試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育

摘 要：小學(xué)階段是人生中的第一步，思想品德教育是小學(xué)教育中的重心之一，要讓每個(gè)學(xué)生都走好人生第一步，良好的思想品德是關(guān)鍵。在小學(xué)每一個(gè)科目的教學(xué)過(guò)程中都應(yīng)注重德育教育，注重思想品德工作的落實(shí)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)作為小學(xué)階段的重點(diǎn)學(xué)科，落實(shí)德育教育是語(yǔ)文教師的重要工作之一。本文主要從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，探討如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí)德育教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的習(xí)慣，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：德育教育;小學(xué)語(yǔ)文;注重實(shí)際

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）16-0108-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.097

思想品德教育要求教師明確小學(xué)品德教育的性質(zhì)和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中注重落實(shí)。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”，在社會(huì)這所大學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生的生活成為學(xué)生成長(zhǎng)的必修科目。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們的德育教育可以從以下幾點(diǎn)入手。

一、從實(shí)際入手開(kāi)展德育教育

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，從生活出發(fā)開(kāi)展教學(xué)。這種教學(xué)形式不僅可以有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的理解、掌握和運(yùn)用，更可以方便我們有效地開(kāi)展德育教育。貼近生活的語(yǔ)文教學(xué)也可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感受、理解語(yǔ)文知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有更好的情感體驗(yàn)。這對(duì)于我們開(kāi)展德育教育來(lái)說(shuō)是非常重要的。德育教育不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教教育，只有讓學(xué)生從情感上理解和接受，我們的德育教育才是有效的。所以我們要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容把學(xué)生帶入到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)理解。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)例，一方面要滲透語(yǔ)文教學(xué)，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生感悟到其中蘊(yùn)含的德育思想，從而使學(xué)生更好地接受德育教育。因此，語(yǔ)文教師要重視觀察學(xué)生生活中的一點(diǎn)一滴，充分運(yùn)用學(xué)生的生活來(lái)開(kāi)展德育教育。我們對(duì)學(xué)生的生活越“用心”，德育教育就越有效。

杜威說(shuō)：“離開(kāi)了參與社會(huì)生活，學(xué)校就沒(méi)有道德目標(biāo)，也沒(méi)有什么目的。”讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)這所大學(xué)參加實(shí)踐就顯得尤為重要。我們要帶學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活，尋找身邊的教材，讓學(xué)生接觸和了解社會(huì)，在實(shí)踐中體驗(yàn)人生。

例如，在我們的語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，組織學(xué)生開(kāi)展“了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗”的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課本上所掌握的調(diào)查法、查找資料法等，通過(guò)小組合作交流，很快就以表格、視頻、照片等形式將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗進(jìn)行了匯總和展示。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅使學(xué)生實(shí)踐了在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握的各種方法，而且也讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷，真正做到讓學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

小學(xué)階段的學(xué)生喜歡用自己的眼睛看世界，用自己的心靈感悟生活，用自己的語(yǔ)言發(fā)表看法，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)獲得知識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅可以更好地提高我們語(yǔ)文的教學(xué)效率，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，并且有利于學(xué)生思維能力的發(fā)展，使學(xué)生更好地了解自己、了解世界，這無(wú)形之中就是一種德育教育。教師要不斷豐富專業(yè)知識(shí)，提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，深入了解學(xué)生的需要，找到最合適的方式傳授知識(shí)。這知識(shí)不僅僅是課本中那些必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而是行之有效的學(xué)習(xí)方法，能夠主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐能力。

三、開(kāi)展德育教育要注重調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的力量

小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。只有家校合作才能更好地開(kāi)展德育工作。對(duì)于德育教育來(lái)說(shuō)，學(xué)生是德育教育的主體，教師是德育教育的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，而家長(zhǎng)應(yīng)是學(xué)校德育工作的支持者和幫助者，只有家校共同努力，學(xué)生的思想水平才能真正得到提高。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)多元的社會(huì)，學(xué)生受到的教育已經(jīng)不僅僅局限在學(xué)校、課堂之上。社會(huì)中各種人和事，網(wǎng)絡(luò)上五花八門的信息都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，并且這些信息都是不可控的。我們?cè)趯W(xué)校開(kāi)展德育工作和教學(xué)工作時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。更為重要的是，只有家長(zhǎng)與學(xué)校共同做這樣一個(gè)引導(dǎo)、監(jiān)督工作，學(xué)生才能真正建立起正確的人生觀、價(jià)值觀。因此，教師除了要做學(xué)生的德育工作外，還要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。教師可以以家長(zhǎng)會(huì)、家委會(huì)、家長(zhǎng)參與學(xué)生活動(dòng)等形式加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家長(zhǎng)能夠與學(xué)校統(tǒng)一思想，共同開(kāi)展德育教育。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育是我們語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們每一位語(yǔ)文教師都要認(rèn)真對(duì)待。我們要在每一次學(xué)習(xí)過(guò)程中，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)，又鍛煉到學(xué)生的能力，使學(xué)生真正得到全面的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)已經(jīng)不再是僅僅看知識(shí)，而是更注重學(xué)生的個(gè)人品德。因此，從這方面講，我們的教學(xué)必須重視德育教育。希望每一位教師都能夠從自身出發(fā)，總結(jié)出適合自己、適合學(xué)生的德育教育方法。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介：劉振華（1975.9— ），男，漢族，廣東龍?jiān)纯h，小學(xué)一級(jí)，研究方向：德育教育。