信息化時代融入BIM技術的建筑工程技術專業人才培養策略研究

馬利耕 孫百鳴 林靜

摘 要：文章研究了信息化時代融入BIM技術的建筑工程技術專業人才培養策略，信息化時代建筑工程技術專業人才培養一定要重新構建融入BIM技術的課程體系，增開BIM課程，在原有課程中融入BIM技術，成立專門BIM課程教學團隊，建立BIM中心，與建筑企業合作，企業工程師、教師與學生共同完成真實工程項目。

關鍵詞：BIM技術；建筑信息化；人才培養；課程設置

建筑信息化是建筑業發展的必然，在建筑領域大力推廣基于建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術的協同設計，優化設計流程，普及項目管理信息系統，開展施工階段的BIM基礎應用，建立基于BIM、物聯網等技術的云服務平臺，實現產業鏈各參與方之間在各階段、各環節的協同工作勢在必行。作為高職院校應走在技術應用前沿，改革人才培養方案，調整專業課程設置。

1 關注建筑信息技術，探索BIM人才培養路徑

1.1 BIM技術及應用

BIM可由外至內了解建筑全貌，通過BIM，參與方可以利用共享的模型實時掌握信息協同工作。BIM發展至今，已涉及整個工程領域，貫穿了建設的全生命周期。住建部明確提出，到2020年年末，新立項的國有資金為主的大中型建筑及綠建的公共建筑等，集成應用BIM的項目比率達到90%。雖然BIM技術在全國全面推廣的時間是2020年年末，但截至目前，已有眾多的大中型建筑應用了BIM技術，隨著BIM技術的不斷發展和人才的不斷涌現，BIM技術的應用必將全面鋪開。

1.2 BIM人才培養路徑

高職學校要培養具備BIM技術應用能力的人才，一是要重構融入BIM技術的課程體系，增開BIM課程，在原有課程中融入BIM技術；二是要建立專門的 BIM課程教學團隊，負責BIM課程開發與教學；三是要建立BIM中心，配齊各種軟硬件設施，支撐BIM課程教學；四是要與大型建筑企業合作，企業工程師、教師與學生共同開展BIM研究，完成真實工程項目，讓學生在做中學；五是要成立BIM社團，組織BIM技術講座，在BIM技術學習上以老帶新。

2 定準人才培養目標，改革人才培養方案

2.1 人才培養目標定位

人才培養目標定位是否準確要看專業服務于經濟社會發展的有效度，專業是否與產業有效對接。隨著建筑信息化水平的不斷提升，建筑企業對BIM人才需求日益增大，傳統模式下培養出來的學生已不能勝任企業對人才的需求。因此，作為高職院校，應該改革傳統的人才培養方案，與時俱進，堅持行業發展要求與學生個體需要相統一的原則，按照新形勢下企業對人才的需求來確定專業人才培養目標，面向基層、面向生產和服務第一線，培養既懂技術、也能管理、又善施工，同時還具備BIM技術應用能力的多技能高水平新型人才。

2.2 人才培養方案開發

構建融入BIM技術的建筑工程技術專業課程體系是專業人才培養方案開發的關鍵。以當今建筑行業發展趨勢和企業需求為導向，總結建筑企業信息化對專業能力的要求，重新從知識結構、能力結構和素質結構3個方面提出要求，確定專業人才培養規格，從崗位工作任務分析入手，重新了解學生完成崗位工作任務應具備的職業能力，重新確定學生應具備的專業核心能力，再依據重新確定的專業核心能力構建專業課程體系[1]。

3 瞄準學生就業崗位，明確職業能力要求

建筑工程技術專業原有就業崗位主要有施工員、測量員、安全員等，隨著BIM技術的不斷推廣，企業對BIM建模工程師崗位需要越來越大。通過市場調研，我們了解到以下5個崗位企業需求最大，其崗位及工作任務、職業能力要求如表1所示。

4 分析專業核心能力，調整專業課程設置

通過對學生完成崗位工作任務需要的職業能力進行分析，確定建筑工程技術專業應重點培養學生工程制圖識圖與審圖能力、工程測量放線能力、施工組織與管理能力、建筑材料檢測與應用能力、結構受力分析計算能力、工程造價編制能力、內業資料編制與歸檔能力、BIM技術應用能力、對新知識與新技能的學習能力和創新創業能力、溝通協調與團隊合作能力和良好的人文素養和與身心素養等十一方面核心能力，再以學生專業核心能力培養為目標設置通識課程、專業基礎課程、專業技術課程和專業拓展課程，形成能力遞進課程體系。通識課程主要包括“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德和法律基礎”“大學英語”“體育與健康”“計算機文化基礎”“漢語表達與溝通”等；專業基礎課程主要包括“建筑材料”“建筑識圖與房屋構造”“計算機工程繪圖”“土建工程力學應用”“建筑信息模型技術”等；專業技術課程主要包括“建筑施工技術”“鋼筋混凝土與砌體結構”“建筑施工測量”“地基基礎”“建筑安全生產技術”“建筑工程技術檔案”“建筑安全生產技術”“建筑施工組織”“建筑工程造價”“招投標與合同管理”“建筑工程質量控制”等；專業拓展課程主要包括“BIM軟件使用”“REVIT建模實訓”“建筑設備工程”“高新測量儀器應用”“高層建筑施工”“BIM應用—工程項目施工投標報價編制”“BIM應用—工程項目施工組織設計”“BIM應用—工程項目管理”等。

5 強化實踐教學環節，創新畢業設計內容

實踐教學是人才培養的關鍵環節，畢業設計是實踐教學的重要組成部分，抓好畢業設計對于提高學生的綜合職業能力、創業創新能力具有十分重要的意義。緊跟企業需求調整畢業設計內容是形勢所迫。建筑工程技術專業在保留原有施工方案編制、測量方案編制等內容的基礎上，擬增加以下基于BIM技術的設計內容：（1）基于BIM的工程項目模型創建。根據施工圖紙，進行Revit、MagiCAD模型創建。（2）基于BIM的工程項目施工投標報價的編制。通過施工投標報價軟件編制標書，利用軟件操作匯出投標報價。（3）基于BIM的工程項目施工組織設計。通過BIM施工現場布置軟件，利用斑馬夢龍軟件繪制施工進度計劃圖。（4）基于BIM的工程項目管理應用。通過BIM5D項目管理軟件，模擬施工現場的施工情況。

6 結語

為適應新形勢下人才需求，哈爾濱職業技術學院建筑工程技術專業在2018年人才培養方案中重新構建了融入BIM技術的課程體系，新增BIM相關課程6門，同時在原有4門課程內容中融入BIM相關知識，在畢業設計中增加基于BIM的施工過程管理設計內容。目前該人才培養方案正在實施中。

[參考文獻]

[1]蔣必鳳.基于BIM技術的應用型工程管理專業課程體系構建[J].教育觀察，2018（1）：56-58.