IPQ育人模式下蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校“善水·潤”德育評價研究

景曉麗 趙金成

[摘 要] 圍繞蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校“上善若水，以文化人”校園文化主脈絡(luò)，基于學(xué)校首創(chuàng)的IPQ育人模式，對學(xué)校“善水·潤”德育品牌實踐，分別從“善水·潤”德育品牌的內(nèi)涵研究、理論基礎(chǔ)、實踐路徑、主要成效及輻射入手，系統(tǒng)地進(jìn)行評價研究，促進(jìn)德育工作“以文化人”的巨大效應(yīng)。

[關(guān) 鍵 詞] IPQ；善水·潤；潤美；潤心；潤情；潤品；潤行

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0048-02

IPQ是“以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個性化育人模式”英文表述（Individualized Vocational Education Focused on Improving Pro-

fessional Quality）的縮寫。以提升職業(yè)素養(yǎng)為核心的個性化育人模式是我校首倡和實踐的育人模式。它簡明地提出了“1+X”的學(xué)生發(fā)展范式。“1”指依托一個專業(yè)，提升職業(yè)素養(yǎng)；“X”指是個性化的發(fā)展路徑，如提高專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、藝體特長、升學(xué)等。我們以此為指導(dǎo)，把“善水·潤”德育教育作為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升和個性化發(fā)展的重要路徑，試圖探索出一套行之有效的方法。

一、“善水·潤”德育品牌內(nèi)涵研究

“善水”一詞源于老子《道德經(jīng)》“上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾于道”。“上善若水”是學(xué)校校園文化的精髓，也是德育教育的立足點。善水特指在長期工作中形成的一套行之有效的工作方式。通過對其分析和解讀，以此來促進(jìn)德育工作“以文化人”的巨大效應(yīng)。

《辭海》中對“潤”解釋如名詞，細(xì)膩光滑之意，動詞，漸漬也，修飾潤色也。根據(jù)潤的不同釋義，我校“善水·潤”德育特色研究，對學(xué)校德育實踐工作等方面進(jìn)行研究，提出潤美、潤品、潤行、潤情、潤心五個層面，即“潤美”社團(tuán)建設(shè)新舉措、“潤心”心理工作新模式、“潤品”團(tuán)學(xué)活動新形式、“潤行”素養(yǎng)提升新載體、“潤情”學(xué)生管理新方式。

二、構(gòu)建“善水·潤”德育評價體系的理論基礎(chǔ)

（一）素質(zhì)冰山模型理論

麥克利蘭的素質(zhì)冰山模型，知識和技能只是露在水面上的“冰山”的一小部分，而隱藏在水面下的“冰山”的一大部分則是人的隱性素質(zhì)包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣等。一名職校學(xué)生就像冰山，顯性的知識和技能容易通過學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)得到發(fā)展，隱性的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識、職業(yè)行為習(xí)慣卻不容易通過外在的學(xué)習(xí)獲得。就此而言，“善水·潤”德育教育更加體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)注。

（二）多元智能理論

加德納的“多元智能理論”認(rèn)為人的智能是多元的，個體的智能結(jié)構(gòu)是全面性與獨特性的有機(jī)結(jié)合，這要求教育要開發(fā)多種智能并幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢強(qiáng)項。“善水·潤”德育教育開發(fā)潤美、潤品、潤行、潤情、潤心五個維度，極大地滿足學(xué)生個性化教育途徑。

三、IPQ育人模式下的“善水·潤”德育教育實踐路徑

（一）“潤美”社團(tuán)建設(shè)新舉措

老子《道德經(jīng)》中道“過剛者易折，善柔者不敗”。我校社團(tuán)建設(shè)充分發(fā)揮水“善柔”“利他”特性，遵循美育教育規(guī)律，提出“潤美”社團(tuán)品牌建設(shè)，形成自主創(chuàng)建個性美、社團(tuán)展演青春美、志愿服務(wù)奉獻(xiàn)美、模式管理規(guī)范美、積極引導(dǎo)文化美的社團(tuán)品牌特質(zhì)，建設(shè)“青春美”的社團(tuán)發(fā)展新局面。

