大學英語教學中中國傳統優秀文化的滲透策略研究

摘要：中國大學生“失語癥”是大學英語教學中比較常見的問題。正是由于這個問題，中西文化交流和英語教學的質量和效率受到影響。本文旨在探討如何在大學英語中滲透中國傳統文化，并試圖分析其必要性和措施，希望能針對大學英語在教學中對中華優秀傳統文化進行滲透為相關教育工作者提供有效的教學措施，從而為有效地克服英語教學中的失語問題提供可行的方法。

關鍵詞：大學英語教學;中國有效傳統文化;滲透教學

一、將英語教學與中國傳統文化相聯系的必要性

1.1是經濟全球化下語言交流時代化的需要

經濟全球化對語言交流時代化提出了很高的要求。在這樣的背景下，語言文化交流勢在必行，中國經濟發展迅速，國際交流日益增多。作為一個歷史悠久的文明古國，中國文化具有巨大的文化魅力，研究的價值也是令世界矚目的。因此，作為一名中國英語教師，我們必須積極承擔繼承自己文化的責任。繼承傳統，取其精華發揚光大是我們的責任。我們必須幫助學生了解中國文化，深刻理解中國文化。只有這樣，在文化交流的過程中，我們才能更好地將中國文化引入西方國家，實現中國文化的世界化傳播和傳承。從這個角度看，中國文化在英語教學中的滲透是跨文化交相融合的需要。

1.2是推崇中華民族千年優秀傳統文化的方式

中華民族的傳統文化令人嘆為觀止，中國傳統優秀文化也是世界文化瑰寶中一顆耀眼的明珠，無疑是世界文化不可或缺的一部分。我們應該自覺推崇這種文化。由于中國傳統文化博大精深，所以各界對中國傳統文化的研究從未停止過。來自世界各地的學者對中國傳統文化研究的熱情從未減弱。從世界文化發展趨勢來看，中國傳統文化的繼承，發展和傳播是世界文化不斷發展的需要，也是中國軟實力的增強和中華民族的強化方式。作為一名中國教育工作人員，自覺在英語教學中迎合現實需求引入中國文化，把對魅力和凝聚力的需求在教學過程中滲透到民族文化中，應該成為一種責任和習慣。

1.3是培養學生合理的文化世界觀的需要

在英語教學中，我們必須以中西文化差異為背景，使學生更好地理解雙方在跨文化交際中的理解特點，語境特征等，從而完成溝通活動更加順暢。這要求英語教師了解和掌握西方文化，也要滲透中國人文，典故和習俗的知識，使學生在目標語文化和母語文化中更好地轉換和理解。掌握中西文化各自的交際特征，能夠有意識地調整交際中的溝通方式和措辭。從辯證的角度來看，結合兩種語言系統的不足和優，進行取長補短，實現一種平衡的狀態，可以使學生逐漸形成辯證的文化意識，幫助他們形成良好的文化世界觀，更好的掌握接受新事物的能力。除此之外，在接受西方文化的同時，我們可以更深刻地認識到中國文化的多樣性和深刻性，更真切的感受到民族自豪感。

二、在大學英語教學中滲透中國傳統文化的策略

2.1在中國語境下豐富和發展英語

中國大學英語教學應注重標準英語，在實際教學中使得英語具有中國文化特色。因此，大學英語教師應認識到漢語教學的這些特點，并且應該將漢語交際習慣和文化特征滲透到英語教學中。中國文化和國慶節的英語教學主要體現在音譯和自由翻譯上。大學英語教師必須注意這些現象。在教學中，用英語解釋和解釋中國傳統文化。詞匯背后的中國傳統文化自由翻譯說明這些教義未來可能不會用于學生，但這是一種文化儲備，有利于下一代的文化傳承。大學英語教學中的中國傳統文化滲透可以幫助學生了解中國文化，用英語這種不一樣的方式理解中國文化。完善學生的知識體系，實現中國傳統文化的傳承。

2.2積極探索中外文化的差異和相似點進行學習

在英語教學中，運用對比方法及時輸入中國文化知識不僅可以激發學習者的興趣和好奇心，而且可以使兩種文化之間的差異生動直觀，使學習者能夠找到兩種文化共性。和個體批判性學習。西方人理性，善于邏輯思維;中國人精明，喜歡形象思維，所以中西方在詞匯和語言表達方面存在很大差異。

2.3引導學生積極主動地進行課外知識拓展

任何語言的學習都與閱讀密切相關。大量的閱讀可以為學習者提供真實的語境和真實的語料庫。在現代化教學中，為了彌補英語課程的不足和缺乏信息，教師應鼓勵學生積極和主動的閱讀課后材料，并進行有針對性的閱讀指導，教授學生閱讀，跳過和略讀等技巧。推薦在課后閱讀書目，報紙和雜志，提高學生的民族認同感和愛國主義精神，了解民族文化，學習英語和國語;安排閱讀任務，要求學生在閱讀后寫作，講述故事的意義，還要根據學生的閱讀內容和意見，批判性閱讀，提出自己的意見和看法，幫助他們了解材料的內容和文化內涵的更多方面。

三、結語

在大學英語教學中，中國傳統文化教學的滲透在世界文化的融合中起到了重要作用，在中西方的文化間交流日益頻繁的現實情況下，中國文化的傳承和發展更是一種形勢。英語從業工作者有責任教會學生運用英語思維來解釋中國文化。可以看出，滲透中國傳統文化不僅是為了增強中國文化的軟實力，促進中西文化交流的需要，也是為了培養學生的辯證思維。傳播和保護我們豐富燦爛的文化遺產。本文分析并提出的相應的解決方案，希望能給相關教育工作者提供一些建議和參考。

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作者簡介：楊冬梅（1982.1）女，民族：漢，籍貫：江蘇省南通市，學歷：碩士，研究方向：英語語言學，學校：江蘇省南通大學外國語學院。