初中德育存在的問題及創新教學的策略

黃啟勇

摘要：隨著我國教育事業的深化改革，初中教育不再局限于對學生知識的教育，更加注重德育。德育是提高初中生道德素質，幫助初中生樹立正確的人生觀和價值觀的重要陣地。基于此，本文探討了初中德育存在的問題，并提出了創新教學的策略，旨在提高學生的綜合素質水平，為學生的成長和發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：初中德育 ? 問題 ? 創新教學 ? 策略

初中生正處在青春成長期，是人生觀、價值觀等初步形成的階段。因此，在初中階段開展德育，對學生奠定正確思想觀及形成良好人生觀和價值觀都具有重要意義。筆者結合多年教學實踐，分析了初中德育存在的問題，探討了初中德育創新教學的方法。

一、初中德育存在的問題

1.師資力量不足

教師是初中德育的引導者和組織者，也是相關知識與正確思想的傳播者和傳授者。近年來，隨著我國教育體系的不斷變革與發展，初中德育存在著教師力量參差不齊的現象，部分教師已經無法跟上教育改革的步伐，也不能適應新的教育發展形勢。因此，初中德育要想與時俱進，教師必須不斷提升思想素質水平。只有這樣，才能夠正確引導初中生建立科學的德育知識結構，緊隨時代步伐。除此之外，教師對德育的重視程度不足，對德育知識儲備不夠，導致無法在課堂教學過程中為學生提供良好的思想指導，從而影響了德育效果。

2.存在重“智”輕“德”現象

受到傳統應試教育的影響，大部分教師和家長都將學生的學習重點放在智育方面，在教學過程中僅重視學生的升學率，而忽略了學生的心理健康和生理健康，甚至很多學校出現了忽略學生思想品德教育的情況。這樣一來，學生缺乏學習的積極性和主動性，不愿意花費較多的時間和精力，只是為了應付考試才會臨時抱佛腳至于德育難以真正發揮作用。

二、初中德育創新教學的策略

1.強化師生初中德育意識

在初中德育過程中，首先，學校應該意識到加強德育的重要意義，合理規劃和安排德育的教學計劃，確保德育課時能夠真正落實;其次，教師應該嚴格執行學校制訂的教學計劃，并利用好相關的時事政治資源，精心設計教學內容，將德育滲透到學生日常教育中，并將德育的理論知識和實踐巧妙地結合起來，給學生真實的德育情感體驗，從而提高初中德育工作水平。

2.積極開展各項德育活動

在開展初中德育工作中，學校應該調動教師德育的積極性和學生德育學習的主動性。由于初中生沒有深刻理解德育的本質概念，所以在教學過程中，教師應該讓學生明白德育的重要作用及意義，進而使初中生從心理上真正接受德育。不僅如此，在日常教學活動中，學校還可以積極開展各類德育講座，向廣大教師傳授最新的德育理念及科學的授課方法，并逐步向初中生傳授相關的德育知識。同時，學校還可以在校園內開展好人好事等德育宣傳活動，組織初中生學習先進模范生高尚品德，使學生理解德育的必要性及嚴肅性，從而真正重視德育。

另外，在實際教學過程中，教師應將德育的理論知識與學生的實際生活相結合，進一步加深初中生對德育相關理論知識的理解，從而真正發揮實踐教學在傳授初中德育理論知識中的重要作用。

3.創新德育模式

在初中德育教學中，教師應該以學生為教學主體，發揮教師的輔助和引導作用，引導學生的思想朝著正確的方向發展，并改善學生思想方面的不足，幫助學生盡快樹立良好的人生觀與價值觀。不僅如此，教師還應該充分利用現有的教學資源，在教學環節中合理安排德育，重視德育和其他學科之間的聯系和互動，通過整合教育資源來發揮德育的重要作用。另外，在初中德育工作中，教師應突破傳統的教學思想，利用生活中的相關資源，讓學生能夠直觀地感受德育的意義。

三、結語

總而言之，在初中階段開展德育，對學生的成長和發展至關重要。因為良好的德育能有效地幫助初中生樹立科學的人生觀和價值觀，促進學生健康成長和發展。因此，初中教師應重視德育，在實踐工作中不斷創新教學方法，為初中生的德育提供良好的保障。

參考文獻：

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[2]傅濤.試論初中德育教學現狀及對策分析[J].魅力中國，2017，（Z1）.

（作者單位：南京市旭東中學）