“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系初探

丁志方 聊宗龍

[摘要]隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)被應用到生活中的方方面面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，在校學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了社會普遍關注的主要話題，隨著中職學校畢業(yè)生人數(shù)的逐漸增多，中職學校學生的就業(yè)壓力也變得越來越大，因此加強對中職在校學生創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)十分重要，但是在學生創(chuàng)業(yè)的過程中仍然會遇到一些問題，這是迫切需要解決的內(nèi)容。

[關鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；在校學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201913168

在國家政策的支持下，新的商業(yè)模式呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢，這在一定程度上刺激了生產(chǎn)力以及創(chuàng)造力的發(fā)展，也推動了國家經(jīng)濟的迅速發(fā)展。但是在發(fā)展的過程中，我國的一些創(chuàng)業(yè)機制和急需得到完善，因為創(chuàng)業(yè)機制的完善是影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系發(fā)展的重要原因。[1]

1目前我國中職學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系發(fā)展意義

政府工作報告曾經(jīng)對“互聯(lián)網(wǎng) +”的內(nèi)容做出了明確的規(guī)劃。“互聯(lián)網(wǎng) +”主要是在相關的政策以及制度的指導下，通過運用大數(shù)據(jù)、移動技術以及云計算等方式，促進物流行業(yè)、旅游行業(yè)、醫(yī)療行業(yè)、餐飲行業(yè)以及交通行業(yè)等傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展，進而有效地實效資源的有效融合和配置。[2]學生是國家未來建設的主力軍，在校園中加強對中職學校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵，可以減輕當前社會中出現(xiàn)的就業(yè)壓力問題，使中職畢業(yè)生的就業(yè)率得到明顯的提高，同時也可以促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，以及經(jīng)濟結構的轉型。在信息技術快速發(fā)展的影響下，“互聯(lián)網(wǎng) +”已經(jīng)成為中職學生創(chuàng)業(yè)的重要條件，“互聯(lián)網(wǎng) +”模式的實施，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)行業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的有效融合，并且在此基礎之上，創(chuàng)造出更多的工作崗位，通過這種方式可以解決中職學生在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到的時間、地點受限的問題，讓中職學生可以在創(chuàng)業(yè)的過程中可以趨利避害，將在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展策略

21中職學校加強對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓

學校是學生和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效連接，在實際的教學中需要做好對學生在相關內(nèi)容方面的培訓工作。“互聯(lián)網(wǎng) +” 的實施符合社會發(fā)展和學生的具體需要，所以學校在發(fā)展的過程中應該以實際需要為導向，結合當前的教育理念，形成相對完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓體系。除此之外，中職學校還應該對傳統(tǒng)的模式進行改革，加強和企業(yè)以及社會之間的合作，了解企業(yè)和社會的具體需要，并且在此基礎之上，對學生進行有針對性的培訓，充分對學生的潛力進行挖掘。[3]在實施的過程中可以從以下幾個方面入手：一是重視“互聯(lián)網(wǎng) +”方面的相關師資力量建設，打造一支專業(yè)性較強的教師隊伍，為學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供重要的技術支持。二是加強對中職學生的引導，引導時可以將“互聯(lián)網(wǎng) +”的成功運行案例系統(tǒng)學生講授，除了為學生展示成果之外，也需要為學生分析具體的實踐過程，使學生在學習的過程中收獲一定經(jīng)驗。三是邀請成功人士在校內(nèi)開設講座，讓學生可以成功人士的影響下受到一定啟發(fā)，為自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有利指導。四是加強對實踐的重視程度，學校可以在校內(nèi)建立相關的創(chuàng)業(yè)基地，并且定期舉辦一寫競賽，讓學生積極參與其中，推動中職學生創(chuàng)業(yè)群體的有效發(fā)展。

