中職會計專業課堂教學思考

孫金梅

【摘 要】會計專業教學工作擔負著為國家、社會培養輸送會計專業人才的重任，為了培養出更多適合社會經濟發展需要的會計人才，在會計專業教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多培養學生對會計專業的興趣和熱愛，提高學生的職業道德修養，使之能真正成為服務社會的專業會計人才。

【關鍵詞】中職;思考;會計專業;課堂教學

2010年以來，財政部為適應公共財政管理的需要，先后修訂了《財政總預算會計制度》《行政單位會計制度》《事業單位會計準則》《事業單位會計制度》，以及醫院、基層醫療衛生機構、高等學校、中小學校、科學事業單位、彩票機構等行業事業單位會計制度和國有建設單位會計制度等有關制度。

1.培養學習興趣，引導學生入門

會計教師在這個階段的主要任務是要帶領學生進入會計領域，領略會計工作的重要性。中職學校學習會計是學生從事會計工作的一個啟蒙，在這個時期教師要更多地注重培養學生的學習興趣，幫助學生建立學習動機和學習目標，有了學習動機就會樹立明確的學習目標，培養出學習興趣。為此，專業教師需要做多方面的準備工作，比如：在講授“基礎會計”時，學生剛入門，缺乏對會計主體和會計工作的認識，在開課之前，教師要對學生進行認識教學。帶領學生到不同的企業參觀，了解企業的生產流程和會計機構的設置情況，增強學生對專業的認識，聘請有豐富經驗的會計人員講解會計在企業中的作用和如何做好會計工作等內容。認識教學可以列入會計專業教學計劃。

2.選擇合理教材，適應教學方法

教師在向學生們傳授專業知識時不應是簡單的灌輸，而應更多地注重培養他們的學習興趣，調動學生學習的積極性，引導學生樹立為會計專業奉獻終生的人生理想。隨著信息技術的發展，在教學中，教師除了采用傳統的講授方法之外，還可以采用多媒體制作會計課件作為會計教學的輔助工具。在利用現代教學手段的同時，教師還要用實物教學法讓學生接觸大量的憑證、賬簿、報表等，加強學生的感性認知，消除書本和現實之間的斷層。

3.理論結合實踐，提高教學效果

會計是一門理論性、實踐性很強的學科，做好會計工作不僅需要扎實的理論知識，還需要豐富的實踐經驗和動手操作能力。傳統的會計教學比較注重理論知識的培養，忽視了學生的實踐能力。為使學生畢業后盡快進入工作角色，適應工作崗位，教師應進一步地強化實驗教學的工作，加強學生的實踐能力要從以下幾個方面同時入手。

3.1注重理論和實踐相結合

教師在講授理論時要注重理論和實踐的結合，并要強調實踐課程的重要性，讓學生明白學習理論知識的最終目的是為以后學習實踐操作作準備，做好滲透工作，達到實踐培養的目的。

3.2加強會計實踐課程的教學，豐富會計實踐課的教學內容

在進行基礎會計的實驗教學中，針對學生剛接觸會計學的實際情況，教師可以設計簡單的會計實驗資料;在進行財務會計的實驗教學中，可以設計復雜的會計實驗資料，也可以分崗位進行實驗教學，還可以設置企業一個月的經濟業務，對企業一個會計期間的經濟業務進行系統的處理，在這個過程中培養學生的綜合能力。

3.3建立校企合作關系

可帶領學生到企業去參觀了解企業生產流程，到企業財務部去實習，感受企業財務部門的工作氛圍和工作組織方式以及業務處理情況。

3.4有效利用考核機制

會計理論知識的考核可根據每個單元的內容確定檢測，檢測試題要求有一定的覆蓋面，突出重點，盡可能訓練學生分析與解決問題的能力。檢測結束，給出檢測結果，同時歸納出存在的問題，最后將各單元檢測的成績納入期末總成績。

4.重視以德立才，培養職業道德

由于崗位的特殊性，會計人員需要有高度的責任心和高尚的職業道德，面對各種利益誘惑能堅持原則、不為所動，這就需要教師在學生在校期間及早地對其開展職業道德教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高個人素養，為學生未來成功的會計人生奠定良好的思想基礎。會計職業道德教育可以從以下幾方面入手：

增加“會計職業道德修養”專業課程，將愛崗敬業、依法理財、廉潔奉公、無私奉獻等會計職業道德的基本要求融入課堂教學中。

開展多種形式的道德實踐活動，比如：號召學生為聾啞學校、貧困山區小學募捐，到社區、敬老院開展獻愛心活動。這些活動都可以促進學生高尚道德觀念的形成，為達到較高的會計職業道德打下堅實的基礎。

5.適應財務改革，造就時代人才

自2019年1月1日起，從會計科目、核算內容和報表等方面全面統一了行政事業單位的會計制度，整合財務、預算會計系統，構建了“財務會計和預算會計適度分離并相互銜接”的會計核算模式，決算報告和財務報告功能，全面反映政府會計主體的預算執行信息和財務信息。在這種情況下，我們要適應財稅改革的發展，培養新時代的新型財務會計人才。

5.1“雙功能”

在同一會計核算系統中實現財務會計和預算會計雙重功能，通過資產、負債、凈資產、收入、費用五個要素進行財務會計核算，同時再通過預算收入、預算支出和預算結余三個要素進行預算會計核算。

5.2“雙基礎”

財務會計采用權責發生制，預算會計采用收付實現制。

5.3“雙報告”

通過財務會計核算形成財務報告，通過預算會計核算形成決算報告。

會計專業教學工作擔負著為國家、社會培養輸送會計專業人才的重任，為培養出更多適合社會經濟發展需要的會計人才，在會計專業教學中不僅要將會計知識傳授給學生，還要更多地培養學生對會計專業的興趣和熱愛，提高學生的職業道德修養，使之真正成為服務社會的專業會計人才。