完善家園共建機(jī)制 營(yíng)造滿意教育氛圍

崔景

摘 要：家園共建幼教管理體系提供了幼教工作的前進(jìn)動(dòng)力和有力保證。家園共育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，不斷豐富其內(nèi)容。只有走“保教合一、家園共育”的道路，才能真正成為“幼有所育，讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育”搖籃。

關(guān)鍵詞：家園共育;孩子舒心;個(gè)性發(fā)展;價(jià)值觀念;保教合一;幼有所育;人才搖籃

“孩子舒心、家長(zhǎng)放心、教師安心”是當(dāng)今幼兒教育教學(xué)管理的常態(tài)化模式。習(xí)近平總書記提出：“重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”，也為進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，達(dá)到家園攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)，使家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到教育開始于家庭，家長(zhǎng)和幼兒園教育觀念同頻，才能形成合力，讓孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂的渡過幼兒園生活。

一、培樹價(jià)值理念，靈活把握家長(zhǎng)學(xué)校工作的新航向

堅(jiān)持把愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育作為家長(zhǎng)學(xué)校的主方向，注重聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景、升華情感。精心設(shè)計(jì)多層次的愛國(guó)主義教育系列活動(dòng)，例如：從小培養(yǎng)幼兒家國(guó)情懷意識(shí)，利用“國(guó)旗下講話”、“愛在金秋情滿重陽(yáng)”家園聯(lián)誼會(huì)等形式，從愛親人、愛集體、愛家鄉(xiāng)做起，不斷升華教育目標(biāo)。

二、多種元素有機(jī)融合，構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校工程體系

1.家長(zhǎng)學(xué)校與課堂情境教學(xué)相結(jié)合。把家庭教育內(nèi)容列入學(xué)校教育計(jì)劃，作為家長(zhǎng)必修課內(nèi)容。真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”，努力使家庭教育工作更加規(guī)范、更加系統(tǒng)、更具效果。

2.家長(zhǎng)學(xué)校與安全教育相結(jié)合。一方面，把法制安全教育融入幼兒的日常行為規(guī)范教育中，使幼兒在日常行為中接受法制教育。例如，防拐攻略、逃生演練、消防演練、寶貝自護(hù)歌等。另一方面，聘請(qǐng)法制專員為家長(zhǎng)和幼兒上法制課，制定各種規(guī)章制度，開展法制專題講座。

3.家長(zhǎng)學(xué)校與傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂，提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育知識(shí)的興趣和學(xué)習(xí)的親子積極性。

4.家長(zhǎng)學(xué)校與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)，是加強(qiáng)家庭工作的前提。努力創(chuàng)新家教理念，營(yíng)造學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)氛圍，建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。建立健全《教師家庭教育檔案》，對(duì)家庭教育情況進(jìn)行跟蹤考核隨時(shí)掌握教師水平、發(fā)展方向等方面的基本情況，產(chǎn)生的思想問題，用共同的事業(yè)召喚人、凝聚人、穩(wěn)定人，用優(yōu)良傳統(tǒng)教育人、團(tuán)結(jié)人、激勵(lì)人。同時(shí)，制定《優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校教師的獎(jiǎng)勵(lì)條例》，讓為學(xué)校家庭教育做出貢獻(xiàn)的教師名利雙收。

5.家長(zhǎng)學(xué)校與心理健康教育、生命教育相結(jié)合。心理健康教育是培養(yǎng)健全人格的現(xiàn)代教育的重要內(nèi)容。將課堂講授與個(gè)別咨詢結(jié)合起來，同時(shí)開設(shè)心理健康、生命教育專題講座，聘請(qǐng)心理健康專家講課，每學(xué)期不少于2次。政教處定期組織家長(zhǎng)、學(xué)生觀看《幼兒心理健康教育》專題片，每學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行一次心理健康測(cè)試，切實(shí)解決幼兒心理健康成長(zhǎng)中存在的家教共性問題，使家長(zhǎng)學(xué)到了心理健康知識(shí)。

