熱點話題，教育部和地方教育主管部門已將其確定為思政教學(xué)改革的重要方向。在近幾年的教育教學(xué)實踐中，為適應(yīng)新形勢發(fā)展而不斷進(jìn)行各種形式和內(nèi)容的教育教學(xué)改革，進(jìn)而逐步提高學(xué)生對藥劑學(xué)前沿領(lǐng)域相關(guān)技術(shù)的普遍興趣和關(guān)注。讓生物藥劑學(xué)課程思政改革回歸課程建設(shè)本身，能夠起到一定的引領(lǐng)作用，夯實課程改革的基礎(chǔ)，為課程思政改革的可持續(xù)推進(jìn)提供持久動力。

參考文獻(xiàn)

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