學(xué)校社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)自身興趣、愛好特長等共同點，經(jīng)過校團(tuán)委審批，自發(fā)建立的群眾性組織。學(xué)校每年舉辦“百團(tuán)繽紛秀，青春嘉年華”社團(tuán)展演評比，搭建“青春美”的活動平臺，讓“美”找到生根發(fā)芽的土壤，豐富了美的意義，也提升了學(xué)生自信心和自我認(rèn)同。學(xué)校實行三級管理模式（即班、系、校三級管理），鼓勵社團(tuán)成員積極參與公益活動，將“志愿精神”的內(nèi)涵根植于學(xué)生心中，并融入自己的學(xué)習(xí)生活中，從而提高綜合素質(zhì)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，打造專屬于我校的“善水”品牌。通過“潤美”社團(tuán)建設(shè)新舉措，培育了尚美求真、以真至善、以善儲美的學(xué)生文化，形成獨特的社團(tuán)教育體系。

（二）“潤心”心理工作新模式

水具有“浸潤”“溝通”的文化特性，心理工作是最體現(xiàn)浸潤特色的。我校心理工作秉持一切從心出發(fā)的“潤心”教育模式，探索五大舉措：隊伍護(hù)“心”，加強(qiáng)培訓(xùn)提升專業(yè)；普查盡“心”，危機(jī)干預(yù)重在防護(hù)；活動潤“心”，多姿多彩提升信心；團(tuán)輔走“心”，體驗成長心連心；宣傳用“心”，多種方式普及知識。

學(xué)校成立心語驛站，建設(shè)校學(xué)生工作處、系部學(xué)工、班主任及班級心理委員的三級心理危機(jī)干預(yù)防護(hù)系統(tǒng)，實現(xiàn)隊伍護(hù)“心”、普查盡“心”、德育育“心”、活動潤“心”。重視一線班主任的心理健康教育培訓(xùn)，通過學(xué)校廣播、微信公眾號、心理網(wǎng)站定期推送心理學(xué)知識。組織成人禮活動，座談會、手抄報等各項心理活動，讓學(xué)生主動參與，滋潤心田。

（三）“潤品”團(tuán)學(xué)活動新形式

《莊子·則陽》中道“丘山積卑以不高，江河合水而為大”。水具有“合力”“靈動”的特性。品，品行，品質(zhì)。在團(tuán)學(xué)活動中，更要發(fā)揮合力、靈動特質(zhì)，組織豐富多彩的團(tuán)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品行品質(zhì)。

學(xué)校依托蘇州市中學(xué)中職共青團(tuán)“361工作體系”指導(dǎo)方案，以“六個一”團(tuán)建項目為團(tuán)學(xué)活動的基本形式，嘗試德育教育系列活動、德育主題月和賽事相結(jié)合的團(tuán)學(xué)活動新形式：以項目化方式進(jìn)行活動的策劃開展，以新媒體手段進(jìn)行傳播。嚴(yán)格按照上級團(tuán)委的要求，組織學(xué)生業(yè)余黨團(tuán)課；組織文明風(fēng)采競賽、創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽等，以賽促建；組織編寫《團(tuán)課校本教材》提升“一課”的質(zhì)量，出臺《團(tuán)員積分入團(tuán)制度》提高團(tuán)員整體素質(zhì)；建立“一節(jié)兩賽三月”（校園生活節(jié)、社團(tuán)展演和文明風(fēng)采兩大賽事、三月志愿月、五月紅五月、十二月愛國月）的團(tuán)學(xué)活動品牌；創(chuàng)建“善水潤”“善水青年”微信公眾號，進(jìn)一步擴(kuò)大活動影響力。

（四）“潤行”素養(yǎng)提升新載體

水具有“柔情”“齊心”“堅忍”的特性。行，意指行為動作，指學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成教育。黨的十八大以來，以習(xí)近平總書記為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多次強(qiáng)調(diào)要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校德育教育把握時代脈搏，立足優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，開展學(xué)生喜聞樂見的活動，開發(fā)學(xué)生素養(yǎng)提升新載體，引導(dǎo)學(xué)生樹立民族自信。

學(xué)校開展傳統(tǒng)節(jié)日系列活動，如先烈祭語活動、節(jié)日民俗、主題知識趣味問答、“一年一度春草綠，又見紙鳶滿園飛”風(fēng)箏活動。組織形式多樣的踐行社會主義核心價值觀和學(xué)習(xí)十九大系列活動，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛和良好的政治理想，從此養(yǎng)成正確的行為規(guī)范。

（五）“潤情”學(xué)生管理新方式

《荀子·君道》曰：“原清則流清，原濁則流濁。”（原同源）情，意指學(xué)生情商，情懷和愛的能力。我校借鑒水之“清源”“包容”特性，在學(xué)生管理上實行學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的三自教育。通過校長座談會、學(xué)生6S管理等方式，充分發(fā)揮學(xué)生民主參與學(xué)校決策決議的權(quán)利，提供學(xué)生干部自我教育、自我提升的機(jī)會。

