基于校企融合下成人教育實踐環節的教學重點及實用途徑研究

王瑜

[摘要]近年來，伴隨著我國全民教育思想的進一步深化，成人教育事業得到迅速的發展，各大高校成人教育的辦學與招生的規模也不斷刷新歷史紀錄。本文簡要分析校企融合下成人教育實踐教學的必要性，并論述校企融合下成人教育實踐環節的教學重點內容及主要途徑。通過本文的分析及研究，旨在促進我國高校成人教育質量的有效提升，為社會主義的發展事業培養出更多優秀的人才。

[關鍵詞]校企融合;成人教育;實踐教學

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2019）04-0043-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.019 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

引言

隨著改革開放的不斷深化發展，我國進入了社會主義現代化建設發展的重要時期，經濟的生產方式不斷創新，且新技術及新興產業不斷涌現，需要大量的優秀復合型人才作為支撐，對于勞動者的素質提出更高的要求。我國現代化的建設發展，高素質人才的匱乏成為主要的問題，極大程度制約了我國的經濟建設發展，甚至成為社會企業停滯不前的重要原因。成人教育活動，是現代人力資源開發之中最為便捷及有效的方式，建設相應的培訓實踐基地，將成為培養應用型人才的重要的基礎，因此，成人教育實踐活動成為重要的課題。

一、基于校企融合下成人教育實踐教學的必要性

（一）建設社會主義學習型社會。當今經濟的發展競爭較為激烈，對于人才的能力及素質提出更高的要求，需要大量的高素質勞動力。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，是順應社會主義經濟發展需求，完善人才培養結構的重要方式及路徑。成人教育活動與社會企業進行合作，將為學習者提供更多的崗位培訓機會及繼續教育機會，具有一定的必要性。成人教育活動，圍繞著成人教學實踐培訓，將開展出一系列教育培訓實踐基地，將理論知識與實踐教育相結合，真正提高勞動者素質的提升。

（二）提高企業的核心競爭能力。知識經濟時代背景下，企業核心競爭力的提升，取決于企業的人力資本力量與結構。現代化企業人力資本培訓活動，旨在提高人力資本的數量與技能。我國社會主義市場經濟起步發展較晚，企業的員工培訓工作開展相對滯后，較難適應社會主義經濟建設發展的需求，因此，企業在轉型發展進入了瓶頸期。校企融合下成人教育實踐教學活動，將基于人力資本建設的戰略層面，通過企業培訓與教育互動的結合，提高企業的人才培養質量，保證知識及技術的不斷更新，提高企業的核心競爭能力。

（三）拓展成人教育的教學途徑。成人教育的主要教學任務為提高學習者的職業能力，因此，成人教育活動需要靈活且主動地適應社會主義市場發展的需求，在發展競爭之中占據主動的地位。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，將幫助成人教育從傳統教育教學模式中解放出來，通過多種層次及形式的教學活動，拓展人才培養的寬度及廣度。高等院校通過與社會企業的合作交流，將為學生提供更加多元化的學習路徑，結合市場的發展趨勢，開辦出新型的專業及熱門專業，將職業教育作為學校發展的出發點及落腳點。

（四）提高學習者的崗位適應性。新媒體時代背景下，信息技術的不斷創新影響著人們的生產生活，知識的快速更新需要勞動者不斷接受新的信息內容，提高自身的綜合素質。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，將為學生提供更多的實踐機會，通過實訓活動更新知識并提升勞動技能。基于成人教育的教育目標，高校與社會企業合作開展辦學，將完善成人教育的專業配置，滿足學生對于學習設施及學習儀器的需求，為學生提供社會實踐的基地，提高學習者的就業崗位適應能力。

二、基于校企融合下成人教育實踐環節的教學重點

（一）明確教學目標。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，應明確成人教育的基本需求及教學目標。首先，成人教育活動的需求分析，主要分為三個層面，即個人需求、企業需求及社會需求。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，應基于現狀及預期狀態的分析基礎上，邀請相關的專家、學習者等進行選擇及決策，設計出每項技能的重要程度及教學指標，在相關數據的基礎之上，將知識及技能指定為成人教育的培訓內容。其次，明確成人教育與企業相結合的教學目標，具有重要的價值及意義。教學目標的設定主要為教育目標、專業目標及學習目標三個方面，著重培養學生的能力及素質。

