網絡環境下小學語文研究性學習的實施策略

康仁

【關鍵詞】 小學語文;研究性學習;小組;主題;效率

【中圖分類號】 G623.22 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）08—0104—01

網絡是課程資源的一個重要組成部分，為學生進行研究性學習提供了寬廣的空間，其具有強大又快捷的信息搜索能力、貯存能力以及加工能力，在當前互聯網時代也必然成為研究性學習的重要平臺。在互聯網的環境下，語文學科的研究性學習也為教師創設教學情境提供了良好的途徑，更有利于學生在語文課堂上主動探索知識，從而促進創新與探究的萌芽。下面，筆者就網絡環境下的小學語文研究性學習談談自己的看法。

一、建立科學的研究小組，為研究性學習奠定良好的基礎

建立合理科學的研究小組是十分必要的，其主要目的是為了促進學生更好地完成學習任務，也是確保問題研究的開展，確保發揮學生的特長，更是為了培養學生良好的團隊合作意識以及團隊精神。在網絡環境下，研究性學習對學生各方面都提出了較高的要求，如自主學習意識、自控能力、計算機操作能力等，為此，綜合了各個方面來考慮，要以學生自愿為前提，讓學生按照認知能力、探索能力、語言表達能力等方面進行分組，使得各個小組的綜合水平基本上無明顯差別，這也確保每個學生能在原有的基礎上得到發展。需要強調，研究性學習小組人數以3～5人為宜，人數太多反而會影響學習的效率。

二、選擇合理的研究主題，確保研究性學習成功

在當前網絡環境下，學生研究性學習的內容具有開放性，那么最好是讓學生自主選擇主題，或者是教師給學生推薦一些選題再讓學生自由選擇。在實際的操作中，學生在開展研究性學習時面臨的第一個難題就是不懂如何選擇適合自己的主題。再加上小學生年齡小，知識面不廣、閱歷尚淺等，這也就決定了其研究課題只能是淺顯的、簡單的且又與學生生活相關的，能激發學生研究興趣的主題。為此，教師可以從這幾個方面去引導學生選題：1.選擇單項研究主題。語文學科的學習除了要掌握生字、生詞、閱讀方法以及寫作技巧等之外，還要研究其他知識。如，在學習《可愛的草堂》時，學生們對課文中描寫的景色——北大荒充滿了向往，這時，筆者可以讓學生以“北大荒的昨天、今天、明天”作為研究的主題，并上網查找與之相關的圖片、文字資料以及歌曲等，進行研究性學習。2.選擇單元研究主題。從小學語文教材內容來看，各個單元有著密切的聯系，且基本上都是由某一個訓練的重點組織起來，或是寫人，或是寫景，或是訓練學生閱讀能力等，都有其相通之處。為此，教師可以結合整個單元的課文進行研究。如，三年級下冊第一單元安排了《燕子》《古詩兩首》與《荷花》這幾篇文章，從整體來說主要是贊美了大自然的美景，教師教學的主要目的是訓練學生的觀察與理解能力，體會作者表達的思想感情。為此，教師可以以“人與大自然”等作為研究的主題，讓學生以課文為基礎，不斷擴展研究。3.選擇系列研究主題。系列主題可以分為很多種，如作文系列與閱讀系列，而作文系列又可以細分為寫人、寫物、寫景等等。在研究系列主題時，學生也能更加系統地認識并掌握知識的規律，最終形成良好的寫作與閱讀技能。4.其他的研究主題。若研究性學習僅是研究教材內容，那么也就達不到鍛煉學生能力的目的。為此，教師還可以引導學生將平時談論得比較多的，且爭議大的，或者是與生活有著密切聯系的話題作為研究的主題，從而調動學生的學習積極性。

三、合理利用網絡，提高研究性學習的效率

以往的教學經驗表明，充分利用網絡平臺研究學習，能充分挖掘一切可以利用的網絡資源，在優化教學環境的過程中為學生提供了更多發表自己意見的機會，同時也更有利于教師針對性地指導學生。可見，在當前網絡時代下，教師如何強化內外溝通、擴大學生的閱讀量，以拓展閱讀的方式遷移學生的學習方法就成為廣大教師要研究的重點問題。比如說在學習《三借芭蕉扇》時，筆者給學生布置了學習要求：“充分利用網絡上的資源，并選擇自己擅長的一種表達方法表現孫悟空在三次借芭蕉扇過程中的大智大勇。”這時，學生們充分利用網絡資源深入地擴展了課文的內容，對人物形象進行深入的了解，研究性學習的效率也越來越高。

綜上，網絡的發展為教師教學帶來了新的發展機會。作為一位教師，我們更應該肩負起教育的重任，大力踐行新課程改革背景下的研究性學習的要求，只有這樣才能促進語文學科教學不斷深化，培養出更多適應新時代發展的創新人才。