談初中體育教學如何促進學生個性發展

摘 要：從以學生為中心的理念出發，在初中體育課程教學中要充分的尊重學生的個性特點。給學生寬松的學習環境，促進學生的個性化發展，同時對于學生的體育技能要有科學的指導，讓學生在初中體育課堂的學習中獲得綜合素質的發展，讓學生懂得與他人合作，懂得處理個人與集體的關系，讓學生成長為一名真正對社會有價值的社會主義新公民。

關鍵詞：初中體育;個性發展;體育教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0140-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.132

學生有自己的思考，有自己自由的靈魂，在課堂教學中，教師要充分認識到這一點，并尊重學生的個性化特點，給予學生更多成長的自由。以學生發展為中心的課程理念，體現了以人為本的精神，對進一步推進體育課程改革、提高體育教學質量將發揮重大的作用。個性化教育是指充分尊重學生的主體地位，以挖掘學生的個體潛能，促進學生的個性發展的教育。初中體育課程教學中要如何更好地促進學生的個性化發展呢？

一、采取有效的方式激發學生的體育運動興趣

讓學生建立起來，較強的學習動機帶著興趣來參與到體育課堂中，這是更好地體現出學生個性化教學需要的基本表現。興趣可以受到其他同學的感染，更主要的要靠學生自己的評估。對于每一位初中學生來說，他們對于課程的看法也決定了他們在課堂上的表現，因此教師要注意將有效提高學生學習興趣的因素，統一整合起來，從各個方向入手，共同打造出更加吸引學生興趣的初中體育課堂教學內容。

體育教師要在了解學生的基礎上，與學生建立一種合作與互動的關系，真誠、平等地對待每一位學生，盡量滿足絕大多數學生的需求和愛好。教師要充分尊重學生，學生也能夠充分尊重教師，在有一些關于教學的意見的時候，也能開誠布公地與教師進行交流，這樣的課堂成了一種雙向溝通的課堂，更好地提高了學生的滿意度，也提高了教師的教學水平。

二、初中體育課程教師要端正自己的教學理念，遵從以學生為中心的理念來組織教學活動

在初中體育課程教學中，教師要認識到學生作為學習的主人，只有他們有了較強的內在的學習主動性，才能使教師的教學設計更好地體現出教學的目標需要，才能讓自己的教學設想變成現實。因此，相對于傳統的教學理念來說，教師要改變以往的落后觀念，要給學生更多的主動權，在課堂之上既要讓學生學習基本的體育知識和技能，又要讓學生懂得如何更好地處理自己與課程的關系，與他人的關系，課堂規則的制訂也要最大限度地讓學生加入進來，學生能夠參與到課程規則規范的制訂過程中，他們在遵守這些規范的時候也會更加自覺。

所以，當教師建立了開展個性化體育教學的基本理念以后，在教學方法和教學內容方面就能夠更好地體現出尊重學生個性化發展的特點。同時在初中體育課程教學評價方面也要緊隨其后，既要關注學生最終的考評成績，更要關注到學生平時在課堂上的表現。尤其要從學生個人的角度密切關注每一個學生的表現，發現他們在思想上出現的一些波動，尤其當發現他們出現一些消極情緒的時候，要及時干預，讓學生能夠理性地看待自己，在課堂上的表現能夠從完善的角度采取科學的方法提高自己的現有水平。理論考試除口頭進行外，也可以舉行體育知識競賽，如體育基礎知識、衛生保健常識問答，教師可以根據競賽的成績進行打分。基本技術、技能考試也可多提供幾個項目，讓學生根據自己的特長選擇。

三、教師要善于引導幫助學生建構起積極的自我觀念

在初中體育課堂教學中，很多學生在體育成績方面表現得并不是很好，這容易導致他們消極的自我認知。例如有的學生就會認為自己天生體質弱，再怎么努力成績也提高不上去，所以這些學生本來就表現出較差的身體素質，現在又不努力，他們的成績很難有顯著的提升。教師要關注到學生的這些心理活動，及時做出一些干預，尤其在測試之后，學生看到成績的時候，教師就要給學生做好心理疏導，讓學生合理地認識自己的成績，并且能夠從科學的角度對自己的成績作出科學的評價，從而在以后的訓練中注重方法的調解注重訓練時間方面的調整，進而更好地應對體育課堂上的諸多挑戰，優秀地完成體育運動項目。所以，從初中體育課程教師的角度來看，學生們有著很多的共性，也有很多個性化的不同。同樣面對長期徘徊不前的體育成績，很多學生沒有消極的歸因。所以，這些學生能夠再次提高的可能性比較大，而有些學生因為錯誤的有偏差性的歸因，從而表現出習得性無助的消極特征，這就需要教師繼續關注，從關注到學生個性化特點的角度，給予學生及時的干預，促進他們在學習中更加積極主動，真正把自己的成績掌握在自己的手中。

總之，在這樣一個提倡個性化教育的時代，素質教育的思想已經深入人心，教師要從以學生為中心的理念出發，在初中體育課程的教學中尊重學生的個性化特點，給予學生在課堂學習中更多的自由，讓學生合理地處理好自己與集體的關系，更好地發揮自己的主觀能動性，在課堂上以更加積極的心態，收獲更好的成績，感受到體育運動帶來的更多快樂。

參考文獻：

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[責任編輯 張宏麗]

作者簡介：呂喜春（1976.10— ），男，漢族，甘肅通渭人，一級教師，研究方向：初中體育教學。