學(xué)生管理力求以人為本、以情入理，將理性冰冷的管理制度向柔性的情感紐帶轉(zhuǎn)變，結(jié)合管理模式、管理內(nèi)容、活動激勵等維度，將以往被動接受管理為主、學(xué)生自我管理為輔的教育模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校指導(dǎo)、學(xué)生自主管理為主的互動模式。學(xué)生為主體組織文明禮儀評比、師生座談會、表彰會等。充分運用“善水·潤”智慧進(jìn)行人性化管理，用“情”感化。

四、IPQ育人模式下的“善水·潤”德育教育成效及輻射

（一）德育活動碩果累累

近三年，學(xué)校參加文明風(fēng)采競賽獲得國家級獎項11個（一等獎3個）、省級獎項103個（一等獎19個）；學(xué)校獲得全國文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎3次、江蘇省文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎3次；獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校微電影、主持人大賽優(yōu)秀組織獎3次；蘇州市三敢三勇團(tuán)組織，蘇州市十佳中職中學(xué)共青團(tuán)組織；蘇州市國粹系列活動一等獎；蘇州市職業(yè)學(xué)校“奮進(jìn)新時代、共圓中國夢”合唱比賽一等獎；2017蘇州市踐行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約文藝匯演特等獎等。

（二）社團(tuán)發(fā)展穩(wěn)步提升

學(xué)校共有社團(tuán)159個，其中省級優(yōu)秀社團(tuán)2個，市級優(yōu)秀社團(tuán)6個，園區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)3個，校級優(yōu)秀社團(tuán)10個（每年一評選）。學(xué)校社團(tuán)呈現(xiàn)百花爭放，百家爭鳴的良好景象。通過在蘇州及我校舉辦的省德育現(xiàn)場會、省職業(yè)教育宣傳周等重大活動，“潤美”社團(tuán)教育實踐活動成為現(xiàn)場會首選的現(xiàn)場觀摩項目，進(jìn)一步提高我校“潤美”社團(tuán)教育實踐的示范輻射能力。

（三）志愿項目蓬勃發(fā)展

學(xué)校ITS“善水”青年志愿者協(xié)會是蘇州市志愿者協(xié)會、園區(qū)志愿者協(xié)會注冊會員，完成蘇州市志愿者平臺學(xué)生注冊、活動發(fā)布、志愿者服務(wù)時長維護(hù)等日常工作，目前學(xué)生志愿服務(wù)時長14022.5小時。近三年組織志愿者活動上百次，其中校外志愿者活動31次。其中，“金雞湖馬拉松志愿者服務(wù)”榮獲2017蘇州工業(yè)園區(qū)教育系統(tǒng)最佳志愿服務(wù)項目，2017學(xué)校被授予蘇州工業(yè)園區(qū)教育系統(tǒng)志愿服務(wù)先進(jìn)學(xué)校。曾在中央電視臺10套《社區(qū)英雄》節(jié)目展示、《現(xiàn)代蘇州》242期整版報道，協(xié)會是園區(qū)志愿者協(xié)會首批注冊單位，明星團(tuán)隊（唯一學(xué)生社團(tuán)），是國際金雞湖馬拉松比賽合作機(jī)構(gòu)，地區(qū)影響范圍大。

（四）輻射影響效果顯著

通過省德育現(xiàn)場會、省社團(tuán)經(jīng)驗交流會、市職教活動周等重大活動，學(xué)校“善水·潤”德育教育實踐活動在省內(nèi)外起到示范輻射作用，平均每月均有兄弟院校前來我校交流德育工作，地區(qū)輻射效果顯著。

“善水·潤”是一種教育理念，更是一種建設(shè)行動。蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校充分挖掘“水”的特質(zhì)內(nèi)涵，圍繞“上善若水”的校園文化，重點研究和探索“以德潤心，以文化人”的“善水·潤”德育品牌建設(shè)。如水溫潤，無聲潤物；如水堅韌，滴水穿石的德育教育效果也愈發(fā)顯著。隨著“善水·潤”德育品牌的進(jìn)一步深化，這一體現(xiàn)職教特色發(fā)展的育人方法必將得到更廣泛的應(yīng)用，在“立德樹人”的人才培養(yǎng)工作中發(fā)揮更大的作用。

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編輯 張 慧