基于校企合作的職業院校商務英語翻譯課教學改革探索

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摘 要：2019兩會剛剛結束，其中最為熱門的教育主題就是“職業教育”，這也預示著未來國家將進一步大力發展職業教育。職業教育的辦學理念主要是培養應用型人才，其中“校企合作”是一項實現應用型人才培養的重要手段。本文以商務英語翻譯課的教學改革為平臺，探索新時代形勢下的“校企合作”模式，希望能為職業教育的發展提供一些參考性意見。

關鍵詞：校企合作;職業院校;商務英語;教學改革

社會在發展，時代在進步，伴隨著中國2019兩會春風灑滿大地，中國的職業教育迎來了前所未有的機遇和挑戰。眾所周知，職業教育的辦學理念主要在于適合當前社會發展需求的應用型人才。作為實現應用型人才培養的職業教育的一個重要手段—校企合作，對于職業院校的商務英語專業發展有著重要的意義，對商務英語翻譯課的教學改革也有實效性的價值。

一、校企合作的基本理論

“校企合作”這一詞最早是從西方傳來的，由于每個國家的教育理念不同，因此對“校企合作”的理解和說法也不一樣，比如有美國的“契約合作”，德國的“雙元制”等等?！靶Ｆ蠛献鳌钡睦碚撝纯勺匪莸蕉兰o初的俄國著名心理學家巴甫洛夫，他的理論主要證明了人的行為和技能可以通過各種訓練獲取。后來美國學者斯金納進一步完善了巴甫洛夫的理論，提出了新的理論“行為主義理論”。這個理論的主要觀點是，人們的行為和環境之間的關系，即，人類改變著環境，環境也影響著人類。從這個理論角度出發，企業環境的對人才培養有一定的影響，應用型人才培養離不開企業環境的作用。職業教育應該認識到這一點，要想培養適合于企業需求的應用型人才，必須進入企業，探索企業人才的具體要求，反應與職業教育與教學改革當中，這樣才符合以上理論，實現人才培養和環境影響相互促進。

二、職業院校商務英語人才培養現狀分析

中國的職業教育肩負著為社會培養應用型人才的重要使命，全國職業院校多數都開設了商務英語專業，而商務英語人才主要以外事、外企、翻譯等工作為主。據調查，現階段職業院校的商務英語專業發展存在很多的短板，商務英語實踐技能的實訓、實習課程明顯不足，多數職業院校沒有深入企業調研，沒有開展校企合作模式，這也暴露了職業院校在應用型人才培養方案的制定上存在一定的問題。具體體現在：

（一）商務英語專業教學與企業脫離

職業教育的特點就是應用型人才的培養，商務英語專業是職業院校的主要專業之一。在職業院校商務英語教學當中，很多院校都沒有進入企業調研，沒有實施校企合作模式教學，從而導致了教師、學生都不能了解企業真正需要的人才要求，不能有效的改變教學效果，學生不能掌握企業需要的應用型技能，企業和學校嚴重脫節。

（二）商務英語人才培養方案形式主義多

人才培養方案是一個專業發展的理論依據，即，要培養什么樣的人才，具備什么知識能力，技術能力等。人才培養方案主要體現在理論教學和實踐教學兩個方面，在職業院校商務英語專業人才培養方案中，很多院校的實踐教學存在形式主義現象。很多校內實習、校外實習都沒有科學依據，只是重復性的練習，沒有實踐技能的訓練。尤其是畢業實習這個環節，本應該是學生畢業之前提高專業技能的重要教學環節，結果因為形式主義過多，導致學生沒有進入專業對口的企業實習，沒有得到專業技能的訓練，這也是沒有實施校企合作模式的一個結果。

三、商務英語翻譯課教改探索

校企合作是職業院校進行應用型人才培養定位的重要舉措，也是實現商務英語翻譯課教學改革的有效途徑。認識企業崗位需求，對接商務英語翻譯課教學，才能為企業培養適合崗位需求的應用型人才。

（一）建立校企合作基地

職業院校應該把校企合作模式當成商務英語專業人才培養的重要手段，應該吸引企業到職業院校，構建校企合作模式的教學體系。同時，讓學生深入企業學習，熟悉企業環境，掌握未來工作需要的實踐技能。校企合作和理論教學互相促進，培養適應企業需求的應用型人才。

（二）優化課程設置

針對職業院校職業教育商務英語專業人才培養方案和課程設置，結合翻譯教學已有的研究成果，探索項目導向的課程模式引進翻譯教學所帶來的發展，分析其有利用提高翻譯教學效果、開展翻譯實訓教學、成立翻譯工作室、實現工學結合，和企業合作開發翻譯教材、翻譯軟件、翻譯語料庫等方面的潛力。如下圖，

結語

新時代就應該有新氣象，2019中國兩會精神的教育主題大討論已經給職業教育帶來了福音，面對這前所未有的機遇和挑戰，中國的職業教育應該有所變革，有所建樹。作為民辦院校的專業負責人，我深刻領悟到這一趨勢的歷史必然性，就商務英語翻譯課的教學改革來說，只要進一步加強“校企合作”模式，真正用企業之所需，帶動教學之所改，才能慢慢的從“校企合作”過度到“產教融合”，實現應用型人才培養目標。

參考文獻：

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