經濟新常態下長沙市域高職教育與創新型中小企業協同發展研究

郭紀斌 李鵑

【摘? ?要】 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》）實施以來，我國職業教育快速發展，對促進中小企業的發展產生了巨大促進作用，特別是在經濟新常態下，高職教育與創新型中小企業的協同發展呈現出新的特點。本課題結合高職教育人才培養特點與長沙市創新型中小企業發展現狀，提出構建高職教育與創新型中小企業協同發展的策略建議，為長沙市高職教育專業建設適應市域創新型中小企業發展提供參考。

【關鍵詞】高職教育;創新型中小企業;協同發展

A study on the Cooperative Development of higher Vocational Education and innovative small and medium-sized Enterprises

Guo Jibin1? Li Juan2

（1 Hunan Institute of Information and Technology， Institute of Mechanical and Electrical Engineering，410200）

（2 Technology R & D of Hunan Boyun New Material Co.， Ltd.410200）

[Abstract] Since the implementation of the outline of the National medium-and long-term Educational Reform and Development Plan （2010-2020）， the rapid development of vocational education in China has greatly promoted the development of small and medium-sized enterprises. In the new economic normal， the collaborative development of higher vocational education and innovative small and medium-sized enterprises presents new characteristics. Based on the characteristics of talent training in higher vocational education and the current situation of the development of innovative small and medium-sized enterprises in Changsha， this paper puts forward some strategic suggestions for the construction of coordinated development of higher vocational education and innovative small and medium enterprises.

[Keywords] higher vocational education; innovative small and medium-sized enterprises; collaborative development

當前，我國經濟正處于新常態發展的關鍵階段，經濟轉型升級對中小企業至關重要。高職教育應緊緊抓住經濟新常態引發的中小企業創新發展的人才需求，以此為契機深化職業教育改革，與中小企業協同發展，促進長沙市域內創新型中小企業經濟轉型步伐。本文旨在對高職教育專業建設與創新型中小企業協同發展機制進行研究，以期促進長沙市域內高職教育與中小企業的協同發展。

1? 經濟新常態下高職教育特點

區域經濟發展狀況決定著當地高等院校職業教育的專業設置和教學模式改革的方向。同時創新型中小企業作為經濟新常態下區域經濟的重要組成部分，其對人員的需求、技術的需求等也是高職教育結構調整與教學改革的主要依據。因此經濟新常態下，高職教育的人才培養也具有一些新的特點。在湖南大力推進創新型省份建設，打造長沙智能制造中心城市的背景下，長沙市域高職院校與創新型中小企業只有主動適應經濟新常態，抓住新機遇，理順校企雙方的權責關系，才能更好應對經濟發展挑戰，獲得更好更快發展。

2? 長沙市域高職教育與創新型中小企業協同發展存在的問題

2.1? 中小企業在高職院校協同創新中處于弱勢地位

在經濟新常態下，大型企業的待遇、職業前景、抗風險能力等都強于創新性中小企業，尤其是相對于國有企業的壟斷地位，創新型中小企業更是處于絕對劣勢。而隨著高職院校面臨生源減少，招生困難的問題，高職院校更傾向于選擇與中大型企業進行產融合作。首先，與大型企業合作開設的訂單班更容易取得考生及家長的青睞;其次，大型企業發展成熟，能夠為學校提供大量穩定的頂崗實習與就業工作崗位，與大型企業合作辦學基本沒有風險。再次，由于學生與家長社會觀念的影響，導致高職院校建立與創新型中小企業的協同發展機制缺乏足夠的動力。

2.2? 人才培養目標制定和專業建設脫離市場需求

近年來，由于高職院校在專業設置、人才培養目標制定方面，不能做到與市場需求同步發展，導致出現高職畢業生就業難和企業招工難共同存在的矛盾情況。部分高職院校不經過市場調研以及與企業及時地溝通，盲目開設熱門專業，學校人才培養與企業需求嚴重脫節，導致高職院校畢業生技能難以滿足企業實際崗位需求。

2.3? 校企協同創新體制和機制不成熟

雖然國家制定了很多指導性文件，但缺乏強有力的校企合作的機制和運作平臺以保證協同創新的有序進行。長沙市域高職院校與創新型中小企業的合作還處于學校為企業提供畢業生、訂單式培養的產教融合初級階段，學生頂崗實習崗位技能需求與學校理論學習脫節，高職院校培養的技術型畢業生難以滿足創新型中小企業對人才技能的實際需求。

3? 高職教育和創新型中小企業協同發展模式建議

3.1? 成立校企合作委員會

根據《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020 年）》的指導性意見，高職院校選聘中小企業技術人員參與學校專業建設，成立校企合作委員會，鼓勵企業參與指定專業人才培養飯、課程體系、實踐體系等，對高職院校實踐實訓基地建設等提供指導和建議。從創新型中小企業發展的角度，努力推動企業把學校專業建設納入企業自身的人才戰略部署，與高職院校協同解決高職人才培養與市場需求脫節的難題，實現校企聯動的人才培養機制。

3.2? 校企合作聯合培養技術技能型人才

建立校企合作育人機制，雙方共同制定人才培養目標及方案、共建教師團隊、共建課程體系、聯合編寫教材等，建立“學做一體、工學交替、產教結合”人才培養模式，實現課堂教學與企業生產的無縫對接，縮短學生上崗后對企業生產的適應期。校企聯合培養人才模式，可以有效彌補高職理論學習的不足，做到理論與實踐的融合與互補，發揮企業不可替代的作用。

3.3? 校企共建科技創新平臺

創新型中小企業由于實力不足，難以成立自己的研發機構，缺乏核心技術開發嚴重制約企業技術的更新和企業的可持續發展;高職院校雖然擁有豐富的資源，有能力持續開展科技創新，但科研活動卻常常缺乏市場導向，導致科技成果難以應用于實際。因此，校企雙方可以相互借力，共建科技創新平臺，從而發揮各自優勢，實現雙贏，促進校企專業技術的發展。

3.4? 校企共建學生實習實訓基地

高職教育注重實踐能力、職業素養、創新能力的培養，實習實訓基地的建立可以有效彌補實踐教學的不足。實習實訓基地的實踐教學，對學生深入了解本專業，在實踐中發現問題、思考問題并解決問題具有極大的幫助;同時，通過實訓提高學生的動手能力、創新能力，有助于學生掌握更多專業技能，使其更符合企業生產實踐的人才需求。

4? 結論

本文通過研究長沙市高職教育與創新型中小企業協同發展存在的問題，提出高職教育與創新型中小企業協同發展的主要模式為成立校企合作委員會、校企合作聯合培養技術技能型人才、校企共建科技創新平臺以及校企共建學生實習實訓基地。

本研究成果對長沙市域高職院校創新校企合作模式、促進產教融合、提高高職院校技能人才的培養效率和質量、提升我國教育、經濟資源的利用率具有重要的理論意義。在湖南大力推動創新型省份建設，打造長沙智能制造中心城市的背景下，對促進創新型中小企業積極融入長沙市域工業產業鏈，提升企業在本土企業產業鏈中的地位，借助政府產業規劃提升中小企業智能制造關鍵技術和核心零部件的技術突破和產業化水平，從而實現校企深度融合發展具有重要現實意義。

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