淺析高中英語教學中學生核心素養的提高

摘?要：隨著社會的不斷進步以及經濟、科技、文化等方面的快速發展，教育教學越來越受到人們的高度重視。在全球一體化步伐不斷加快的今天，英語作為一門通用語言，尤其受到人們的高度重視。高中英語作為一門必修課程，不僅能夠提高學生的語言交流溝通能力，而且還可以促進學生核心素養的發展。本文就從核心素養的內涵以及重要性出發進行了深入分析，進而提出了高中英語教學過程中如何有效地提高學生的核心素養的解決措施。

關鍵詞：高中英語教學過程中;學生核心素養的提高;有效措施

高中英語教學過程中，英語教師不僅要教給學生基本的聽、說、讀、寫知識能力水平，而且還應該培養學生的英語學習與應用能力。高中英語教師應該積極創設英語教學情景、靈活采用多種教學方法，不斷創新，進而全方面提高學生的語言交際溝通能力、學習知識能力、思維邏輯能力以及良好的文化品格。當今社會發展日新月異，學生只有不斷學習文化知識，不斷提升素質能力，才能更好地適應社會發展，才能更好地為社會貢獻出自己的一份力量。

一、 核心素養的內涵以及重要性

（一） 核心素養的內涵

核心素養也就是指平時的修養，它不僅包含了一個人的知識能力、技能水平、人生價值等等，同時也包含了一個人的情感、態度以及社會價值觀念等等，學生只有具備了良好的素養，才能成為一個積極為社會作貢獻的優秀學生。培養學生的核心素養不僅能夠提高學生的處理問題、解決問題、研究問題以及批判性思維等基本的認知能力素養，同時還能夠提高學生的自我管理能力、自我約束能力以及組織、人際交往等能力素養，能夠極大地提升學生的邏輯思維能力以及實踐創新能力，進而幫助學生建立起正確的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助學生德、智、體、美、勞全面發展。

（二） 核心素養的重要性

由于我國現在正處于發展中國家，更加需要創新型人才，培養和提高學生的核心素養就可以為國家培養出專業化人才，培養學生的道德情感以及德、智、體、美、勞各方面能力水平，幫助學生盡快地適應社會發展，更快地融入集體、融入社會，樹立起崇高的理想和追求，更好地為社會發展貢獻出自己的一份力量。高中英語教學應該注重培養學生的核心素養，培養學生的審美能力，讓學生能夠辨別真善美，繼承和發揚好我國的傳統文化，培養學生的社會公德、職業道德以及良好的家庭美德，讓學生能夠掌握和熟識各個國家之間的文化差異，能夠自覺地去尊重、包容和欣賞不同的文化知識，讓學生能夠更好地去解決問題，提升綜合能力水平。

二、

高中英語教學過程中培養和提高學生核心素養的有效措施

（一） 積極創設英語教學情景，培養學生的語言表達能力

高中英語教學過程中要想快速、有效地提高學生的核心素養，英語教師就必須積極創設英語教學情景，讓語言與環境能夠緊密結合在一起。在高中英語教學過程中，英語教師應該充分利用好互聯網資源，及時地下載與課文內容有關的圖片、視頻、音樂、影視片段等資料，盡可能給學生營造出一個輕松愉快的英語學習氛圍，以更好地激發學生的參與興趣。例如：高中英語教師在給學生講解文章內容時，就可以充分借助于網絡多媒體教學資源來播放相應的英文電影片段和相應的英文介紹短片，讓學生對于文章內容有一個大致的了解，同時還能夠把學生更好地帶入文章情景，提高學生的學習興趣。除此以外，高中英語教師還可以讓學生根據文章內容寫讀后感，或者做相應的課題練習，大家相互交流討論，從而培養學生的語言表達能力、語言組織能力以及正確運用英語語言表達的能力等等，幫助學生更好、更快成長。

（二） 巧設導入，提高學生的思維水平

高中英語教學過程中，巧設問題進行導入能夠激發起學生的學習與探究欲望，活躍學生的思維，使得學生能夠積極思考，從而提高學生的思維水平。通過設置一系列問題，不僅能夠幫助學生理清文章脈絡結構，同時還能夠開闊學生眼界，培養學生的猜詞以及簡單的邏輯推理能力，幫助學生更好地成長。作為高中英語教師，自身應該學會從課文中挖掘問題，精心設計問題，以問題作為指引，幫助學生學會獨立思考、深入研究、理性判斷，進而不斷提高自己的邏輯思維能力水平。英語作為一門語言，學生要理解和掌握中外文化差異，要能夠繼承和發揚好我國傳統文化，同時還能夠取其精華、棄其糟粕，努力學習文化知識，樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀。

（三） 養成良好的學習習慣，提升學生的綜合素質能力水平

高中生作為祖國未來的希望，學好英語尤為重要，為此，高中英語課堂教學過程中，英語教師應該幫助學生形成屬于自己的學習方法，養成良好的學習習慣，能夠具有終身學習的意識，對英語有著正確的認識和主動參與的意識和習慣，從而不斷提升自己的綜合素質能力水平。學習是長期積累知識的過程，為此，高中英語教師要讓學生養成：多閱讀、多交流、多思考、多重復的學習態度，要能夠不怕苦、不怕累，一步一個腳印的堅持學習，不斷提高自己的學習能力、合作能力以及表達能力，只有這樣，才能更好地提高自己的核心素養，更好地滿足社會對于人才的需求。高中英語教師還可以采用分小組合作交流溝通的形式來提高學生參與積極性，讓學習成績好的同學幫助學習成績比較差的同學，進而形成良好的學習氛圍，更好地培養學生的團結合作意識，幫助學生實現共同進步、共同提高。

三、 結束語

綜上所述，本文通過從核心素養的含義與重要性出發進行了深入分析，進而提出了高中英語教學過程中有效提升學生核心素養的解決措施，以便高中英語教師能夠及時地尋找有效的教學方法，不僅給學生傳授基礎的理論知識，同時還幫助學生樹立起正確的人生觀、世界觀與價值觀，促進學生身心健康發展，培養學生終身學習的意識，幫助學生養成良好的學習習慣，從而幫助學生實現全面發展。

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作者簡介：

朱琳，內蒙古自治區烏海市，內蒙古烏海市第六中學。