22政府應該進行有效推動

為了使中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式取得更好發(fā)展，相關的政府部門應該給予一定支持，在實施過程中，政府需要充分發(fā)揮自身的主導作用，從多個方面促進“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，為學生積極營造一個相對良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從制度上來講，政府應該對相關的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度進行不斷地完善，從而建立一套相對科學、系統(tǒng)的機制，通過相關政策的制定，不僅可以對中職學生有一定的約束作用，也可以為創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)體系的實施提供有效保障。在制定政策的同時，也需要對不合理的制度進行一系列的調(diào)整。從基礎設施建設方面來講，政府應該積極為學生構建進行信息技術交流的平臺，確保信息的有效傳遞和資源的共享 ，從而有效推動在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的發(fā)展。[4]除此之外，還可以設立和“互聯(lián)網(wǎng) +”有關的部門，從而實現(xiàn)對學生的有效管理，對于在創(chuàng)業(yè)過程中對遇到困難的學生給予政策上的支持或者是財政上的鼓勵，總之，政府部門應該充分發(fā)揮自身的作用，進一步推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體進程。

23積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽

在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域的影響下，為了促進中職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式更好地展開，可以積極開展相關競賽[5]。在競賽之前，首先需要確定競賽的評委，競賽評委應該由綜合素養(yǎng)較高的教師擔任，在對學生進行指導的基礎之上，鼓勵學生親自實踐，將互聯(lián)網(wǎng)作為展示自己的平臺，為學生提供足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時間、空間。使學生創(chuàng)新意識以及實際動手操作能力可以在互聯(lián)網(wǎng)這一平臺上得到充分發(fā)揮。合肥工業(yè)學校整合的幾年中在技能大賽上投入很大，學生除了需要積極參與學校開展的競賽之外，還積極參與省里以及國家開展的相關競賽，在競賽的過程中可以實現(xiàn)自身思維的拓展，也可以和優(yōu)秀人才進行交流，在交流中吸收他人的優(yōu)點，改進自身不足。當學生在實踐中取得一定成果時，學校應該給予大力宣傳，讓校園中的創(chuàng)業(yè)氛圍可以得到有效活躍，激發(fā)學生的參與熱情性，學生也可以針對自身的設計內(nèi)容進行不斷完善，促使企業(yè)可以積極地對自己進行投資。

24組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊

在“互聯(lián)網(wǎng) +”視域的影響下，學生的創(chuàng)業(yè)熱情會空前的高漲。因此中職學校在發(fā)展的過程中應該積極組建一支優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，團隊的成員不僅需要有自己的想法，也需要有一定的能力。在團隊成立之后，成員之間可以進行熱切地探討和交流，在探討的過程中團隊成員打破了自身思維的限制，使自身的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理念變的更明確。除此之外，成員和成員之間還可以模擬創(chuàng)業(yè)形式，進行公開演講，在演講之后，團隊的集體成員對之前的演講內(nèi)容進行集體測評，并且指出演講內(nèi)容中存在的不足之處。通過這種方式，可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)自身都在思想構建過程中出現(xiàn)的問題，并且針對出現(xiàn)的問題，尋找相應解決策略。[6]同時在創(chuàng)業(yè)實施的過程中，團隊成員之間還需要明確的分工，并且針對不同項目類型進行系統(tǒng)分類，方便政策的實施、團隊的管理，讓團隊成員可以養(yǎng)成良好合作理念以及互幫互助意識，使“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下中職在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)取得更好的發(fā)展前景。

3結語

總之，中職學校是輸出人才的主要場所，基本的理念、政策應該適應社會發(fā)展具體需要，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對中職在校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和實踐培養(yǎng)的過程中，應該注重自身教學模式的轉變，推進改革的有效實施，努力提升學生的綜合素養(yǎng)。同時政府部門也應該做出努力，在制度、政策以及財政上給予一定支持，在學校和政府的推動下，實現(xiàn)對創(chuàng)新性人才的有效培養(yǎng)，從而促進我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，國力不斷增強。

參考文獻：

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[3]王蕾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下商科學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索實踐[J].中國商論，2018（15）：189-190.

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[5]張龍，林航，林鍇.商科大學生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)意愿研究[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報，2018（6）：83-87.

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