淺議初中數(shù)學趣味性課堂導入素材

摘 要：隨著新時代的發(fā)展，社會的進步，以及新課標的要求，對教師的要求越來越高，課堂設計精巧，科學新穎，已經(jīng)是教師和學生的需求，課堂導入又是一節(jié)課的開始部分，對整個課堂起著“統(tǒng)帥”作用，趣味性的導入顯得更為重要。初中數(shù)學學科特點限制，老師們趣味導入很重要，本文對此進行了研究和分析，總結了一些初中數(shù)學趣味性課堂導入素材，以此為引領，旨在為促進老師對初中數(shù)學趣味性課堂導入更具有科學性提供參考。

關鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；趣味性導入方法

在新的課程標準下及現(xiàn)在學生的學習狀況下，每一節(jié)課都需要教師的精心策劃，認真設計，細致到每一個環(huán)節(jié)的每一個小問題的預設，精確到達到預設目的，而課堂導入是每一個教學設計的開始部分，需要更加精彩，更加完美，漂亮，一錘定音，抓住學生心弦，激發(fā)學生動力，引起學生高度關注，使學生的整個思維活起來，整個心聲投入到序幕之中。其中，初中數(shù)學教學中的趣味性導入是一種切入課堂內容，提高學生興致，達到高效的一種方式。下面是我積累的趣味性導入素材

一、 猜謎語、做游戲、放音樂、講故事、對對聯(lián)

把謎語應用到數(shù)學教學中，可以充分體現(xiàn)新課改中“玩”中，“學”，“學”中“思”，比如在學習二次根式中開方課時時，為了讓同學們能很快記住“開方”數(shù)學名詞，可以這樣導入：我有一個謎語，是關于這節(jié)課內容的，曾經(jīng)是我的老師讓我們猜的，當時我第一個就猜到了，下面我說出來，大家好好猜猜。這時，同學們注意力高度集中，眼睛炯炯有神地盯著我，我說“醫(yī)生提筆”，話音一落，大家爭先恐后，終于有人說“開方”新課就引入了，我繼續(xù)說我們接下來看看醫(yī)生開的是什么方子。教學內容在有序有計劃中完成了。

游戲是每一個孩子都喜歡，都上心的活動，因為游戲往往在愉快，挑戰(zhàn)，興奮之中度過，課堂導入如果以游戲的形式有效合理設計展開，效果可真不可估量。在學習七年級上冊一元一次方程的應用問題—銷售中的盈虧時，我苦苦思索，這一節(jié)課一直上得不是很滿意，這一次我用了做游戲導入方法，收到的效果比之前好很多倍，上課前我和課班委會同學共同準備了10支鉛筆，20塊橡皮，50個一角硬幣，20個一元硬幣，當所有課堂教具放在講桌上時，同學們都特別興奮，好奇，于是我把十五名同學分成三組，說我們做個游戲，現(xiàn)在我們都是小商小販，一組小商，一組顧客，一組會計，小商手里有鉛筆和橡皮，顧客手里有硬幣，我們用五分鐘時間做完了游戲，之后點題，這就是我們這節(jié)課學的銷售中的盈虧。學生在游戲中就理解了利潤，售價，定價對新知識的學習打了堅實的基礎，并且提高了學生學習興趣，和學習熱情。

讓音樂走近課堂導入，可以說是數(shù)學教學的出色之處，比如在學習二次函數(shù)的圖像時，課前播放《悲傷的雙曲線》引入課堂，在學習用字母表示數(shù)時，可以播放《兩只青蛙》童謠，都是調動學生進入課堂狀態(tài)的契機。不過音樂導入的確是很有限度的。

以講故事的形式導入課堂，也是非常生動有趣的導入，課堂上一提到故事時，學生都特別感興趣，聽課的積極性往往很高，因此在教學中適當穿插與教材內容相關的故事或實例，既活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生的學習興趣，又能吸引學生的注意力，啟迪學生的思維。例如，我在“有理數(shù)的乘方”的教學時，采用了以下故事來引入：古時候，某王國里有一位聰明的大臣，他發(fā)明了國際象棋，并獻給了國王。國王從此迷上了象棋，為了對聰明的大臣表示感謝，國王要獎勵這位大臣，大臣不好推托，就說：就在這個棋盤上放一些米粒吧，第一格放1粒米，第二格放2粒米，第三格放4粒米，依次是8粒米，16粒米，32，粒米，……一直放滿第64格。”“你真傻，就要這么一點米粒？”國王哈哈大笑。大臣說：“我就怕你的國庫里沒有那么多的米粒！”沒想到第二天，國王就破產了！因為國王根本拿不出那么多米粒來！這時學生都睜大了驚奇的眼睛，覺得不可思議，于是我問同學們：“那么，國王本該賞給大臣多少米粒呢？”這時順勢引入有理數(shù)乘方的方法，學生產生了強烈的求知欲，整堂課同學們也學得津津有味，課外聽到好些學生在感嘆：原來乘方的作用不可低估啊！

