淺談初中英語語法教學

張芳霞

摘 要：語法是英語學習的重要內容之一，在進行語法教學時，教師一定要善于采取多種措施，使語法課堂變得富有趣味性，從而讓學生樂于學習語法，提高學生的英語綜合能力。隨著新課程改革的推進，教師一方面要重視培養學生的綜合語言運用能力，另一方面不能忽視語法教學的重要性。教師應全面充分的理解新課標的理念，根據實際情況對語法教學方法進行調整和構建，力求從學生實際出發，讓語法教學不再枯燥乏味。

關鍵詞：初中英語;語法教學;現狀;建議

一、初中英語語法教學的重要性

英語語法在初中英語學習中有著非常重要的作用，沒有一定程度的語法知識和語法能力，勢必阻礙語音和詞匯學習，會影響學生在以后的英語學習中的可持續發展。掌握系統的英語語法知識，英語學習就能達到事倍功半的效果，所以初中英語教師要認識語法教學的重要性，要從傳統單一的語法講解中解脫出來，勇于創新，把語法教學滲透于聽、說、讀、寫的每一個環節中，使語法教學不在枯燥無味。

二、初中英語語法教學現狀

（一）英語語法教學單一。在中考的壓力下，多數老師只是采用傳統的教授法，即老師羅列語法知識點，學生認真做筆記，然后背誦記憶英語語法知識點，學生很被動接受，沒有時間思考，更不能掌握和消化語法知識，更不能積極地參與課堂。在單一的教學方法下，不僅不利于學生基礎語法知識的學習，而且不利于學生的實際應用，也不能拓寬學生的知識面，也無法提高學生的答題正確率。

（二）語法訓練過于守舊且缺乏語境。在課堂教學中不難發現，多數教師在訓練語法知識時，基本采用刷題模式，于是課堂中的訓練就是“為訓練而訓練”，而不是為了學習和掌握而練習。學生在缺乏語境的語法訓練中，只能抽象機械地理解語法，有的同學甚至死記硬背英語語法知識點，學生的學習興趣不高，學習效率自然也不高。

三、語法教學的幾點建議

（一）在語境中進行語法教學，增添課堂趣味性。英語語法相對繁瑣，這樣就更需要良好的教學環境，所以要創設良好的語言環境，給學生提供大量的語言實踐的機會，教師引導學生在一定的情景中理解、操練、實踐某些語法項目。這種方法有助于啟發學生思考，引導學生正確地理解語法的含義，幫助他們正確地運用語法來表達思想。通過情景教語法，學生學得快，學得牢，用得活。學生通過觀察、發現和歸納方式，掌握語言規律，形成有效的學習策略。比如我們在講授現在進行事時態、過去進行時態時，就可以創設一個學生比較喜歡的人物。讓學生說說自己現在在做什么？What are you doing now？自己喜歡的人物這個時候在做什么？What is the teacher doing now？自己昨天這個時候在做什么？What did you do yesterday？自己喜歡的人物昨天這個時候在做什么？What did your father do yeterday？學生很快就知道了這兩種時態用法。不用教師講解很多。在學習過去進行時，教師也可以創設情景交際，讓學生小組練習：

學生A：what were you doing yesterday evening？

學生B：I was

（二）講一些學生感興趣的文化背景。語言是文化的重要載體，語言與文化密不可分。學習語言只有了解了有關的文化知識后，才能正確理解和表情達意，從而激發學生學習這門語言的興趣。例如加拿大的學生在學校上課時是學生換教室找老師，而在中國恰好相反，學生不會不變換教室，教師找班級上課。所以教師可以把枯燥的語法教學融入文化背景，如歷史、地理、風俗習慣、風土人情等。學生感興趣了才能更好地理解消化語法知識，也有助于學生記憶和應用，提高學習效率。

（三）語法教學貼近學生生活。語法教學要貼近學生的生活，與學生生活密切相關。語法規律的掌握并不代表著學生能夠順利的運用，但卻為學生運用英語奠定了夯實的基礎。例如在講解一般過去時態時可以讓學生交流：——what did you do yesterday？，what did you do last week？在語法教學過程中密切圍繞學生生活實際，讓學生在學語法的過程中盡量地使用所學知識點進行交流和練習。教師在備課過程中要以學生的興趣為出發點，設置學生喜歡的話題，將課堂教學和學生的興趣有機結合起來，使枯燥的語法學習過程變得生動有趣，充滿歡樂。

（四）開展有益的課外活動，拓寬學生語法學習途徑。課外活動不能是大量題海練習形式，應該以培養學生的學習興趣和自主學習能力為目的。課外活動應該形式多樣，比如說創辦班級英文報紙、設立電影賞析課、開展英語競賽、引導收聽英文廣播錄音、引導學生收集名言佳句等，并讓學生相互交流，這些活動都能有效的提高學生的語法學習效果，也能激發學生學習英語的積極性。

（五）編一些便于記憶的語法口訣。比如：在學習祈使句時，可以總結以下口訣：祈使句祈使句，請求建議和命令，動詞原形開頭住，否定句更簡單，動詞之前加Dont。這個口訣，方便了學生記憶。

再如學習記憶基數詞時，可這樣總結：基變序很容易，一二三特殊記（first second third），八去t（eighth），九去e（ninth），ve要用f替（fifth），若是遇到幾十幾，只變個位就可以（twenty-four twenty-fourth）。

總之，語法是英語學習的重要內容之一，在進行語法教學時，教師一定要善于采取多種措施，使語法課堂變得富有趣味性，從而讓學生樂于學習語法，提高學生的英語綜合能力。隨著新課程改革的推進，教師一方面要重視培養學生的綜合語言運用能力，另一方面不能忽視語法教學的重要性。教師應全面充分的理解新課標的理念，根據實際情況對語法教學方法進行調整和構建，力求從學生實際出發，讓語法教學不再枯燥乏味。