高職院校就業傾向調查

王威

[摘 要] 近年來，高職院校不斷發展，畢業生總量進一步增加的同時，用人需求結構性矛盾突出，畢業生就業觀念仍需進一步轉變。根據深圳職業技術學院畢業生的就業情況，分析高校畢業生的就業趨勢，提出新形勢下增加大學生就業的對策。

[關 鍵 詞] 高職院校；就業調查；大學生

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0186-02

隨著高校招生規模的不斷擴大、就業體制改革和畢業生數量的逐年增加，大學生就業問題日益突出。保持良好的擇業心態，有利于維護大學生的身心健康，對擇業有十分重要的作用。了解當前大學生的就業趨勢，預測大學生的就業趨勢，從而為高職院校畢業生提供相關的有價值的信息，對促進大學生就業具有重要意義。

本文以深圳職業技術學院大學生就業情況為個案，與數據統計學分析相結合，期以較為翔實可信的數據支持對高等院校就業傾向及解決就業問題的對策進行系統、細致、全面的研究。

一、調查內容與方式

近年各大高校擴招，全國總體就業形勢嚴峻，加上近年來金融危機的沖擊，無疑給競爭日益激烈的大學生就業帶造成更多的不利。大學生就業問題已成為社會熱點問題，對于每個大學生來說，及早規劃自己的職業生涯，對決定職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和測定，確定奮斗目標，才能在競爭激烈的就業環境中脫穎而出。為此，我們以問卷的形式對深圳職業技術學院的本科學生做了此次問卷調查。

調查采用隨機問卷方式進行，問卷通過問卷網站進行發放和返回。共計發出問卷3100份，回收3100份，其中有效問卷3040份，無效問卷60份（主要原因是填寫不全），合格率達98%。調查內容主要包括基本信息、畢業選擇、就業取向、就業素質、擇業影響因素、對學校就業指導情況的了解等方面共17道問題，其中單選題有16題，多選題1題。

二、調查結果統計

（一）調查的基本情況

此次調查對象中，男生人數為1000人，占總體的32.89%；女生人數為2040人，占67.11%。其中大一到大三各年級人數所占比例分別為31.25%、45.23%、23.52%。關于被調查者的專業屬性，43.75%的為管理學類，人文社科類所占比例為27.64%，其次是工學類、理學類和藝術類，所占比例分別為12.83%、12.5%、3.29%。

（二）就業難的原因

探究大學生就業難的主要原因，自身能力不夠和就業崗位少成為兩大重要因素，分別占54.61%和22.04%，另外，學歷不夠、學校的就業指導不到位也是影響因素，分別占7.89%、9.87%。此外，還有學生認為就業期望與自身水平不相適應，眼高手低、企業對專業限制、供給與需求不對應、高不成低不就等也是就業困難的原因，占了5.59%的比例。這反映了被調查者懂得客觀認識就業難的原因，而不是單純地怨天尤人。在社會就業崗位的提供數量難以大量增加的情況下，積極提升自身能力才是關鍵，另一方面，學校也應該加強就業指導，為學生盡可能多地提供就業幫助。

（三）大學生的就業觀念

面對現在嚴峻的就業形勢，一步到位并有穩定收入的想法偏樂觀，“先就業后擇業”的觀念日趨流行，這是當前就業形勢比較困難情況下多數學生的首選。調查結果顯示，想要一步到位，有穩定收入的被調查者占22.04%，先就業后擇業的占53.62%，這說明被調查者主要是保證有份工作，先擇業再就業。而先不就業，繼續深造的占19.74%，這個比重也不小，反映了在社會對學歷提出越來越高的要求下，部分學生想要通過提高學歷為自己增加就業砝碼，還有一些學生是出于逃避就業的心理選擇繼續深造。由于資金、經驗、人脈不足等條件的約束，大學生選擇畢業后自主創業的熱情度并不高，僅占4.61%。

（四）大學生選擇用人單位的傾向

在選擇用人單位時，薪酬福利和晉升空間成為兩大重點，分別占41.78%和37.5%，證明大學生已經從比較理性實際的角度看待工作，最看重“錢途”和“前途”，而對于企業的規模和名氣則沒那么看重，僅占18.09%，證明了被調查者可能不那么重“面子”，比較重“面包”。此外，還有不到1%的學生在選擇用人單位時會考慮適合自己的，公司價值觀與我價值觀是否吻合等因素。

