小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)易錯題的提前干預(yù)策略解析

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摘 要 隨著教育改革的不斷深入，人們對于教育的關(guān)注度越來越高，為了達到新課改的要求，教育工作者對此進行了探討，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法也在不斷的革新，小學(xué)生的思維能力和理解能力不足，為了滿足素質(zhì)教育的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作者對于易錯題型進行了歸納和總結(jié)，這是推進小學(xué)數(shù)學(xué)的一大重點和難點，基本上分為應(yīng)用題、反推類題目、幾何類題目、以及考察學(xué)生基本概念和邏輯思維能力的題目，小學(xué)是學(xué)生思維發(fā)展能力的重要階段，這段時間所受的教育，對小學(xué)生理解能力和自主學(xué)習(xí)能力的影響十分重要，這也是目前小學(xué)的數(shù)學(xué)教育工作者所努力解決的問題，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)在各類易錯題型進行總結(jié)，并針對這些錯題的情況進行分析，并提出有效措施，從而有效的減少小學(xué)生數(shù)學(xué)的出錯率，為小學(xué)生今后的發(fā)展產(chǎn)生有利影響。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 易錯題型 提前干預(yù) 教學(xué)方法

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A

1小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題型總結(jié)

1.1應(yīng)用題

應(yīng)用題在小學(xué)數(shù)學(xué)考試試卷中，占分值是最大的，這對于小學(xué)生的思維能力和理解能力是一項重大的考驗，因此要對它給予足夠的重視，小學(xué)應(yīng)用題的題型一般只有固定的幾個題型，主要包括計算距離物品價格以及工作時長這些問題，教師應(yīng)當(dāng)由表及里，分析整個題目的考察意圖，幫助學(xué)生了解整個題型解決方法，減少學(xué)生在這個題型上面所產(chǎn)生的困惑，讓學(xué)生學(xué)會這種題型，有效避免學(xué)生在這種題型上再次出錯。

1.2反推類題目

反推類題目涉及到的范圍比較廣泛，題型多種多樣，這種題目的計算量比較大，這需要學(xué)生有足夠的運算能力，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對此類題型多加練習(xí)，這種題型一步計算錯誤，后邊的即使思路正確，也不可能得到正確的答案了，例如小明和小紅賽跑，小明跑的距離比小紅多1/3而小紅用的時間比小明2/5請問小明和小紅的速度之比是多少。

1.3幾何類題目

幾何類題目需要學(xué)生有一定的空間想象能力，這種題型主要是涉及圖形的計算，大多數(shù)是由邊、長、寬來計算面積、體積，或者是由給出的某一部分的條件，計算出另一部分的結(jié)果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)熟練掌握各種圖形計算面積和體積的計算公式，比如：圓的半徑是5厘米，它的陰影部分占據(jù)了三分之一，求陰影部分的面積，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)首先想到的是圓的面積公式：S= R2（ =3.14，R指圓的半徑），從而求出三分之一的圓的陰影面積。

1.4其他類型易錯題

除前三種外的易錯題，其他的就是考察學(xué)生的邏輯思維能力以及小學(xué)生的運算能力，這種題型的范圍涉及比較廣，內(nèi)容比較分散，基本上考察的是小學(xué)生的基礎(chǔ)知識，針對這些題目類型的錯誤，就需要學(xué)生熟練掌握概念性的定義，鍛煉學(xué)生的思維能力，加強學(xué)生對于邏輯思維的鍛煉。

2小學(xué)數(shù)學(xué)易錯題的提前干預(yù)策略

2.1課堂講解多側(cè)重

小學(xué)數(shù)學(xué)的教育工作者一般都有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)多年的總結(jié)對于每屆學(xué)生的重點難點以及易錯點，都有一個基本的概念，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)中出現(xiàn)最多的題目以及學(xué)生容易出錯的題目有所側(cè)重，對于重點難點的講解更加細致一些，在基本題型的基礎(chǔ)上增加難度，進行更深層次的講解，提高知識的抽象性。例如：在講解歸總應(yīng)用練習(xí)題時，除了傳統(tǒng)的小明每天讀一本書，每天讀15頁，8天可以讀完，如果讀12頁幾天可以讀完？這類題。讓學(xué)生熟悉這種題目類型的難度，當(dāng)學(xué)生在遇到同一類型的數(shù)學(xué)題時，就會更容易找到答案。

2.2易錯題型多練習(xí)

中國有個成語叫做“熟能生巧”，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)題目的題目出錯率比較高，是因為他們對于這種題目類型的練習(xí)比較少，小學(xué)生使思維能力發(fā)展的初始階段，理解能力不夠成熟，無法很好地掌握解題規(guī)律，對于成人來說比較簡單的問題，小學(xué)生可能有點理解困難，教師應(yīng)當(dāng)對易錯的題型進行歸納整理，在考試和平時的練習(xí)中進行大量練習(xí)，出錯之后進行重點講解，在學(xué)習(xí)的時候注重讓學(xué)生對自己出錯率比較高的題目進行總結(jié)，兵進行有針對性的練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)多了，出錯的概率也就減少了，學(xué)生就會對這種題型更加得心應(yīng)手，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.3解題技巧適當(dāng)講

小學(xué)階段的學(xué)生各方面都不夠成熟，都需要教師對學(xué)生們進行引導(dǎo)，這段時期是小學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)的時期，對于他們的發(fā)展至關(guān)重要，教師們不應(yīng)當(dāng)只關(guān)注于小學(xué)生們的成績，更應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，小學(xué)生的人生之路還有很長，未來還有很大的發(fā)展空間，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)為孩子們未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，不僅將這一題型的解題要領(lǐng)教給學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)將如何理解這類題目的技巧教給學(xué)生，將數(shù)學(xué)知識和實際生活情況相結(jié)合，對自身的錯誤和理解進行反思，比如：學(xué)生們計算應(yīng)用題的時候，計算出每支鉛筆是10厘米，然而有的學(xué)生計算出是10米，結(jié)合實際狀況來看，后者是錯的，那么這名學(xué)生就要反思自己整個計算過程哪里出現(xiàn)錯誤。

2.4教學(xué)方法多創(chuàng)新

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對自身的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，在課堂上對于學(xué)生的教學(xué)方式，以學(xué)生為課堂的主體，做好引導(dǎo)性的角色，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，將小學(xué)生某些易錯、經(jīng)常出錯的題目進行歸納總結(jié)，針對這些題目，具體分析每個學(xué)生的實際狀況，創(chuàng)建有效的教學(xué)方法，使學(xué)生了解題目的本質(zhì)，將數(shù)學(xué)知識融入到實際生活中，將小學(xué)生引入數(shù)學(xué)的世界，激發(fā)小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高數(shù)學(xué)的積極性，小學(xué)是為學(xué)生打好基礎(chǔ)的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是十分重要的，教師應(yīng)當(dāng)貫徹落實素質(zhì)教育，改變自己的教學(xué)方式，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3總結(jié)

根據(jù)上文敘述可以得知，小學(xué)是學(xué)生發(fā)展的重要階段，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，小學(xué)數(shù)學(xué)的易錯題型一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一大難點和重點，每個學(xué)生的理解能力不同，教師的自身專業(yè)素質(zhì)能力也不同，相對應(yīng)的易錯題型也不一樣，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)的數(shù)學(xué)課程，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，在課堂上實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從每個學(xué)生的實際情況出發(fā)，具體問題具體分析，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定更好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

參考文獻

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