生活化高中政治課堂教學

楊守業

摘 要：生活化課堂是以課堂為載體，通過多種教學手段，將學生的生活經驗溶于課堂，在引導學生與生活世界的溝通中，實現知識、能力及情感的生成。具體表現為教學目標、教學內容、教學方式的生活化。構建高中政治生活化課堂是新課改的要求，也是滿足學生主體性得以發揮的需要。

關鍵詞：高中政治;生活化;教學研究

一、高中政治課堂生活化的必要性

（一）符合新課改。高中政治課堂生活化是符合新課改要求的，隨著教育體制的改革，課改要求也在逐漸貼近生活實際，將高中政治教學結合社會生活有助于培養學生的學習能力、將現實問題與理論知識相結合的能力和運用理論知識解決實際問題的能力，同時，新課改在注重學生學習的過程中更突出了對學生情感、生活態度、人生觀、價值觀的培養，在實現課程目標的基礎上，把貼近學生日常生活中的一些社會問題、社會現象融入到高中政治課堂教學中，引導學生將自身所學緊密的聯系實際，在實際問題中找尋正確的政治理念，運用正確的政治知識分析問題、解決問題，符合課改的最新要求。

（二）符合學科教學的需要。當前許多高中生認為政治課十分乏味，甚至戲稱為“睡覺課”，這大多數是老師在教授的過程中沒有聯系生活實際所引起的，這樣會使政治課變成了一門理論教學課程，政治理論是來源于生活的，將政治理論實踐到生活中去符合政治教學的發展，符合政治這門學科的發展，只有理論教學生活化，理論聯系實際才能夠體現出政治理論的科學性。

（三）適應以學生為主體的教學理念

傳統的“老師教，學生學”的教學理念已經逐漸被淘汰，以學生為主體進行教學能夠充分發揮學生的主觀能動性，尤其對于高中政治教學來說，高中生正值少年向青年過渡的關鍵時期，這個時期的學生能夠有興趣去仔細研究一個問題，一個現象，并運用所學的知識去分析，所以，教育課堂生活化符合以學生為主體的教學理念，能夠充分激發高中學生的學習熱情，切實發揮學生的主體作用，能夠讓其在聯系生活的過程中樹立自身正確的價值觀和人生觀。

二、實現高中政治課堂教學生活化的策略

（一）教學理念的更新。更新教學理念是實現高中政治課堂教學生活化的基礎，以學生為主體的教學理念是現代教學發展的趨勢，符合加強學生學習主觀能動性的教學需求，是教育體制改革的體現，高中政治教學理念的更新主要有以下兩個方面：①教師教學觀念生活化：生活化能夠加強高中政治教學中學生的主體地位，但并不是否定教師的作用，相反的，在這個過程中教師的作用是十分大的，教師教學觀念的改變是實現高中政治課堂教學生活化的關鍵，所以教師應該積極了解教學生活化的重要意義，學習如何在課堂上滲透生活中的問題，學習引導學生在學習的過程中結合生活，學習在教學的過程中運用理論知識映射生活中的一些現象，強化教師教學觀念的生活化是實踐高中政治課堂教學生活化的重點內容;②學生學習觀念生活化：學生是教學的主體，教師應該在教學過程中引導學生生活化的學習觀念，提高其在政治課堂上學習的主觀能動性，使之能夠在學習的過程中聯系生活實際，利用政治理論去理解、解決生活中的問題，同時透過生活中的一些現象找到與之相對應的政治理論，例如：在講到“世界是普遍聯系的”這個知識點的時候可以聯系當前的股市危機對人們生活的影響進行講解。

（二）教學內容的革新。教學內容是指重要的課程資源，教學內容不僅僅限于教師日常教學中的文本內容，也包括學生的體驗課程，傳統的高中政治教學模式只是以書本上的理論知識作為課程資源，而忽略了聯系實際的重要性，這勢必會造成教學內容枯燥、僵化、千篇一律的特點，會嚴重影響到教師的教學激情和學生的學習興趣，所以革新教學內容勢在必行，高中政治課堂上，教師可以多多引用實際生活中一些能夠體現課本理論的例子，讓學生能夠真切的感受到政治理論是真實存在的，源于生活并能應用到生活的，同時教師可以在課堂上組織一些聯系生活實際的活動，來引導學生通過生活中一些現象的分析，證明一些理論知識，例如：教師可以針對當前的實事組織一場別開生面的辯論會，讓學生通過分析現實生活中的問題，來夯實自身的理論基礎，同時培養學生運用所學理論知識去分析、解決生活中的一些問題的能力。

（三）拓寬教學時空。傳統的教學僅僅限于在教室中進行書本教學，這種教學模式老套、單一，不符合新時期教育體制改革的要求，不符合高中政治課堂教學生活化的要求，要實現教學模式的突破就要打破時空上的限制。在時間上，并不一定要每周只限兩節課的教學時間，學校可以適當增多教學課程，讓教師可以有更多的時間去安排學生進行政治課的實踐性活動;在空間上，生活是知識的源泉，同樣的，在高中政治教學中，教師可以利用學校、家庭、社區等教育資源，多多開展學習活動，使學生的學習充分的聯系實際，例如敬老院獻愛心等活動。

綜上所述，高中政治課堂教學生活化符合當前教育體制的改革要求，符合高中生對政治知識的需求，符合當前高中政治教學的客觀需求，所以各個高中應積極采取有效策略，實現高中政治課堂教學生活化。

參考文獻：

[1]肖剛.淺談高中政治課堂學生的自主學習能力培養[J];佳木斯教育學院學報;2011年01期

[2]韓學志.求新亦要務實——淺談當下高中政治新課程改革的反思[J];新課程（教師）;2010年02期

[3]張高碧.關于高中政治教學效果的思考[J];魅力中國;2010年01期

[4]葉波.淺談高中政治教學改革的問題與解決策略[J];新課程研究（基礎教育）;2010年03期