談談如何提高學困生的成績

孫武壹

所謂“學困生”，簡而言之就是成績較差、學習有困難的學生。一般指智力正常，但在學習方面存在著困難，還達不到課程標準規定的基本要求，必須經過有針對性的教育對策給予補救或矯正的學生。那么如何提高學困生的成績呢？下面談談幾點做法。

一、調查研究，全面了解

調查研究，是全面了解學困生成因的重要途徑。為了準確了解學困生的成因，我們對142名學困生進行了調研。調研采取問卷調查、個別訪談（訪談老師、訪談家長、訪談學生）、個案分析、舉行班級討論會等方式進行，調研的范圍涉及學校、家庭、社會、教師、家長及學生本人。

通過調研，我們發現造成學困生的原因是多方面的，其中學校、家庭、社會、教師、家長及學生自身均占有一定的比例。

在學校和老師方面，表現為平時對待學困生缺乏鼓勵和關愛，態度冷淡，對他們不聞不問，課堂上從來得不到提問，學生厭惡學習，導致他們學困。

在家庭和家長方面，表現為學困生的父母教育水平低，對孩子學習不重視，有些父母離異或外出打工，家庭環境差等因素，都是造成學困生的重要原因。

在社會方面，表現為網吧和不良社會風氣的影響，有些學困生直接參加不良社會活動，經常出入網吧，無心向學，嚴重影響了學習。

在學生自身方面，表現為沒有養成良好的行為習慣，對學習缺乏興趣，經常迷戀于網絡和電子游戲，在校表現差，經常違反紀律受到老師批評，看不到前途和希望，灰心喪氣，討厭老師，厭惡學習，學習成績一落千丈。

二、活動領航，綜合施策

針對調研中發現的問題，我們改變以往以純輔導為主的做法，而是以開展活動為切入點，多點施策，讓學困生在系列活動中受到感染，促其進步。

1.學習培訓，促進提高

“父母是孩子的第一任老師”。為切實提高家長的素質和家教水平，優化家教環境，提高家教效益，促使孩子健康快樂成長，我們舉辦了家長學習班，并以“快樂學習，健康成長”為主題，與家長互學互研，請資深教師傳授教育方法，請優秀家長作教育孩子的經驗介紹，請熱心專家作專題講座，建立家校群，搭建家長和老師交流平臺，探討家庭教育方法，探索提高學困生成績的辦法。通過反復學習、培訓、交流、探索，家長的教育水平不斷提高。平時對孩子學習不聞不問的家長，現在變得關心孩子了，外出打工的家長，也經常電話了解孩子在校的學習情況。小黃同學的家長很有感觸地說：“以前真的錯怪孩子了，這活動早搞多好啊！”許多家長向學校反饋意見：希望學校今后多舉辦這樣的家長培訓學習活動。

2.內涵引領，培養習慣

良好的行為習慣是學生必備的綜合素養，是學生持續發展、提高成績關鍵。為培養學困生良好的行為習慣，學校著力加強文化建設，促進學校內涵發展，并引領全體學生自覺融入學校內涵發展的行列，不讓一個學生掉隊。

一是著力打造書香校園。為了營造讀書氛圍，學校圍繞“書香”主題，潛心打造讀書文化。為了正確引導學生閱讀，學校對學生殷切寄語：為實現中華民族偉大復興的中國夢而讀書。學生學習寄語，踐行寄語，校園內處處書香飄逸，隨處可見學生閱讀的身影。學困生也自覺地把自己融入閱讀的海洋。

二是著力打造班級文化。班級文化要體現“一班一主題，一班一特色”，學校開展評比。各班師生結合實際，開展大討論，建設班級文化。

三是不斷創新，深入開展文明班文化評比活動。把校園衛生、班風班容、儀容儀表、愛護公物、升旗等十多項內容納入文明班文化評比。文明班文化評比給學校帶來巨變，全校師生積極響應，“三風”全面好轉，早讀書聲瑯瑯，環境干凈整潔，班級整齊有序，學生穿帶整齊，校園安全穩定，課堂井然有序，集會、升旗、做操紀律嚴明，一花一草一磚一瓦人人愛護……育人環境全面提升。學校的變化感動著每一位學生，學困生也主動參與到文明班文化評比行列，經常受到老師表揚，學習變得更主動了。

四是大力弘揚社會主義價值觀，學校積極開展“愛國、敬業、誠信、友善”主題教育活動，全校唱響價值觀，暢想新未來。

文化熏陶，潤物無聲。學校在變，學生在變，一切都在悄悄地變化。

3.制定計劃，實說實改

針對調研中老師、學生、家長存在的問題，我們決定改變傳統的說教模式，組織老師、家長、學生舉行“實說實改”專題討論會，把造成學困的問題梳理出來。結果大家發現自身問題真不少，都迫切要求改正自身的缺點，并達成“三約定”。

與老師約定：要熱愛每一位學困生，要制定學困生成績提高計劃，課堂上要多提問學困生。要善于發現他們的閃光點，及時給予表揚。

與家長約定：要自覺提高家教水平，重視孩子學習，給孩子更多的愛與關懷，要經常過問他們的學習和生活，主動聯系學校，共同把孩子教育好。

與學困生約定：遠離網吧，不受不良社會風氣影響，不參與不良社會活動。人人要制訂個人“實說實改”行動計劃。計劃要求：結合個人實際，能改什么就訂什么，能改多少就訂多少。同學們在老師、家長的指導下，在同學的監督幫助下，每個人都在積極主動地實施自己的計劃，不斷地改變自己的缺點，每個學生都在進步。

4.結對幫扶，共同進步

發揮優秀生作用，鼓勵優秀生與學困生“自愿結對，互幫互學，共同提高”。在老師的倡導下，各班學困生均與優秀生結上了對子。同學們積極性很高，他們利用課間、課余時間互幫互學，經過一個學期的努力，學困生的成績大幅度提高。

5.強化榮譽，激發興趣

“興趣是最好的老師”。為幫助學困生樹立信心，激發學習興趣，我們專門為學困生設立進步獎。期末考試，80%的學困生都獲得了獎勵。我們為學困生舉行了榮譽時刻頒獎會，并邀請獲獎學困生的家長參加。在頒獎儀式上，班主任致頒獎詞，給獲獎學困生戴鮮花。多數學困生從未獲過獎勵，在頒獎現場，學生感動了，家長感動了，全場都感動了，這對學困生的影響是長期的。

通過開展系列活動，老師更愛學生了，家教水平提高了，家校關系密切了，學困生成績進步了。活動前，142名學生期末考試的及格率為48%，活動后，及格率提高到86%，學困生人數大大減少。

學無止境，教無止境，研無止境。提高學困生成績的研究永遠在路上。