對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化藝術中的一項瑰寶.不少對聯(lián)與數(shù)學結緣，成為佳聯(lián)妙對.我們能巧妙地用對聯(lián)導入學生既能感受到數(shù)學的魅力，又能夠提高文學修養(yǎng)，別有一番情趣.例如在上勾股定理時，我給同學們說這節(jié)課前先給大家出個對聯(lián)，上聯(lián)是“三強韓魏趙”，下聯(lián)是什么同學們知道嗎？下聯(lián)是：“九章勾股弦”.同時給同學們講這個故事。1953年，中國科學考察團出國考察.途中，數(shù)學家華羅庚出了上聯(lián)“三強韓魏趙”，讓同行的錢三強、張鈺哲、趙九章、貝時璋等科學家對下聯(lián).上聯(lián)“三強”是指韓國、魏國、趙國是春秋戰(zhàn)國時期的三個強國.同時“三強”又暗指在座的科學家錢三強.眾人一時難以對出.最后還是華羅庚自己對出了下聯(lián)：“九章勾股弦”.“九章”既指我國古代最早提出勾股弦定理的數(shù)學名著《九章算術》，同時又暗指同行的趙九章.眾人皆驚嘆不已.看著同學們全神貫注，聚精會神的樣子，我感覺我要更加的充電，學習，否則落后于學生了。

二、 多媒體動畫或者影視導入

隨著信息技術的發(fā)展，多媒體課件的形象、直觀、生動、有趣，既能充分刺激學生的聽覺、視覺、感覺，又能使學生自覺地融入學習中去，例如：平移這一課，我們采用多媒體課件直接播放一些平移圖片，讓學生觀察發(fā)現(xiàn)，即可順理成章導入了本節(jié)課。還有直線與圓的位置關系，或圓與圓的位置關系我們都可以利用多媒體制作動畫來演示導入。這種形象又直觀的方法不僅直接揭示主題，而且還能達到突破難點的效果。

影視大多情況下數(shù)學課中用的相對很少，但是選擇有實用價值的影視片段，會有意想不到的效果例如：上二次根式概念這一課時可以播放電影《博士的愛情方程式》片段，有經(jīng)典臺詞：“你就叫做‘根號，只要使用根號，就可以給無窮的數(shù)字、肉眼看不到的數(shù)字一個明確的身份。”總之，講講電影主人公數(shù)學博士，刺激同學們學習數(shù)學興趣，拓展知識面，我們可以嘗試著試試。

三、 教具，圖片，實物圖

根據(jù)數(shù)學課的特點，代數(shù)和幾何，尤其是幾何課的導入，我覺得更傾向于實實在在的，眼睛能看得見的教具，圖形圖片，實物圖不但能恰當引入，而且還能化抽象為形象，具體，模糊為清楚，使得學習更加生活化，數(shù)學來源于生活，以此進一步促進同學們的學習熱情。例如學習平行四邊形性質，矩形性質等都可以用這樣的導入方法，也可以用不同圖形之間作類比引入。

四、 生活素材，社會熱點

數(shù)學來源于生活，也服務于生活，從生活中挖掘數(shù)學，處處都是，更能讓學生覺得數(shù)學就在身邊，從而熱衷于數(shù)學學習，例如：在一次數(shù)學賽課中，一位來自蘭州的導師上平移這一節(jié)課，他是這樣導入的，同學們：我今天早上乘坐汽車半小時前剛抵達平?jīng)觯f著他手里展開了地圖貼在黑板上，在地圖上指著說汽車的這種運動在數(shù)學中叫什么？就是我們這節(jié)課和大家一起探究的。這個引入恰到好處，深入生活細節(jié)。課堂上同學們氣氛高漲

學習效果很不錯。

數(shù)學課堂趣味導入的方法有多種，除了我上面總結的幾種主要的導入方法之外，還有試驗導入法、社會熱點導入法等等。但是“總之，創(chuàng)設一節(jié)新課的精彩導入，不僅可以使學生容易掌握數(shù)學知識和技能，而且可以使學生更好地體驗教學內容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學知識變得生動、形象，富有興趣。教學導入有多種方法和形式，但要注意，無論什么樣的導入都不能偏離主題，應與所學內容緊密相連，要設計好每節(jié)課的導入并不是容易的，教師應創(chuàng)造性地使用教材，要學會利用教材教學生，而不是僅僅教教材。同時，教師在導入上要盡量符合不同年齡段學生的心理特點和認知結構，要根據(jù)不同的教學內容機動靈活變化，問題的導入應與時俱進，富有時代氣息。當然，在新課程標準下的導入方法還有很多，需要我們不斷地探索，才能不斷提高我們的教學水平。

作者簡介：崔向婕，甘肅省平?jīng)鍪校經(jīng)鍪械谄咧袑W。