為了增加大學生的就業機會，緩解其就業壓力，同時加強西部和山區等落后地區的基層人員素質，國家設置了“三支一扶”的基層志愿者工作崗位。由于參加“三支一扶”的大學畢業生在結束兩年的服務時長后考研和考公務員方面具有加分優惠甚至是定向考錄，并且國家在人才的晉升方面越來越看重基層工作經驗，所以近年來大學生對“三支一扶”的態度已經實現由排斥到接受再到部分人積極爭取的轉變。此次調查中，表示愿意參加大學生村官的達41.45%，愿意參加西部計劃的占32.57%，愿意參加山區計劃的占19.08%。另有33.88%的被調查者表示都不愿意參加，可見少部分大學生對到落后地區工作還是有所抗拒的，國家和學校應該加強對“三支一扶”的宣傳力度，讓大學生對其有更全面更充分的了解。

（五）對學校就業指導的了解和期望

對學校發布的就業信息和求職講座培訓信息，絕大多數學生偶爾有關注，所占比例為65.13%；有24.67%的學生一直關注學校發布的信息。此外，有接近10%的學生對這些信息不關注或者不知道有這些信息。從調查中可以看出，學生對學校發布的就業信息和求職講座培訓信息還是有所關注的，但關注度不高。因而學校應該加大宣傳，對就業信息發布要更加全面和透明化，確保就業信息及時傳達到學生那里。

在“您認為學校應該加強哪些就業指導內容？”一題中，有60.2%的學生想知道全面的畢業生就業市場分析，55.59%的學生想要了解畢業生就業狀況（數量和方向）的統計分析，以幫助自己做好定位。增加就業教育講座和培訓的數量，以及增加就業指導課程的課時也占到了42.76%和51.97%。對不同年級對學校加強就業指導內容的分析，大一的學生希望學校能增加就業教育講座和培訓的數量。大二到大三的學生更多希望學校能提供全面的畢業生就業市場分析。

三、建議

（一）學校方面

學校要做好引導學生就業的工作，努力完善就業指導制度。就業指導和就業服務同樣重要，就業指導和就業服務屬于就業匹配的促進措施。其核心在于解決用人單位和畢業生之間的信息不對稱問題，通過向大學生提供就業信息，并根據這些信息進行職業指導，幫助他們做出有效的職業決策。此外，學校應加強對“三支一扶”的宣傳力度，讓大學生對其有更全面更充分的了解。

隨著畢業生就業制度改革的進一步深入，大學生與用人單位的關系越來越直接，大學生面臨著越來越激烈的競爭。在這種情況下，大學生就業指導的需求越來越迫切，需求也越來越高。學校應該加強學生綜合素質的提高，尤其是實踐動手能力的加強，加強求職技巧培訓。對于就業信息和求職講座培訓信息的發布應該更具針對性，對大一、大二學生應該增加就業教育講座和培訓的數量。對大三、大四的學生要提供全面的畢業生就業市場分析，發布畢業生就業狀況（數量和方向）的統計分析，幫助學生做好定位和選擇。

（二）學生方面

大學生應轉變就業觀念，積極主動參與到求職和應聘過程中，避免消極等待，沖破就業心理誤區，最重要的是要正確認識和評價自我。應當明確自己的擇業發展方向、愛好特長、性格氣質、自己的優勢和不足等；在學習專業知識的同時，還要努力培養各種能力，包括人際交往能力、社會適應能力、組織管理能力、決策能力、團隊合作能力、開拓創新能力和競爭能力。這是企業人才需求的必要條件。大學生也應參加社會實踐活動，提高其綜合就業競爭力。

明確規劃職業目標是邁向成功的第一步，我們必須設計我們的事業。只有這樣，我們才能對未來抱有希望。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我，認清自己的長處和短處、脾氣秉性、職業適應性、才能以及可能在哪些方面取得成功等。為了更準確地認識自己，科學合理地進行自我設計，建議運用科學的職業能力、心理、個性、適應性測量工具，好的職業測驗工具將是正確步入職業生涯的指南針。

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編輯 武慧慧