培育高職院學(xué)生文化自信途徑研究

丁小晏

[摘 要] 高職院學(xué)生文化自信培育是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)美好中國(guó)夢(mèng)的必然要求，也是學(xué)生成才的重要內(nèi)容。將思想政治教育課堂、校園文化建設(shè)、學(xué)生活動(dòng)、輔導(dǎo)員班主任思想教育、網(wǎng)路文化傳播、新媒體等作為影響學(xué)生的重要陣地，提出培育高職院學(xué)生文化自信的具體途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院學(xué)生；文化自信；培育途徑

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2019）03-0056-02

“文化自信，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)政黨對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定，是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。”[1]在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記提出：中國(guó)共產(chǎn)黨人要堅(jiān)持“四個(gè)自信”，即中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，其中文化自信是更為基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。[2]當(dāng)代大學(xué)生是未來(lái)進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的中堅(jiān)力量，職業(yè)院校學(xué)生更是專業(yè)技術(shù)人員的儲(chǔ)備力量，其能否做到文化自信尤為重要，因此高職院培育學(xué)生文化自信具有重要的意義。

首先，高職院是培育學(xué)生的重要思想陣地。多種思潮、意識(shí)形態(tài)、多元文化在此交匯，且高職院學(xué)生正處在思想觀念和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此高職院不僅是專業(yè)技術(shù)的傳播地，更是意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀、文化自信的培育地。在網(wǎng)絡(luò)、新媒體、信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，大學(xué)生面對(duì)各種文化的沖擊，只有加強(qiáng)文化自信的培養(yǎng)、樹(shù)立民族文化自信心，才能以辯證的視角對(duì)待和合理應(yīng)對(duì)多元文化的沖擊。

其次，高職院是傳承中華文化、創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀文化的重要陣地。我國(guó)歷史悠久，積淀了豐富的民族文化、紅色文化、傳統(tǒng)文化，需要新一代學(xué)生去繼承、發(fā)展、創(chuàng)新、弘揚(yáng)。習(xí)近平總書(shū)記指出：“堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信說(shuō)到底是要堅(jiān)持文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”[3]只有文化自信了，才能提升民族凝聚力和創(chuàng)造力，才能學(xué)會(huì)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去思考文化的發(fā)展和創(chuàng)新，才能用理性的頭腦對(duì)待和審視世界各地區(qū)、民族的歷史和現(xiàn)代文化，才能用積極的心態(tài)去創(chuàng)新和弘揚(yáng)優(yōu)秀中華文化。

一、高職院學(xué)生文化自信缺失的表現(xiàn)

（一）對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化淡漠

中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的財(cái)富，它不僅有物態(tài)文化，如古典詩(shī)詞歌賦、民族樂(lè)器、民族音樂(lè)、書(shū)法、國(guó)畫(huà)；也有行為文化，如各種傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)氣；還有傳統(tǒng)觀念和制度，如儒、釋、道和四書(shū)五經(jīng)等。通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查和訪談，了解到他們對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)間維度、空間維度都沒(méi)有明確的概念和認(rèn)識(shí)，大部分學(xué)生處在一個(gè)“知其然不知其所以然”的狀態(tài)，少部分學(xué)生連知其然都做不到，更有甚者對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化精華有誤解和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感不足，是文化自信缺失的表現(xiàn)之一。

（二）對(duì)外來(lái)文化盲目認(rèn)同

多年來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)貫穿于小學(xué)至大學(xué)的各個(gè)學(xué)習(xí)階段，并一直作為升學(xué)、畢業(yè)、考試的必考內(nèi)容，考試內(nèi)容越來(lái)越廣泛、要求越來(lái)越高，使得部分中國(guó)學(xué)生接觸的西方文化逐漸增多，比如對(duì)西方節(jié)日（情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)、圣誕節(jié)等）的興趣越來(lái)越大。此外，學(xué)生對(duì)西方的電影、音樂(lè)、比賽、書(shū)籍等文化產(chǎn)品不斷接觸，使一些不良思想滲入其中，部分高職院學(xué)生判斷能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，全盤(pán)接收，對(duì)我國(guó)文化的認(rèn)同感和自信感缺失。

（三）文化踐行自覺(jué)性差

高職院學(xué)生參與與文化相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐意愿差，大部分學(xué)生不愿意參與或支持文化推廣、宣傳活動(dòng)，對(duì)一些支援西部、義務(wù)教育等活動(dòng)更是無(wú)人問(wèn)津。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)主義先進(jìn)文化，是增強(qiáng)民族凝聚力和向心力的重要源泉，有利于提高中華文化在世界上的吸引力和影響力、有利于維護(hù)國(guó)家文化安全、意識(shí)形態(tài)安全，而部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化了解不深，對(duì)文化創(chuàng)新態(tài)度消極。

二、高職院學(xué)生文化自信缺失的原因

（一）對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)不重視

傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期、潛移默化的過(guò)程，需要社會(huì)、家庭、學(xué)校給予足夠的重視?！爸腥A民族生生不息綿延發(fā)展、飽受苦難又不斷浴火重生，都離不開(kāi)我們中華文化的有力支撐。中華文化獨(dú)一無(wú)二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國(guó)人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。”

（二）西方文化的沖擊

在世界經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，某些西方國(guó)家通過(guò)各種媒體的推銷(xiāo)，將本國(guó)的思想、價(jià)值觀、生活方式滲透到中國(guó)。少數(shù)高職院學(xué)生模仿西方文化，忽視中華民族優(yōu)秀文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的獨(dú)特性，政治敏感度差，不能自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，無(wú)法以正確的態(tài)度對(duì)待外來(lái)文化，是文化缺失的又一原因。

