淺談在學生社會實踐活動中加強德育實效性的研究

陳淑云

【摘 要】隨著我國經濟社會的不斷發展和進步，人們更加注重學生的綜合素質的培養和提升。所以在實際的教學工作當中，教師要著重的對學生的德育知識進行教學和拓展。學生在進行學習的過程當中，教師如果只是利用傳統的知識來進行教學引導，學生不能夠很好的經過實踐活動來進行拓展和提升，所以教師要注重實現教學的滲透。并且結合德育教學知識來進行教學引導，使學生在實踐的過程當中更好地進行自我提升和拓展，加強學生的思想道德意識建設，使學生能夠感受到德育知識的重要性，從而提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】社會實踐活動;德育實效性;教學策略

忽視了學生對于理性的分析和研究不能夠直接提升學生的德育知識掌握程度。教師也不能夠很好地在實踐活動當中引導學生去主動地發現問題，并且分析問題、解決問題。

3.提高學生社會實踐活動當中德育知識學習的有效途徑

3.1樹立德育教學目標，實施分層教學引導

教師在進行德育教學引導的過程中，要多與學生進行溝通，拉近與學生之間的距離，了解學生的學習水平，根據學生的學習狀況來進行實踐性的教學引導，以學生作為主體，注重培養學生的思想道德意識，結合學生的實際生活狀態來進行德育知識的滲透和引導，使學生能夠更好地進行理解和記憶，增強學生的思想意識，激發學生的想象力。教師要根據德育目標層次理論來展開社會實踐活動，注重分層教學，針對學生的實際認知水平來進行教學方面的引導和創新。并且根據社會發展的人才需求來確立教學的目標，在實踐活動當中要積極地將目標進行融合，盡可能地把思想政治品德行為以及個性品質進行滲透，提高學生的學習積極性，拓展學生的思維意識。

3.2根據德育教學內容來進行合理的滲透

由于大部分學生是處在青少年階段，心理素質正處于成長時期，叛逆心理也較為嚴重，教師在進行社會實踐活動教學引導的過程中，要結合學生的心理狀態來進行德育知識的滲透和引導，使學生能夠進行自主的學習和探索激發學生的學習積極性，并且根據不同年級不同層次的學生選擇不同的德育知識內容來進行教學滲透。學生能夠在政治學習，國情學習，心理調節，理想定位等方面都得到提升和拓展幫助，有效地進行學習和完善。教師要重點培養學生正確的人生價值觀，多鼓勵學生參與到實踐活動當中。使學生能夠在實踐活動當中進行成長和提升，增強學生的學習積極性，幫助學生養成良好的學習習慣。

3.3科學進行管理，加強學生的學習熱情

教師在開展社會實踐教學活動的過程中，要使全體學生都能得到德育知識的學習和了解，所以教師也要加強科學管理，摒棄傳統的教學觀念，以學生作為教學的主體實施，明確責任分工。并且細化任務指標，使學生能夠認識到自身的學習目標，幫助學生進行提升和拓展，從而加強學生的學習投入意識，提高學生的綜合素質。

結束語

綜上所述，我們可以看出教師在學生社會實踐活動當中，加強德育知識的引導，要以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，利用多樣化的教學方式來進行教學滲透，了解學生的學習水平。并且根據學生的實際生活狀態來進行，切合實際的德育知識，教學引導，幫助學生更好地進行理解和學習，增強學生的學習積極性，有利于提高學生的綜合素質。

【參考文獻】

[1]黃素梅.淺談學生社會實踐活動中如何加強德育教育[D].廣東技術師范學院，2018

[2]郭楠.加強學生社會實踐活動德育教育實效性的相關策略[J].科教導刊（上旬刊），2018（9）