基于供給側(cè)改革視角的高等教育矛盾和發(fā)展對(duì)策探討

胡峰

摘 要：在供給側(cè)改革的背景下，高等教育所存在的問題也越來越明顯。在教育結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等方面，也存在矛盾。若不及時(shí)處理，則高等教育也無法得到更好的發(fā)展。因此，在這種情況下，根據(jù)供給側(cè)改革的特點(diǎn)和政策，高等院校也需要借此來引導(dǎo)高等教育的發(fā)展，并且采取有效措施來解決高等教育在發(fā)展中的矛盾，旨在能夠培養(yǎng)更多契合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革 高等教育 發(fā)展對(duì)策

新時(shí)期，高等教育的改革工作，開始受到了更多的關(guān)注。而高等教育，也開始面臨著一個(gè)新的發(fā)展階段。在供給側(cè)改革的背景下，高等教育有了一個(gè)新的、健康的發(fā)展方向。借助供給側(cè)的教育改革，可以在更大的程度上完善高等教育，使其更加科學(xué)的發(fā)展。而且，這樣一來，也可以更好地契合社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求。

一、高等教育中存在的矛盾問題

（一）人才供給方面存在矛盾

某些高校對(duì)于教育的理解，還存在片面的觀點(diǎn)。在高校的發(fā)展中，也將重點(diǎn)放在了拓展招生規(guī)模方面，卻沒有重視培養(yǎng)大學(xué)生的動(dòng)手能力，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，為了能夠滿足考核目標(biāo)，還有某些高校會(huì)將精力放在豐富專業(yè)數(shù)量方面，只是單純地增加專業(yè)的種類，強(qiáng)調(diào)短期熱門專業(yè)的建設(shè)，沒有考慮到專業(yè)之間的平衡和長期健康發(fā)展。在這樣的情況下，也就導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)的結(jié)構(gòu)設(shè)置方面出現(xiàn)不平衡的問題。與此同時(shí)，在某些高校中，課程內(nèi)容也沒有及時(shí)得到更新，所培養(yǎng)的人才大都是理論型的人才，與企業(yè)當(dāng)前對(duì)應(yīng)用型人才的需求不符，從而導(dǎo)致在人才供需方面存在矛盾，導(dǎo)致供給側(cè)改革中出現(xiàn)有效供給缺失的問題。

（二）經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)與高校內(nèi)部之間存在的矛盾

在當(dāng)前社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型升級(jí)的一個(gè)關(guān)鍵階段。在供給側(cè)改革中，高等教育承擔(dān)著十分重要的任務(wù)，那就是人才的培養(yǎng)和輸送。但是，從當(dāng)前高等教育的改革情況來看，各項(xiàng)改革工作卻依舊僅僅只停留在表面，沒有解決深層次的問題。針對(duì)管理方法落后、教育質(zhì)量不高等根本性的問題，還沒有提出針對(duì)性的改革思路。在某些高校中，專業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡、學(xué)科設(shè)置落后以及課程內(nèi)容陳舊等問題，依舊存在。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的驅(qū)使下，高等教育的改革，也會(huì)遇到更多的阻礙。從供給側(cè)改革的視角來看，在某些高校中，明顯還沒有深入改革的決心和對(duì)策。而這，也就導(dǎo)致這兩者之間存在矛盾。

（三）教育同質(zhì)化與人才需求多樣化之間存在的矛盾

從實(shí)際情況來看，在高等教育中，其實(shí)存在著十分明顯的有效供給不足的現(xiàn)象。而這種矛盾的體現(xiàn)，主要是因?yàn)楦咝Ｔ谌瞬排囵B(yǎng)方面越來越難以滿足社會(huì)與企業(yè)對(duì)多樣化技能人才的需求。具體來說，之所以會(huì)引發(fā)這種矛盾，主要是因?yàn)椴煌母咝Ｖ性O(shè)置著很多相同的熱門專業(yè)，同質(zhì)化現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在現(xiàn)實(shí)情況下，某些高校為了擴(kuò)大招生規(guī)模，而盲目增設(shè)很多專業(yè)名稱不同但是定位卻極其相似的專業(yè)。這樣一來，高等教育系統(tǒng)也就會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)失衡的問題，與供給側(cè)改革之間存在著較為嚴(yán)重的矛盾。

二、在供給側(cè)改革視角下促進(jìn)高等教育的有效發(fā)展策略

（一）采取有效措施提高高等教育有效供給的質(zhì)量

在供給側(cè)改革的背景下，要想有效解決高等教育矛盾，就必須積極提高有效供給的質(zhì)量。因此，在現(xiàn)實(shí)情況下，高校就需要考慮到自身的專業(yè)優(yōu)勢，并且積極從自身的辦學(xué)特色出發(fā)，始終堅(jiān)持差異化的發(fā)展，圍繞著經(jīng)濟(jì)升級(jí)轉(zhuǎn)型，去合理地開展專業(yè)結(jié)構(gòu)配置、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和更新等工作，從而提高專業(yè)設(shè)置與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)需求之間的契合度。另外，在優(yōu)化專業(yè)設(shè)置方面，高校也需要淘汰那些落后的學(xué)科專業(yè)，整合定位相似的專業(yè)，并且發(fā)展準(zhǔn)新興高科技行業(yè)，旨在能夠培養(yǎng)出與經(jīng)濟(jì)發(fā)展適應(yīng)的高端應(yīng)用型人才。除此之外，還需要強(qiáng)化校企合作，將校內(nèi)教學(xué)與企業(yè)中的生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，以此來提升人才的有效供給質(zhì)量，從而更好地滿足經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求。

（二）完善人才供給

在供給側(cè)改革的視角下，若是想要有效解決高等教育矛盾，那么就必須加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)。因?yàn)楦叩冉逃趧?chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量方面，會(huì)直接影響著未來科技改革的進(jìn)步和發(fā)展。所以，高等教育必須要樹立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并且與“互聯(lián)網(wǎng) +”進(jìn)行有效結(jié)合，提升人才供給質(zhì)量。

（三）積極地創(chuàng)新教育質(zhì)量評(píng)價(jià)

在促進(jìn)高等教育發(fā)展方面，教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制也具有十分重要的作用。因此，從供給側(cè)改革的視角來看，高校還需要在這樣的基礎(chǔ)上去構(gòu)建統(tǒng)一的質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度。而教育主管部門，也需要根據(jù)當(dāng)?shù)馗咝５膶?shí)際情況來構(gòu)建統(tǒng)一的教育資源共享平臺(tái)。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)科學(xué)調(diào)整學(xué)校的辦學(xué)權(quán)利，繼續(xù)推行高校教育自主性，確保高校可以在多方協(xié)調(diào)育人的平臺(tái)上進(jìn)行創(chuàng)新、教學(xué)以及監(jiān)督，從而提高高等教育參與供給側(cè)改革的積極性。

總而言之，在供給側(cè)改革的視角下，高等教育也應(yīng)當(dāng)順勢而為，積極采取有效措施去進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，去契合經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需求。只有這樣，才能夠?qū)崿F(xiàn)人才的有效供給。

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