（三）部分高職院學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)

文化自信的前提是文化自覺(jué)，文化自覺(jué)要建立在對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承和發(fā)展上，要有獲取文化選擇的能力。部分高職院學(xué)生本身不具有成熟的心理品質(zhì)，傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱、自主學(xué)習(xí)能力差、受職業(yè)院校“職業(yè)性”“技術(shù)性”就業(yè)觀念的影響，認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)文化更有用，從而弱化了“使命感”“民族感”，學(xué)生從內(nèi)心并沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)和接觸傳統(tǒng)文化的意愿，更不愿參與文化傳承和創(chuàng)新，與此相反，他們更喜歡接受感官上“有趣”“好玩”“娛樂(lè)性強(qiáng)”的西方文化產(chǎn)品，對(duì)文化的選擇和鑒別能力差，這是部分高職院學(xué)生文化自信缺失的重要原因。

三、培育高職院學(xué)生文化自信對(duì)策

（一）緊緊抓住思想政治課課堂教育陣地

思想政治課程在培育高職院學(xué)生文化自信中起著重要作用。首先，要求思想政治課教師要提高自身文化素養(yǎng)、文化鑒別力、文化創(chuàng)新力，能夠吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把握社會(huì)主義先進(jìn)文化，踐行文化自信，只有一定的文化積淀才能正確引導(dǎo)學(xué)生去理解、吸收中華文化的核心內(nèi)容，讓他們接受中華文化、傳承中華文化、創(chuàng)新中華文化；其次，在課堂教學(xué)和課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化并為之自豪，教師要把文化自信通過(guò)小組討論、情感體驗(yàn)、情景設(shè)計(jì)等教學(xué)方法，傳遞給學(xué)生，在學(xué)生中產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生文化自信；最后，在課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)該加入傳統(tǒng)文化課程，如：詩(shī)詞鑒賞、國(guó)學(xué)論、經(jīng)典名著賞析、昆曲賞析等課程，逐漸形成系統(tǒng)的文化培育課程體系，這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要學(xué)校支持、各個(gè)專業(yè)老師參與、學(xué)生配合。學(xué)生文化自信培育不是一蹴而就的，我們要始終緊緊抓住思想政治課堂這個(gè)陣地。

（二）廣泛深入校園文化、學(xué)生活動(dòng)陣地

校園文化、學(xué)生活動(dòng)是高職院學(xué)生文化自信培育的重要載體。豐富多彩的校園文化活動(dòng)是思想政治教育的延伸和積極的補(bǔ)充。因此，學(xué)校要積極開(kāi)展高雅的文化活動(dòng)，如：定期校園文化表演、校報(bào)、廣播臺(tái)、講座等，潛移默化地將文化自信引入學(xué)生的日常生活中。隨著民族學(xué)生數(shù)量增加，可以在校園中建設(shè)展現(xiàn)民族文化的人文景觀，強(qiáng)化民族文化色彩。同時(shí)，傳統(tǒng)民族節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)，保留了民族文化中最精致、最具有代表性的內(nèi)涵，是民族生活和民族精神的典禮和儀式，是中華傳統(tǒng)美德代代相傳的重要載體，展示著中華民族的精神世界。

（三）牢牢占領(lǐng)輔導(dǎo)員、班主任思想教育陣地

高職院校中，與學(xué)生接觸最多的就是輔導(dǎo)員、班主任，從錄取到畢業(yè)后多年，學(xué)生都不會(huì)忘記輔導(dǎo)員、班主任的教誨，因此，輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生文化自信形成的關(guān)鍵陣地。學(xué)生在校期間與輔導(dǎo)員、班主任接觸最多，學(xué)習(xí)的迷茫、生活的不易、家庭的困難、就業(yè)的困惑、感情的痛苦，會(huì)找輔導(dǎo)員、班主任傾訴、求助，在這個(gè)過(guò)程中，輔導(dǎo)員、班主任不僅是一個(gè)傾聽(tīng)者，更是重要的引導(dǎo)者，要用自己高尚的道德情操引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，贏得學(xué)生的尊重和信任，再通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生、傳遞正能量，讓文化自信進(jìn)課堂、進(jìn)班會(huì)、進(jìn)宿舍，潛移默化地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)成習(xí)慣，審視外來(lái)文化成為自知，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為自覺(jué)，逐步形成文化自信。

（四）時(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)、新媒體傳播陣地

當(dāng)今全世界人民處在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的世界，走在信息獲取前沿的大學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)各個(gè)方面都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，因此，時(shí)時(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)文化，是培育大學(xué)生文化自信的又一陣地，也是時(shí)代要求。網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展是一把雙刃劍，一方面，它給學(xué)生提供了廣泛全面的知識(shí)學(xué)習(xí)平臺(tái)；另一方面，也有一些不良文化滲透其中，這要求學(xué)生具有鑒別各種文化的能力，保持頭腦清醒，不能盲目跟風(fēng)。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)校園網(wǎng)站建設(shè)，及時(shí)過(guò)濾掉不良信息。同時(shí)，加強(qiáng)各類新媒體管理，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)校微信公眾號(hào)、官方微博的傳播功能，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在培育學(xué)生文化自信中發(fā)揮積極有力的作用。

總之，高職院是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要陣地，要利用各種平臺(tái)、通過(guò)各種途徑、采用各種方法，積極引導(dǎo)、傳遞、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，使學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、鑒別西方文化、傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信，為建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]云杉.文化自覺(jué) 文化自信 文化自強(qiáng)：對(duì)繁榮發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的思考（中）[J].紅旗文稿，2010（16）：4-6.

[2]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02（1）.

[3]習(xí)近平.在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-05-19（2）.

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