探討初中物理教學方法

余平英

摘要：學生在初中階段首次接觸物理知識，這與小學學習的自然科學有相同之處，但是物理知識更為理性、系統，被稱為“自然科學的帶頭學科”，由此可見物理學科的重要性，它是人類研究物質世界的一種理論基礎，也對生物、化學等自然科學甚至人文科學作出了重要貢獻。在初中階段，老師一定要探究出高效的教學方法來為學生進行物理啟蒙教育。

關鍵詞：初中物理；教學；策略

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）10-0175-02

物理知識與語文、政治等學科知識相比起來，較為抽象、不易理解，許多學生也因為沒有掌握正確的學習方法而對物理學科產生畏懼心理，這樣又怎么能學好物理呢？因此，老師的教學不能是簡單的對課本知識進行復述，而要通過分析學生的學習情況來制定合適的教學方法。

1.認真對待課堂教學

課堂教學是整個教學過程中最為重要的一個環節，它是學生掌握知識的最主要途徑，因此老師必須先從課堂入手，讓學生們扎實掌握基礎知識，這樣才能進行今后的深入研究學習。

1.1 課前培養興趣。

興趣是最好的老師，學生只有在心底對物理產生興趣，而不是恐懼或者厭惡，才能去更好的接受知識，因此在正式開始授課前，老師可以先給學生講一些有趣的物理小故事，介紹物理學家的趣事等，或者為同學們展示簡單的物理小實驗，將多姿多彩的物理世界展現在同學們眼前。在這些的引領下，相信同學們會對神奇的物理世界產生興趣和好奇，這時引入正課的教學，會激發學生的學習動力。

1.2 課堂要貼近生活。

任何一門學科知識如果脫離實際生活，就會給人一種華而不實的感覺，也很難讓人將知識活學活用，物理也不例外。初中物理的課程標準就要求“從生活走向物理，從物理走向社會”。

要讓物理知識結合實際，可以從引入正課的導語入手，比如在講解浮力時，可以讓同學們回憶，秋天的落葉掉進水里時，是不是會在水面漂浮，木塊在水里也不會下沉，這就是浮力在起作用，這時就可以自然的進入浮力這一節內容；又比如，老師可以準備一個玻璃杯里邊盛滿水，放一根筷子在里邊，學生可以驚奇的發現筷子“折了”，這就是光的折射現象，要想了解折射原理，就要跟隨老師來學習接下來的課程。通過這種方式來引入正課，不會顯得生硬，也可以激發學生的學習興趣。

課后老師也要鼓勵學生們在生活中多多注意這些有趣的現象，自己學會用物理知識進行解釋，這樣的課后作業既有知識性，又有趣味性，這樣就將知識與生活有效的進行了融合。

1.3 課堂氣氛要活躍、融洽。

既然課堂是學生們接受知識的最主要場所，就要盡可能發揮課堂的作用。一個良好的課堂既要秩序井然，還要有活躍的氣氛，當然也要注重合作的融洽。

創造活躍的課堂氣氛需要老師進行及時的調控，需要老師尊重學生的主體地位，不要過多的讓學生被動接受知識，那樣很容易使課堂氣氛變得壓抑沉悶，老師應當做到鼓勵學生主動學習、主動發現問題，老師要起到引導作用，引導學生主動與老師進行溝通、交流看法，這樣老師可以了解到學生的弱點所在，從而對學生進行針對性的教學，高效的解決問題，這樣可以大大提高教學效率。

另外，學習也需要交流合作，課堂上進行一定時間的小組討論，可以促使學生主動交流，組內發表自己的看法，如有解決不了的問題，或者幾人意見相左，可以在討論結束后與老師再進行交流探究，在這樣積極活躍的課堂氣氛下，鼓勵學生對所學知識進行熱烈的討論，可以刺激學生的思維活躍，挖掘自身的潛力，激發學習物理的動力。

2.合理安排理論與實踐

學好物理不能紙上談兵，要知道實踐出真知，物理的實驗教學必不可少。老師要帶領學生充分利用學校的儀器設備進行物理實驗，幫助學生更加直觀準確的理解知識。比如學習電路知識時，做一個“探究串、并聯電路中電壓、電流規律”的實驗，學生掌握這一節知識的效果，就要比單純的學習課本知識要好得多；學習測量物體重量時，讓學生實際動手去使用天平，可以讓學生了解測量的步驟，知道哪些誤差會造成測量結果的偏大或者偏小，只有經過親手的操作，學生才能透徹了解知識，比起死記硬背，動手操作的記憶效果要更好。在進行實驗時，老師要保證學生的安全，實驗前準備好實驗步驟，檢查各項設備是否正常；實驗過程中要求學生認真觀察現象變化并且記錄數據，老師要進行巡視檢查，隨時發現學生出現的錯誤并進行糾正；實驗結束后督促學生及時完成實驗報告，這樣一次完整的實驗才算結束。要避免出現實驗課浪費時間、浪費資源的現象。

另外，除了安排實驗以外，老師還可以從課后題入手，讓學生自己設計實驗，小組合作寫出一份完整的策劃，如需要什么器材、實驗目的、實驗方法、實驗步驟等等，由老師審核后，選出優秀的方案付諸實踐，這樣可以鍛煉學生理論聯系實踐的能力、鍛煉動手動腦的能力、培養學生的創新創造能力，也可以幫助學生學習一個完整的實驗流程是怎樣安排的。經常的動手實驗也符合學生們的心理，使學生們認識到物理的有趣之處，激發學生的學習積極性與主動性。

3.改進方法，發揮復習的鞏固作用

學習一個章節的新知識后要及時進行復習鞏固，物理學科的復習方式之一就是多做練習題，通過多次的練習加深學生對知識點的記憶，日常的練習切忌過于艱澀，以免讓學生產生畏懼心理，可以從課后題開始，再選取一些較為基礎的題目進行練習，先將基礎知識鞏固好，再進行深層的探究。課上老師也可以根據學生掌握情況隨機出一些趣味性的題目，結合社會的熱點，例如結合環保、能源、高科技等這些因素，既是將知識與社會結合，也可以體現物理的趣味性、實用性。

另外，復習方式分為“直線式”和“螺旋式”，因為初中物理中有許多要求記憶的公式，因此，使用“螺旋式”的復習方法更為有效，將新舊知識交叉復習，加深學生的記憶，將易混淆的公式放在一起進行復習，也有效減少學生的差錯。

4.結束語

學好物理，可以使學生們走進神奇的自然世界，客觀的了解自然界的基本規律，學會用科學的研究方法來解決問題。因此，老師要貫徹落實初中物理課程標準，深入探究并且結合時代背景，改進教學方法，以此來培養起學生對物理的興趣，提高動手操作能力，勇于創新。

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