藝術類大學生教育管理的實踐與思考

苑卉

【摘 要】藝術類專業學生非常具備個人特性，如思想成熟、才思敏捷、獨立等特有品質。但相應的，藝術類大學生也有其自身的缺點，如缺乏集體主義精神、文化基礎薄弱等。這些特點的成因中有著專業、教師以及家庭因素。藝術類大學生具備個性的同時也需加強自身薄弱點的建設，本文針對她們的優勢和弱點，談談對藝術類大學生實施教育管理的新思路、新觀點。

【關鍵詞】藝術類專業；大學生；教育管理；實踐

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0222-01

目前，在各大高校教育管理當中，普遍認為藝術類學生的教育管理存在著困難。高校藝術類大學生的學生思想教育工作和管理都是較為薄弱的，因為她們與正常高校大學生有著特殊之處。所以針對藝術類大學生，應實施符合其特性的、有效的教育管理辦法。

一、了解藝術類大學生的優勢及弱點，共性和個性

藝術類專業學生與其他學生的不同之處主要在于以下幾個方面：

（一）藝術類專業學生思維方式較為活躍，因為專業特性和藝術創作的要求，她們往往更富有創造性。在思想行為上，比較天真浪漫，思考問題時常常會忽略現實基礎。性格常表現為明辨是非、善惡分明、敢愛敢恨、容易沖動，情緒也比較容易受到外界刺激，太過感性，不能理性看待事物。在專業上有著自己的理想、夢想，但比較少關注實事政治，重視專業創新精神。

（二）藝術類大學生追求個性、自我意識較強。因為專業上的個性突出，容易養成以自我為中心的慣性意識。比較有時尚敏感度，追求時尚，追求與眾不同，但對于集體觀念、團隊意識比較淡薄，喜歡獨立。有時候，自我約束能力教差，有散漫隨意的行為表現，不喜歡別人管著，也不喜歡管別人。

（三）對自己專業有著特殊的情結，國學基礎薄弱。對于參加藝考的藝術類學生來說，她們一心撲在專業學習上，無暇顧及其他方面的學習。以致于各大高校的藝術類大學生，本專業學習成績可能特別優秀，但在文化基礎上較差。這也是源于她們從小的學習忽略了這方面的培養，導致在人文知識面較窄，文化素養不高。

（四）積極參與社會活動，個人能力較強。受到專業性質的影響，她們往往會經常參加各類社會活動，對此見聞較廣，同時也容易受到外界不良因素的影響。比如藝術類大學生經常會外出寫生，而且多數時候都是自己一個人，經常參加各個地方的專業測試，過早接觸社會，雖然個人能力較強，但也由此表現太過成熟，缺乏學生氣息。

二、尋求教育新思路，探索新的管理辦法

以上總結分析了藝術類專業大學生的特點，需要對此特點來探索研究對藝術類大學生的教育管理辦法，因材施教，對癥下藥。

（一）樹立全新教育新理念。時代在發展，高校面對具備個性的藝術類大學生，要尊重他們的個性，關注他們的全面發展。堅持以人為本，對于藝術類大學生的培養，尊重個性的同時，遵循教育規律，肯定她們的特長與特色，也不貶低她們的缺點與不足。為他們營造一個具有他們專業特色的，和諧友愛的學習氛圍，鼓勵她們多學習文化知識，增強文化底蘊。

（二）敞開心扉，適應學生個性特點。面對藝術類大學生特有的個性，傳統的思想教育不適合用在她們身上。要想思想教育取得一定的效果，就要對癥下藥，因材施教。對于他們的特點個性，要學會適應，接受她們這樣的特點，并且努力融入她們，與他們打成一片。這樣更容易打開她們的內心世界，也有利于思想教育者更深入了解他們的內心世界，更好地幫助他們。思想教育活動是教育的有效載體，以此取得的教育效果也會事半功倍。面對這類不喜歡受人管教的學生，應該給予更多朋友般的關心、建議，而不是高高在上地教育他們。

（三）規范行為，實施管理。對藝術類大學生的管理，不僅要靠教育還需要管理。教育是培養人才的直接手段，管理則是達到此目的的基本保障。俗話說得好，無規矩不成方圓，即使是這類有個性的大學生，也需要一定的規矩來約束她們。藝術類大學生自我約束能力較差，自覺主動性不強，更需要對他們加強管理，加強監督約束。培養他們良好的言行舉止，良好的個人素質，增強個人的紀律觀念。制定出符合她們個性特點并且完整全面的規章制度，給予她們一定的個性空間，但又具有一定的有效約束。

一個好的教育教學環境，對學生的發展、學習有著至關重要的作用。積極向上，活躍的學習氛圍，更容易感染學生。高校需采取一定的措施，塑造良好的公平公正的校園環境，強化校風校紀，對于不好的社會習慣以及事件，學校做好約束監督的規章制度，督促學生們養成良好習慣。同時，豐富學生們的校園文化活動，特別是藝術類大學生，她們會更樂意積極參加，而且借此豐富她們的專業知識，充分發揮她們的創造性，在活動過程中積極學習，取長補短，更有利于他們的成長。

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