6.家庭親情教育與環(huán)境關(guān)愛教育相結(jié)合。通過開展各種親子聯(lián)誼活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)家庭教育的親子情境，使幼兒受到教育和熏陶。植樹節(jié)，組織家長(zhǎng)、幼兒參加戶外種植實(shí)踐活動(dòng);世界環(huán)境日，請(qǐng)環(huán)保部門的專家作報(bào)告、觀看環(huán)境教育錄像片，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加，喚醒人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。根據(jù)各班特色，與家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)開展環(huán)境手工藝品制作等比賽和大賣場(chǎng)活動(dòng)，使幼兒在親身實(shí)踐中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人類與自然的關(guān)系，提高幼兒對(duì)家長(zhǎng)的監(jiān)督、督促作用。創(chuàng)設(shè)好的家庭教育情景，營(yíng)造濃厚的家庭教育氛圍，使幼兒在良好的家庭環(huán)境中受到熏陶。

三、拓寬家長(zhǎng)學(xué)校教育新思路，推動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)新延伸

家庭教育社會(huì)化是現(xiàn)代信息社會(huì)的必然趨勢(shì)。建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒全方位接受到家庭教育和熏陶，對(duì)于提高育人效果具有極為重要的意義，甚至關(guān)系到育人的成敗。

充分動(dòng)員社會(huì)力量協(xié)助和支持幼兒園家庭教育。聘請(qǐng)家庭教育專家到幼兒園坐診，協(xié)助制定家庭教育計(jì)劃，完善管理制度，指導(dǎo)家庭教育活動(dòng)，為學(xué)校教師講《家庭教育個(gè)案分析》。走向社會(huì)，內(nèi)外結(jié)合，相互促進(jìn)，對(duì)我園家庭教育水平的提高和社會(huì)安定的加強(qiáng)發(fā)揮了積極作用。

四、尊重幼兒個(gè)性，改善家長(zhǎng)學(xué)校的創(chuàng)新過程和方法

1.充分發(fā)揮育人過程中的主體作用。現(xiàn)代育人觀認(rèn)為，幼兒品德形成過程是幼兒自我建構(gòu)的過程，因此特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭教育中孩子的主體作用。在行為規(guī)范管理中，實(shí)行“園領(lǐng)導(dǎo)包年級(jí)、中層干部包班級(jí)、骨干教師包幼兒”的活動(dòng)，班級(jí)管理實(shí)行《幼兒值周制度》和《民主監(jiān)督崗制度》，有利于培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)，為幼兒自主教育創(chuàng)設(shè)了舞臺(tái)。并為家長(zhǎng)每月提供一次做義工的機(jī)會(huì)。

2.探索培養(yǎng)幼兒適應(yīng)選擇能力的途徑。現(xiàn)代家庭教育的開放性表現(xiàn)在不能劃一標(biāo)準(zhǔn)壓制孩子，允許孩子作出自我選擇。針對(duì)社會(huì)價(jià)值觀多元的復(fù)雜背景，改變灌輸說教的家庭教育方式，通過討論、體驗(yàn)、實(shí)踐等方法，通過傳統(tǒng)游戲和傳統(tǒng)文化的逐步滲透，成為家庭教育新模式的探索和創(chuàng)新。

3.構(gòu)建民主平等的新型家庭人際關(guān)系。幼兒人格的形成受到父母與孩子關(guān)系的極大影響，構(gòu)建民主平等的家庭人際關(guān)系，促進(jìn)幼兒健全人格的培養(yǎng)，給幼兒以人文關(guān)懷，是現(xiàn)代家庭教育的要求。讓微笑、激情和興趣成為家庭教育的快速通道，堅(jiān)持正面教育和賞識(shí)教育，堅(jiān)持教育人情化，摒棄不良情緒支配下的家庭教育行為，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，努力構(gòu)建起民主和諧的父母和孩子關(guān)系。以愛心語言喚起幼兒的自信，開展“每日一言”和“日行一善”活動(dòng)，拉近了幼兒、家長(zhǎng)的心理距離。

家長(zhǎng)學(xué)校為教育管理提供了前進(jìn)動(dòng)力和有力保證。家園共育工作必須堅(jiān)持探索創(chuàng)新，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)容，革新其形式，才能適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出一代又一代“面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”的人才。要發(fā)展、要改革、要?jiǎng)?chuàng)新，只有走“重家教、促智育、出成效”的道路，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。通過家長(zhǎng)學(xué)校的逐步探索和實(shí)踐，讓每個(gè)公辦園真正成為“幼有所育，讓每個(gè)孩子享受公平而有質(zhì)量的學(xué)前教育”搖籃。