小學班主任班級管理中的溝通藝術

豆祖虎

【摘 要】班主任對于班級建設有著十分重要的作用，因此班主任在管理班級時要注重技巧，使學生不厭煩。在實際的課堂教學中，我們也會發現，如果師生之間的互動有效性很高，就會增加課堂效率。因此，溝通對于班主任班級管理也十分重要，只有掌握了與學生的溝通技巧，才會真正走進學生的內心，與學生成為朋友。只有這樣，學生才會將自己的心理變化毫無保留地告訴班主任，班主任的工作才會得以順利進行。對于小學生來說，更是如此，情緒轉換快、心理變化大這些都成為了班主任管理的難點，只有形成良好的溝通，才會增進班主任與學生之間的交流。本文將主要闡述小學班主任如何在班級管理中展現溝通藝術，從而提高管理效率。

【關鍵詞】小學班主任;班級管理;溝通藝術

小學是整個教學時期十分重要的階段，因此，小學班主任承擔著巨大的責任。小學班主任的管理質量在一定程度上影響著小學的教學質量，影響著學生形成良好的學習習慣。在小學班級的管理過程中，班主任有著舉足輕重的作用。在管理時，班主任要注重與學生之間的交流，全面了解學生的學習以及生活，并找到其中存在的問題，在此基礎上，具有針對性地提出管理策略，從而讓學生在一個良好的環境中不斷成長。因此，在小學班主任的管理工作中，班主任要掌握好與學生的溝通藝術，從而在一定程度上讓學生得到全方面的身心發展。

一、溝通藝術在小學班主任班級管理中應用的意義

（一）緩解班級矛盾，促進學生友誼

小學生的生理、心理都尚未成熟，在生活習慣以及學習習慣方面都有著巨大的差異性。因此，在實際相處的過程中，會出現各式各樣的矛盾。而班主任作為班級管理中的重要角色，必須運用一定的管理方法來緩解班級矛盾。而溝通藝術作為最有效的管理方式，可以在一定程度上緩解班級矛盾，讓學生之間相處更加和諧。因此，在班級管理中，班主任要善于運用溝通藝術來讓班級的凝聚力加強，并促進學生之間的友情。

（二）增強班級凝聚力，張揚學生個性

如果班主任可以在班級管理中善于運用溝通藝術，學生之間會更加了解彼此，在相處時才會更加融洽，這樣就可以建立良好的友誼，班級凝聚力也會增強。除此之外，小學生的性格都十分個性，有著自身的思考方式，只有與學生進行有效的溝通，才會對學生的性格進行細致地了解，讓學生的個性得到弘揚。

二、溝通藝術在小學班主任班級管理中應用的策略

（一）尊重學生，保留學生個性

在新課程改革的背景下，要求做到以學生為主體，一切教學活動要從學生的需求出發，從而真正做到以學生為主體。因此，小學班主任在管理工作中，同樣要注重以學生為主的管理理念，對學生做到充分尊重，尊重學生的生活習慣、學習習慣以及性格特點。雖然小學生的個性十分鮮明，但是在管理時，班主任不要對小學生的個性做到泯滅，而是要尊重學生個性，保留學生原有的個性，讓學生可以得到全方面的發展。

小學班主任在管理時，不應該將學生按照某一特定的條件進行區分，更不應該對學習成績差的學生不管不顧，而是要給予更多的關心，主動關心學生所遇到的各種問題，從而在一定程度上幫助學生解決難題。當然，管理的核心是與學生進行溝通，班主任要與學生建立良好的關系，取得小學生的信任，從而發揮自身的管理優勢，將班級打造成有愛、有凝聚力、有活力的集體。

（二）宣傳任課教師優點，增強溝通感染力

在小學教學階段，班主任不僅會管理班級，還會擔任某一學科的教師，這就讓班主任的職責更多。在實際的班級管理過程中，我們會發現，不同的班主任在班級管理時使用的方法也不盡相同。有時候學生對班主任的管理方式呈認可狀態，就會對其產生一定的認同感，好好配合班主任的工作;有時候學生對班主任的管理方式不太認可，就不會認同班主任的管理，繼而會頂撞幫助人。因此，在小學班主任的管理工作中，班主任一定要對學生進行正確的引導，采用正確合理的管理方式，并在管理中主動宣傳任課教師的優點，讓學生對各個任課教師都有所熟悉，并在一定程度上縮短師生之間的距離，促進溝通。當學生與任課教師之間的溝通有效時，就會增強溝通的感染力，并在一定程度上促進教學質量的提升與管理效率的增強。

三、總結

總而言之，如果小學班主任不能將溝通藝術很好地運用到管理工作中時，就會出現不尊重學生、辱罵學生的現象，這嚴重違反了新課程改革對班主任管理的要求，也會對學生造成嚴重的傷害。因此，小學班主任一定要注重自身的管理方法，并將溝通藝術運用到管理工作中，讓學生與班主任之間建立良好的師生關系，從而有利于幫助學生形成良好的世界觀以及價值觀等，對于上好每一節課有著至關重要的促進作用。

【參考文獻】

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