（二）完善教材建設。基于校企融合下成人教育實踐教學活動，應明確校企合作教學的課程組織形式，并完善實踐教材的開發及研制。首先，校企合作的實踐教學活動，課程確定應堅持系統化原則、理論與實踐結合的原則、基礎教育與專業教學相結合的原則。校企合作開展教學活動，針對課程形式的選擇，主要為以問題為中心的課程、以訓練為中心的課程及以體驗培訓為中心的課程。其次，基于校企融合下成人教育實踐教學活動，需要專業配套的教材作為基礎。成人教育教材的設計與選擇，應結合成人教育學習者的身心特點，教學內容的選擇以精簡、理解性知識為主，充分調動企業的生產技術人員及優秀工作者，參與成人教育教材的編寫工作。

（三）健全教學評價。基于校企融合下成人教育實踐教學的評價機制建立，將直接關系到成人教育的課程目標完成程度。教學評價活動主要堅持科學性原則、相關性原則、全面性原則及實踐性原則。教學評價活動主要針對成人教育中，校企合作的專業培養目標設定、課程體系建設、教學實效性、教學環境、產學研和、師資隊伍建設等內容。通過建立健全校企合作的成人教育評價機制，確保成人教育工作開展的有效性及合理性，提高成人教育的質量。

三、基于校企融合下成人教育實踐環節的教學途徑

（一）產教結合，聯合辦學。基于校企融合下成人教育實踐環節的教學途徑選擇，應堅持產教結合、聯合辦學的模式。首先，成人教育活動堅持產教結合的教學模式，應積極轉變教學理念，建立現代化的教育意識，堅持教育的科技開發，建立教學科研一體化的教育模式。教育活動積極參與至社會主義市場發展的競爭之中，通過經濟杠桿提升成人教育的辦學質量。其次，成人教育活動的質量提升，需要政府職能部門明確教育資金的統籌運用，為成人教育活動的質量提升提供資金及政策的支持。最后，可通過校辦產業的方式，實現產學研相結合的成人教育路徑。校辦產業將有效促進科學技術的進步發展，并提高成人教育的經濟效益，對成人教育活動及科研技術的發展具有重要的推動作用。高校通過與社會企業的交流及合作，充分利用社會企業的資金資源及技術資源，推動成人教育活動的進步發展。

（二）工學結合，創新教學。工學結合的教學模式，主要包含三個方面內容，即基礎課程、專業課程、頂崗實習。首先，成人教育的工學結合教學模式，將學生的理論知識與實踐活動相結合，要求在基礎課程中，主要以學習型任務為主，并借助多媒體教學設備及實訓基地，組織學生進行職業技能實訓。其次，專業課程教學中，以實際性的工作任務為主，借助教學車間實現成人教育的工學結合。最后，成人教育的第三年為頂崗實習，學生的主要學習內容為崗位工作任務，通過職場體驗提高學生的崗位就業能力。因此，以就業為導向的成人教育活動，應設計出學習與工作相結合的課程體系，培養學習者的職業能力及就業競爭能力。

（三）完善師資，提高能力。基于校企融合下成人教育實踐教學的開展，對于師資隊伍的能力及綜合素質有著更高的要求，成人教育活動需要高素質的“雙師型”師資隊伍。建立“雙師型”師資隊伍，主要針對市場發展及學生成長的需求，加強教師管理及激勵機制的建設，鼓勵教師積極參與相關的職業資格考試活動。高校應組織青年教師，深人企事業單位進行培訓，提高教師的職業素質及實踐能力，切實提高教育活動的質量。

（四）政府支持，企業投入。成人教育質量的提升，需要得到政府的政策支持及企業的資金、技術投入。現階段，我國社會主義市場經濟的發展較為迅速，經濟體制及產業模式深化改革，市場經濟環境中競爭較為激烈，企業的技術能力有所提高。成人教育的創新發展，需要在政府政策支持之下，與企業進行多層次、多維度的合作活動，實現人才培養、實訓基地建設、科技協同研究等多方面的長效合作。

首先，政府部門在成人教育的校企合作中，主要為引導者、推動者及協調者的角色，借助經濟法律、政策制度等途徑，引導高校與企業實現產學合作。地方政府可成立產學研辦公室，促進高校成人教育與企業之間的合作。其次，應建立健全以企業為核心、高校為基礎，校企合作管理體制及運行機制，增強企業向高等院校教育事業開展投資的積極性及主動性。提高社會企業對教育科研成果的認知，建立行業辦學模式、校辦產業模式、校企股份合作模式等。

結語

校企合作背景下的成人實踐教學課程開發，為新型的成人教育模式。基于校企融合下成人教育實踐活動，需要結合區域內的經濟發展趨勢及社會建設需求，通過校企合作的發展模式，著重培養學習者的職業能力，滿足社會主義現代化建設的發展需求。基于校企融合下成人教育實踐環節的教學開展，需要政府、高校、教師等充分發揮自身的作用，在全社會各個方面的配合之下，加強高校與企業之間的資源優勢互補，為社會主義的發展建設事業培養出更多優秀的人才。