“微時(shí)代”背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的思考

楊家喜

摘 要 大學(xué)生是“微時(shí)代”新生事物的主要參與者，“微時(shí)代”的到來給他們的生活和溝通方式帶來了巨大變革，同時(shí)也給高校思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。本文簡(jiǎn)要介紹了“微時(shí)代”的內(nèi)涵和特點(diǎn)，剖析了“微時(shí)代”給高校思想政治教育工作帶來的挑戰(zhàn)，并就在“微時(shí)代”背景下如何進(jìn)一步強(qiáng)化高校思想政治教育工作提出了對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞 微時(shí)代 高校 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以微信、微博等為代表的傳播媒介給人們的生活和溝通交流方式帶來了巨大變革。“微時(shí)代”的到來受到了廣大高校學(xué)生的喜愛和歡迎，同時(shí)也讓高校思想政治教育迎來了新的挑戰(zhàn)。探索“微時(shí)代”背景下加強(qiáng)高校思想政治教育的新模式，是我國(guó)意識(shí)形態(tài)教育的必然要求。

1“微時(shí)代”的內(nèi)涵和特點(diǎn)

所謂“微時(shí)代”，是指在現(xiàn)代信息技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，人們運(yùn)用微信、微博等新興媒介溝通交流、發(fā)表意見和傳遞信息的時(shí)代。

“微時(shí)代”具有典型的時(shí)代特征，主要表現(xiàn)為：（1）信息傳播的便捷性。在“微時(shí)代”，微信、微博已經(jīng)成為人們使用最廣泛、最必須的溝通媒介，人們可以突破時(shí)空的限制運(yùn)用文字、圖片、視頻、語音等多種形式進(jìn)行無障礙交流，信息傳播的速度也比傳播媒介更加快速。（2）傳播范圍的廣泛性。“微時(shí)代”下，每個(gè)人都兼具信息傳播者和接受者雙重身份。每個(gè)人都可做信息的主角，都能夠根據(jù)自己的意志發(fā)表意見、表達(dá)想法。我們常常在現(xiàn)實(shí)中看到，一個(gè)普通人發(fā)布的一條信息都有可能得到成千上萬人的關(guān)注和評(píng)論。（3）參與主體的積極性。“微時(shí)代”打破了“人微言輕”傳統(tǒng)溝通模式，大大降低了信息溝通的門檻，每個(gè)人都有平等的發(fā)言權(quán)，都可以當(dāng)信息的擴(kuò)音器，都有可能因?yàn)槟硹l信息成為“網(wǎng)紅”。這就激發(fā)了人們參與溝通和交流的熱情，普遍愿意對(duì)自己關(guān)注的熱點(diǎn)發(fā)表評(píng)論。（4）信息的迷你性。手機(jī)和平板電腦是“微時(shí)代”的主要傳播工具，由于屏幕比較小，長(zhǎng)篇的信息不適合閱讀，因而“微時(shí)代”下的信息以短小、明了為主，這種“碎片化”、“快餐式”的信息發(fā)布方式也得到了人們的廣泛歡迎。

2“微時(shí)代”高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

“微時(shí)代”的到來讓參與者實(shí)現(xiàn)了信息共享，但也給高校思想政治教育帶來了不容忽視的問題和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)為：

（1）容易對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向產(chǎn)生負(fù)面影響。“微時(shí)代”下催生了各種各樣的線上平臺(tái)，人們溝通交流的方式也變得多樣化，可以借助微平臺(tái)共享各種趣聞樂事。容“微時(shí)代”下，各種各樣的信息每天都在快速傳播，這些信息既有積極向上的，同時(shí)也不乏一些消極低俗的信息。一些腐朽墮落的文化彌漫在微平臺(tái)中，大學(xué)生由于涉世未深，價(jià)值觀尚未健全，辨別是非的能力還比較弱，容易受到這些不良信息的毒害和影響。

（2）有可能弱化老師在大學(xué)生心目中的地位。“微時(shí)代”贏得了大學(xué)生的喜愛和歡迎，他們對(duì)微時(shí)代中的所有東西都充滿好奇心和認(rèn)同感。當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)成為“微時(shí)代”新生事物的最早和最主要的使用者。“微時(shí)代”下的話語方式幽默、新穎、接地氣，符合當(dāng)代大學(xué)生的需求。部分高校教師沒有重視“微時(shí)代”下大學(xué)生需求的變化，久而久之就與大學(xué)生產(chǎn)生了代溝，使得自身在學(xué)生中的話語權(quán)被削弱。

（3）會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生沖擊。傳統(tǒng)的思想政治教育模式，主要采取的是“老師講、學(xué)生聽”的“填鴨式”教學(xué)。這種單一、機(jī)械的教學(xué)忽視了學(xué)生的主體作用，缺乏師生互動(dòng)交流，容易引起學(xué)生的反感。“微時(shí)代”下大學(xué)生表達(dá)自己觀點(diǎn)的愿望越來越強(qiáng)烈，但傳統(tǒng)教育模式不能滿足其需求時(shí)，他們就會(huì)在虛擬的微平臺(tái)中尋找滿足，其中魚龍混加的信息容易侵蝕大學(xué)生的思想。

3加強(qiáng)高校思想政治教育的建議

（1）加強(qiáng)高校思想政治教育師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是大學(xué)生思想政治教育的“領(lǐng)路人”。在“微時(shí)代”下，教師要主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代的變化積極更新觀念，使自己在思想政治教育工作中從“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)者”，主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)微平臺(tái)中的內(nèi)容，在課堂中能夠運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的微語言進(jìn)行授課，拉近與學(xué)生之間的心理距離，增加學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治教育課程的積極性和主動(dòng)性，提升課堂教學(xué)效果。

（2）不斷優(yōu)化思想政治教學(xué)內(nèi)容。“微時(shí)代”下，只有結(jié)合大學(xué)生的需求，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，才能更好的把思想政治教育觀念融入到大學(xué)生內(nèi)心，才能讓他們自覺踐行正確的思想政治教育內(nèi)容。因此，要緊密結(jié)合微時(shí)代媒介特點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)性和先進(jìn)性的原則不斷優(yōu)化思想政治教育課程，盡可能選擇一些與微時(shí)代特征高效結(jié)合的內(nèi)容，較好的滿足當(dāng)代大學(xué)生的心理需求。選擇的教學(xué)內(nèi)容要“接地氣”，貼近大學(xué)生的生活實(shí)際，注重從大學(xué)生日常生活中挖掘素材，以此吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）努力創(chuàng)新思想政治教育方法。要主動(dòng)研究大學(xué)生的內(nèi)心需求，努力探索符合微時(shí)代背景下大學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要堅(jiān)持正面教育和反面教學(xué)相結(jié)合。要充分運(yùn)用微平臺(tái)中的正面典型和反面典型對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，引導(dǎo)他們以正面典型為榜樣，以反面典型為警示，不斷提升自我思想政治素養(yǎng)。要注重傳統(tǒng)教學(xué)與微平臺(tái)教學(xué)相結(jié)合。充分尊重學(xué)生的主體地位，借助“微博課堂”、“微信公眾號(hào)”等微平臺(tái)，創(chuàng)新思想政治教育載體，引導(dǎo)大學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，活躍課堂氣氛。

參考文獻(xiàn)

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[2] 趙山，王小云.思想政治教育導(dǎo)向功能在“微時(shí)代”的困境與突破[J].教育與管理，2016.