多媒體在小學語文教學中的運用

李翠平 石勝碧

摘 要：將科技融入教學是一種很好的提高教學效率的方法。如今科學技術十分發(fā)達，多媒體教學已經融入到各個學校各種科目的教學，小學語文教學也不例外。作為小學語文教師應該運用好多媒體，營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生們的文學素養(yǎng)，為他們今后更好地學習語文打下基礎。

關鍵詞：多媒體;小學語文;語文教學

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體也逐漸進入現(xiàn)代化教學中，很多學校都將多媒體融入到教學中，小學語文也不例外。小學生都是幾歲到十多歲的學生，他們還擁有孩童玩耍的天性。小學語文是小學教學中的主干課程，語文教學不僅僅是為了讓學生們考個好成績，更多的是培養(yǎng)學生們的文學素養(yǎng)，教給他們學習語文的方法，為以后的學習語文打下基礎。多媒體運用于語文教學，可以營造良好的語文學習氛圍，提高學生們對語文的興趣。根據(jù)自我的教學經驗，對多媒體教學提出以下看法。

一、在教學中運用多媒體提高學生們的學習興趣

小學生年齡小，他們不知道學習的重要性，所以他們在上課的時候精神力很難集中，很容易被外界事物吸引，所以教師們需要把課堂弄得生動有趣，這樣才能吸引學生們注意力，才能讓他們專注于課堂。傳統(tǒng)教學時教師們能借用的設備少之又少，即使他們有心想把課堂弄得生動有趣，也是有心無力。而多媒體集文字、聲音、圖片、視頻等多種資源為一體，將其應用于小學語文中，可結合教學內容呈現(xiàn)各種圖像，還可借助多媒體引入生活素材，激發(fā)學生的學習興趣。比如在講授寫景類課文時，教師們就可以把景物的圖片放在多媒體上，或者講授動物類課文時，把動物的圖片放在多媒體上，讓學生們進行觀看。多媒體能更加形象生動地詮釋課文內容，讓學生們不僅對這些事物有一個直觀的感受，更容易理解知識，也增長了他們的見識。如果課堂的內容是他們喜歡的并且容易理解的，那么教師在講授知識時他們就更容易投入到學習中，精神力更加集中，學習效率就越高，教師的教學效率也就越高。另外，小學生們經常在家看電視看動畫片，電視讓他們感覺到熟悉，想起電視就很快樂，而多媒體教學就能讓學生們有一種看電視的感覺，能讓他們保持愉悅的心情進行學習，也更能吸引住他們的注意力。

二、在教學中運用多媒體營造教學氛圍

語文教學很重要的一點就是營造良好的教學氛圍，在良好的教學氛圍下才可以使學生們很快地進入學習狀態(tài)。教師利用好多媒體就可以營造良好的學習氛圍。在每節(jié)課開始的時候，教師可以播放一段與本節(jié)課內容相關的視頻或者音頻來引起學生的注意，引出本節(jié)課要講述的內容。一般學生們在上完一堂課的時候，頭腦都是比較疲憊的，就不能夠很好地進入語文課的狀態(tài)。教師通過播放相關視頻和音頻，可以放松學生們的大腦，讓他們迅速地進入學習狀態(tài)，并讓他們覺得學習語文比較輕松，比較好玩。

三、在教學中運用多媒體增強學生的朗讀能力

語文是一種語言，要多讀多說，這樣才可以學得更好。因此在進行小學語文教學時，教師應該多注重學生們讀這一方面的能力。培養(yǎng)學生朗讀能力最好的方式就是進行詩歌朗誦。在小學教材中往往會有一些詩歌，散文等詞句比較優(yōu)美的文章，教師就可以讓學生們去讀。有的教師帶著自己家鄉(xiāng)的口音，他們的普通話就不是那么標準，這樣就不利于學生們學習。如今將多媒體運用到小學語文教學中，教師就可以放朗讀的音頻讓學生們跟讀，選擇普通話標準、感情豐富的朗讀音頻去教學生們，這樣學生們會向著好的朗讀方式去模仿，就會提高自己的朗讀水平。從小就要培養(yǎng)學生們朗讀課文的能力，多讀就會培養(yǎng)出學生們的語感，語感對于一門語言學科來說是非常重要的，有了很好的語感，今后學習起來也是非常容易的。

四、在教學中運用多媒體及時解答疑惑，共享教學資源

現(xiàn)在的多媒體基本上是聯(lián)網的，學生們有什么不懂的地方教師就可以及時地搜索，這樣可以及時給予學生更精準的答案。教師還可以多放一些語文方面的教學視頻給學生們看。因為每個教師的教學方法都是不一樣的，側重點也都不一樣，所以學生們可以多看一點其他教師的教學視頻，與自己教師的教學結合起來，進行多方面的學習。教師在網上尋找答案為學生們解答疑惑的時候，應該注意辨別網上的答案是否正確，是否合理，不要誤導學生。教師可以用多媒體進行教學資源共享，參考一下其他教師的教學視頻，并結合自己的教學綜合改進，進一步提高自己學生的語文水平。通過網絡可以進行同程教學，開擴學生們的視野，讓他們看到自己與別的學生的差距，這樣才會讓學生有動力，更加努力的學習。

五、教師應注意自身素質提升

一方面，教師們應注重自我教學能力的提升，合理的運用多媒體教學。首先，教師們需要熟練的掌握多媒體的使用方式，這樣他們才有可能做出好的教學課件，在上課的時候才能將多媒體使用的得心應手。其次，教師們在準備課件的時候，課件里選用的內容均需要符合課文內容，要選擇學生們能聽懂看懂，能增強他們對課堂的興趣，并且能生動形象地詮釋課堂內容，加深學生們對課堂內容理解的音頻、視頻或者圖片。如果教師們僅僅選擇一些學生們喜歡看、喜歡聽的圖片音頻插在課件里面，那么教師們僅僅是提升了學生們對他課堂的興趣，但并沒有增強學生們對知識的興趣和掌握，這樣的多媒體課堂就沒有意義。

另一方面，教師們要注重自我品德修養(yǎng)，小學生正是好學的年齡，近朱者赤，近墨者黑，教師們需要給學生們做一個好榜樣，所以教師們在平時生活中也要注重自己的品德，要以德育人。另外，教師們平時要注意對多媒體使用的管制，讓學生們平日不能隨意觸碰，去播放一些對學習沒有用處的東西，要盡量地降低多媒體對學生們產生不良影響的幾率。

多媒體的引入讓教師們使用的教學設備、教學方法更加多樣化，擺脫了傳統(tǒng)課堂的枯燥無味，豐富了課堂內容，提高了學生們對語文課堂的興趣。多媒體將圖片文字等多種元素集合為一體，生動形象地詮釋了課堂內容，增強了學生們對課文知識的理解，對課文所描述的內容也有更加深刻的體會。多媒體教學是一個很好的教學方式，所以教師們應掌握好多媒體教學的使用方法，選擇對課堂知識有用的內容去填充課堂，去豐富課堂。